一年级上下教材分析

一年级教材分析教学内容数与代数:20以内数的认识和加减法

第一、三、五、七单元统计与概率：分类比较简单统计图表

第二、八单元空间与图形：立体图形认识方位与图形第四、六单元

实践活动找找周围的数大蒜有几瓣教材编写特点选取生活化、生动有趣的素材两条线构成知识链条

情景线问题线采用“板块式”编排方式

注重培养解决问题的能力体现算法多样化重视学习评价应关注的几个问题本册教学重点是什么？怎样保护学生的问题意识？怎样用好情景图？怎样指导学生评价？一快乐的校园——

10以内数的认识教学内容读、写10以内的数数10以内的数10以内数的顺序10以内基数、序数意义数的组成认识符号>、<、＝，比较大小教学目标能正确地数数、读数、写数知道数的组成掌握数序，能区分几个、第几个会用符号描述数的大小教材地位认识多位数的基础学习10以内加减法的基础编写特点知识分层认识分块编排借鉴传统经验教学建议（一）突出教学重点丰富课程资源设计数学活动操作活动：数物说数按数数物画圆圈点点子摆物比较游戏活动：伸手指游戏暗箱取物游戏比多少游戏找朋友游戏比赛活动教学建议（二）信息窗1充分观察情境图充分数数是基础抽象数的意义是重点

由物到数由数到物经历数的组成的抽象过程写数是难点

记字形讲要领比异同练难点信息窗2经历数的抽象过程多种方式区分几个和第几个找相邻数练习强化数序重视数的组成教学信息窗3重视学具操作量的多少到数的大小的中介体会一一对应的比较方法

适当进行猜数训练信息窗4采取活动化的方式创设情境经历符号化的过程适当认识0的扩充意义二妈妈的小帮手——分类与比较教学内容

分类：指定标准自定标准

比较：多少大小轻重高矮长短远近宽窄粗细厚薄

（两个物体的不同属性）

教学目标能按指定标准或自定标准对物品进行分类会比较物品的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄教材特点选取学生所熟悉的素材、富有童趣的素材联系已有生活经验注重动手实践和合作交流教学建议（一）引导学生联系生活经验，放手让学生自主学习注意引导学生合作和交流让学生在充分的操作活动中得到分类、比较方法的体验教学建议(二)信息窗一引导学生观察情境图,唤起学生的生活经验指导学生观察:谁的衣服、什么样的衣服、什么颜色的衣服整理的必要性整理的生活经验通过充分交流使学生体验分类方法的多样性鼓励学生提出分类的标准交流评价分类方法联系现实素材，让学生在活动中体验分类方法

同学分类文具分类花草树木分类指导学生在自主练习中扩展知识

益鸟、益虫害鸟、害虫动物脚印交通工具保护环境信息窗二引导学生在充分观察情境图的基础上提出关于比较的问题

有什么比什么让学生在交流和评价中体会比较的方法，比较的相对性联系现实素材，让学生在大量的活动中比较、体验

同类的两个物体：比一个属性比多个属性不同类的两个物体：比同一个属性同类的三个物体：比一个属性（相对性）直觉比较推理比较精确比较二、走进花果山

——10以内数的加减法一、单元教学目标初步体会加、减法的意义正确、熟练地口算10以内数的加减法会口算10以内的两步加减式题二、教材编写特色以数学活动的形式来呈现，体现数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。选取的素材来源于学生的现实生活，生动有趣、可读性强。知识内容的整合幅度大，为教与学提供了较大的空间。突出了加、减法的意义。

四、教学建议信息窗1学会用三句话表达信息重视理解加法意义

直观操作语言表达解释算式信息窗2重视算法多样化，指导择优适当引导探索规律重视解决问题指导适当总结0的加法的算法借助游戏性练习加大练习量，适时整理加法信息窗3观察、表达过程重视理解减法意义信息窗4重视算法多样化，注意指导择优适当总结0的减法的算法借助解决问题强化减法意义体会加减法之间的关系信息窗5适时总结计算顺序指导记忆中间得数

