大班语言教案5篇(精华)

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大班语言教案篇1

【活动目标】

1、初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。

2、理解散文中"比方"手法的奇妙运用，体验蒲公英的轻快和精美。

3、萌发喜爱大自然的美妙情感。

4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

5、学会有感情地朗诵散文，大胆参加争论。

【活动预备】

1、阅历预备：幼儿观测过蒲公英，了解它的形状特征，熟识它的生长过程。

2、物质预备："蒲公英"、"柳絮飞扬"的视频短片、依据散文内容设计的PPT课件、班德瑞的《山涧》〔MP3音乐〕。

【活动过程】

一、观赏视频短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。

1、观赏"田野里的蒲公英"视频短片，引导幼儿观测、发觉生活中的"蒲公英"的形象美。

师：你知道这一种植物的名称叫什么？请你看一段关于"田野里的蒲公英"的小片段，你可以一边看，一边想：田野里的蒲公英究竟长什么样？你感觉蒲公英在什么时候是最漂亮的'？

2、沟通与共享：观赏"蒲公英"视频短片后的审美感受。

师：你觉得田野里的蒲公英美吗？蒲公英在什么时候是最漂亮的？

二、听赏老师诵读，逐步感受散文《蒲公英》的语言美。

1、在音乐伴奏下，老师声情并茂地朗诵散文《蒲公英》。

师：有一篇很好听的散文就叫《蒲公英》，我们一起来观赏一下。请你一边听，一边想：你喜爱这篇散文吗？听了这篇散文，你有什么感觉？

2、沟通与共享：听赏老师诵读散文《蒲公英》后的审美感受。

师：听了这篇散文，你有什么感觉？

师：散文中讲到"多么有趣的蒲公英"，谁来说一说，蒲公英什么地方很有趣？

3、结合PPT课件，老师再次有感情地进行配乐朗诵散文。

师：蒲公英究竟有趣在哪里呢？我们一起来认真听一听散文里是怎么说的！

4、沟通与共享：集体推敲"蒲公英"的有趣之处。

师：散文里说"多么有趣的蒲公英"。蒲公英有趣在哪里呢？谁你来说一说！

①比方句1：理解"花托上会结出洁白的绒毛似的球"。

师：蒲公英黄色的花朵凋谢以后，花托上长出来了什么？看上去象什么？

〔评析：在理解第一句比方句的时候，老师可以随即出示生活中的"蒲公英"球冠照片，援助幼儿形象、直观地理解把蒲公英"球冠"比方成"球"的含义。〕②比方句2：理解"洁白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻"。

师：田野的风吹来，发生了什么有趣的事情？

〔评析：老师此时可以通过两张特征小图援助幼儿理解"飞扬、比柳絮还要轻"的含义，让幼儿生动、形象、直观地感知并感受蒲公英的种子在飞扬状态中姿态的温柔、精美。假如幼儿对"柳絮"缺乏认知阅历，老师还可以将提前预备好的一段关于"柳絮飞扬"的视频短片播放给幼儿观赏，引导幼儿观测、感知"柳絮"的洁白、轻快，从而援助幼儿理解"比柳絮还要轻"的句子含义。〕③比方句3：理解"又像一片片雪花，从空中轻快地降落下来"。

师：蒲公英的种子，当它飞起来的时候像什么？为什么说它像一片片雪花？

〔评析：老师在这个环节，可以引导幼儿用自己的身体动作表现并体验蒲公英的种子"从天空中轻快地降落"的姿态，援助幼儿理解、加深对"轻快、降落"这两个词汇的理解。〕三、完整视听观赏，进一步体验散文《蒲公英》的意境美。