画一画记一记直读中间得数加（减）第三个数信息窗6适时总结计算顺序指导记忆中间得数

画一画记一记直读中间得数加（减）第三个数数学广场—探索简单规律指导自主探索重视交流不作统一要求回顾整理自主整理指导交流用好两张表教学中应关注的几个问题学生学会了怎么办？课堂上练习内容不足怎么办？围绕重点、难点扩充练习学生不会提出问题怎么办？

提不出问题提不出有价值的问题四、谁的手儿巧----认识图形教学内容长方体、正方体、圆柱、球的认识教学目标知道这些形体的名称能辨认和区别这些形体教材编写特点选取现实性素材，激发兴趣重视操作活动，突出抽象过程教学建议加强操作多感官参与，充分感知不拔高知识技能目标发展空间观念，不作统一要求海鸥回来了

——11－20各数的认识

教材分析教学内容数数计数单位“十”的认识数位认识数的组成写数十几加减几知识基础及教材地位

基础：10以内数的认识10以内数的加减法

地位：100以内数的认识基础100以内加减法基础素材具有现实性和童趣重视操作活动教学建议信息窗1突出计数单位“十”的教学

操作活动用好计数器

圈“10”练习2．重视估计３．补充十加几的练习信息窗2自主探索算法体现算法多样化加强对比练习、有趣的游戏

——图形与位置

教学内容方位：左右上下前后反正

位置：从两个位置看物体编写特点尊重生活经验素材有童趣教学建议借助经验重视体验联系实际—20以内进位加法和退位减法小小运动会教学内容解决问题20以内数的进位加法20以内数的退位减法教学目标掌握进位加、退位减的计算方法能正确地口算能解决简单的实际问题知识基础与地位基础：

10以内数的加减法

11—20各数的认识地位：

多位数四则计算的基础口算的核心内容编写特点素材具有现实性、趣味性呈现“块状”知识重视算法多样化重视解决问题的教学教学建议信息窗1

寻求解决问题策略自主探索交流算法延迟择优加强对比信息窗2强化“凑十法”解决问题教学要展开过程加大综合练习量信息窗3自主探索交流算法重视解决问题的指导延迟择优信息窗4强化“想加算减”法适当扩充练习信息窗5重视解决问题策略教学方法思考过程逐步压缩信息窗6指导学生获取有用信息加强综合练习多样化练习形式提高计算速度数学广场—简单组合联系生活经验借助直观操作思考不作统一要求回顾整理自主整理寻求规律我又换牙

---统计象形统计图简单统计表教学内容教学目标初步了解统计的意义会看象形统计图和简单统计表能根据图表回答简单问题能完成简单统计表编写特点素材具有现实性重视展现统计全过程教学建议在活动中体验统计全过程合作完成图表适当进行数据分析教学九、雪山乐园--总复习教学内容20以内数的认识与加减法分类与比较图形与位置统计教学目标进一步理解巩固知识进一步体会知识之间的联系综合运用知识解决简单的实际问题认识系统回顾整理知识的方法编写特点借助富有童趣的素材承载全册知识分类整理自主整理教学建议有序观察提出问题自主整理引导交流查缺补漏针对训练一年级下册教材分析教学难点：方位的认识进位（退位）的两位数加（减）两位数与现行教材比较

增加的内容：方向的认识、统计、学看钟表、实践活动

后移的内容：表内乘法（一）教学重点：数的认识与加减计算

知识技能教学目标要点：

能够认识100以内的数会计算100以内数的加减法能认读模糊时刻正确辨认人民币能识别简单平面图形体会厘米、米的含义总体建议

强化认数与计算的目标重视估计与估算初步认识的内容不拔高要求一南极小客人--100以内数的认识一、教学重点、难点数位的意义二、知识联系知识基础：

10以内数的认识

11~20各数的认识后继知识多位数的认识教材地位承前启后关键阶段三、把握要点重视数数重视“十”的认识重视估计四、教学要点与建议信息窗1数数的难点在哪里？原因是什么？

为什么要强调十个十个地数？强化计数单位十，建立计数单位百怎样强化估计？先估再数教给方法联系实际多做训练信息窗2为什么要借助计数器写数、读数？计数器的特点强化数位的意义有必要强调位置值吗？教学百数表的意义是什么？

掌握顺序发现规律二下雨了--学看钟表一、教学内容1、认识钟表2、辨认钟表上的时刻：整时、几时半、快几时、几时刚过

教材地位

以生活经验为基础，为进一步认识钟表、学习时间单位作基础。与现行教材比较

新增循环段。教材难点

辨认快几时二、教学目标关注要点：学会辨认，切勿拔高。感受顺序，掌握分寸。三、教学建议1、创设情境，激发兴趣。

录相再现模拟表演观察挂图2、既不拔高目标，又不限制学生发展。3、借助操作交流突破难点。4、渗透的内容不作统一要求。

钟表时针每天转两圈时间的先后顺序时间与影长三农夫与牧童--方位与图形一、教学内容1、借助现实参照物辨认四个方向。2、初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆形。

教材地位

认知基础：

生活经验简单立体图形认识

发展意义：

辨认4个方向（二上）、8个方向（三上）的方法平面图形特征认识发展空间观念与现行教材教材比较方向——新增图形——一致教学内容特点

篇幅最少

内容较浅：不认识特征

无折叠无拼组关注要点：在实践中辨认方向。在操作中感知图形。三、教学建议(一)方位教学1、编早了，但不要教难了。2、课内外结合，学习与实践结合。3、面对差异，不急于求成。(二)图形教学

1、重视联系现实实物，建立表象。2、增加操作内容：折叠剪拼图形拼组3、不拔高要求。四、绿色行动----100以内数的加减法一、教学内容100以内两位数加、减一位数的口算100以内两位数加、减整十数的口算二、教学目标正确熟练地口算体会算法多样化理解“求比一个数多几（少几）”的意义认知目标高

人教：会口算北师：能正确计算实施建议：

不作统一要求，最低线是能正确口算三、教材编写特点结构特点:

口笔分开由加带减不进不退----进位退位探索空间大有利于突破算法难点

北师：口笔结合人教：加减分开内容特点

1.计算与解决问题紧密结合2.重视思想方法训练

北师、苏教版不教人教专设例题

四、信息窗解读与建议信息窗1单元教学重点

（1）解读

出现一种新的数量关系出现逆叙求和的数量关系信息呈现方式:图文结合

(2)建议总体建议：重视算理算法教学重视教学问题教学

教学策略：

利用迁移自主探索方法多样适当择优借助操作明理建模借助比较明晰算法信息窗2--单元教学难点之一解读

内容：进位的两位数加一位数口算

特点：图文结合呈现信息体现算法多样化：

一般法点数法加整法凑整法

(2)建议

正确理解算法多样化

尊重经验迁移构建不教多种算法适当择优

操作支撑形成表象理解算理

重视解决问题教学（绿点）适当增加练习巩固算理算法：

第1题前补充看图计算练习第2题后补充看卡片口算练习信息窗3--单元教学难点之二

（1）解读

内容：退位的两位数减一位数口算

特点：用统计表呈现数据信息

体现算法多样化：

一般法点数法减整法连减法

（2）建议放手探索交流比多（少）几意义再强化加强解决问题教学（第3、4、5题）适当增加游戏性活动性练习信息窗4

（1）内容：

综合应用，解决问题

（2)建议：

回顾整理，比较算法

增加综合性、游戏性练习五、小小存钱罐-----人民币的认识一、教学内容认识各种面值的人民币认识元、角、分之间的进率简单计算二、信息窗解读与建议信息窗1

（1）解读

知识点：

认识元、角、分元角分之间的进率各种面值人民币，简单兑换（1题）

（2）建议

认识元角分：认识真币交流辨认方法按值取币按币说值借助经验、兑换活动认进率不认识越级进率

认识各种面值、兑换：

教师准备流通中的各套大面额真币可用点钞练兑换不能仿制适时进行爱护人民币的教育信息窗2：

（1）解读

简单的人民币的加法计算（进位的）

简单的人民币的减法计算（退位的）

(2)建议