1、摘句练习，感悟散文中的精美词句。

师：多么有趣的蒲公英！让我们再来观赏一遍散文。请你认真地听一听，你最喜爱散文中的哪一句话？我们一起来学一学、念一念这些"好听的话"！

〔评析：依据幼儿的学习爱好与性格化需求，进行摘句口语练习，援助幼儿积累散文中的精美语句。〕2、完整朗诵，体验散文中的精美意境。

师：《蒲公英》这篇散文虽然很短，但是听起来特别精美。请大家站起来，跟着老师一起有感情地念一念，也可以用我们的身体动作表演一下。

师：原来，生活中普一般通的蒲公英，看起来真的很美、也特别有趣。你知道吗？蒲公英还是一种特别宝贵的中草药，可以泡茶喝，具有清热、解毒的药用价值！

师：瞧，画面中的蒲公英轻快地降落下来了，它会落在哪里呢？接下来，可能会发生哪些有趣的事情呢？你还可以把它画出来，编成一个有趣的故事，讲给大家听，好吗？

【活动反思】

1、《蒲公英》是一篇特别精美、又充斥童趣的散文。在整个教学活动中，老师充分调动幼儿视觉、听觉、运动觉等多种感官来观赏散文，引导幼儿逐步观测、想象、理解散文中三处"比方"手法的奇妙运用，有效地拓展了幼儿的想象力和思维力。特别是老师依据散文内容自制的PPT课件，形象、直观地抓住了散文中蒲公英的"飞扬、轻快"的姿态，援助幼儿深入体验、感悟到散文《蒲公英》中所蕴涵的语言美和意境美，有助于提升幼儿的文学观赏技能和艺术感悟技能。

2、在教学实践中，我鼓舞幼儿用自己的肢体语言来模拟、表演蒲公英"飞扬、降落"等动态，幼儿能结合自己的理解，用各种身体动作展示"飞扬"的姿态，特别具有创意，表达"动静结合"的教育原则，有助于幼儿逐步理解这些精美词汇的语意，深刻感悟到散文中的温柔、幽静的意境之美。

附作品：散文《蒲公英》

青草地上开着很多小野花，我最喜爱蒲公英。蒲公英开着黄色的小花朵。

多么有趣的蒲公英。它的花朵凋谢后，花托上会结出洁白的绒毛似的球。田野的风吹着，那洁白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。飞着飞着，又像一片片雪花，从空中轻快地降落下来。

小百科：蒲公英，菊科，蒲公英属多年生草本植物。根圆锥状，表面棕褐色，皱缩，叶边缘有时具波状齿或羽状深裂，基部渐狭成叶柄，叶柄及主脉常带红紫色，花葶上部紫红色，密被蛛丝状白色长柔毛；头状花序，总苞钟状，瘦果暗褐色，长冠毛白色，花果期4～10月。

大班语言教案篇2

活动目标：

1、引导启发幼儿懂得伙伴之间要相互援助、相互鼓舞保持良好的友情。

2、培育幼儿的理解技能和思维技能。

3、理解故事中好伙伴的相反性格特征和共有的友情，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。

4、能分析故事情节，培育想象力。

5、和较完整表述技能。

活动预备：

手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。

活动过程：

一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。

二、开展：

1、老师讲解并描述故事。留意依据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿仔细听。

2、提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？

3、老师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上依据老师讲解故事的内容，为大家演示。

4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。〔如吉吉讲话快，磨磨讲话慢〕吉吉和磨磨怎样成为了好伙伴？好伙伴之间应当怎样相互援助？鼓舞？

3、请幼儿分别担负吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的`特点。

4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？〔多和少，大和小〕

三、结束：

游戏：老师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。

吉吉和磨磨完整故事

吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清晰。

吉吉喜爱长得很快很快的花，磨磨喜爱长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都特别好看。

吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔认真细的看完一本书。但是，他们都学到了很多东西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚咚咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮叮叮叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜爱听。

怎么办呢？他们想了一个好方法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！

从今以后，吉吉和磨磨学会了同心同德做一件事情。他们一起参与“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得略微快一点，磨磨跑得略微慢一点，他们还得了第一名！

活动反思：

在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感爱好，通过图片的观测、故事的讲解并描述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩“相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中处处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的预备不充分，故事不够熟识，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。

大班语言教案篇3

活动目标

1．引导幼儿将生活中的“飞”、“跳”动作与汉字对应。

2．初步培育幼儿认识汉字的爱好。

活动预备

汉字卡片、贴绒动物、头饰

活动过程

(一)认识“飞”、“跳”

1．认识“飞”

(1)今日树林里召开动物运动会，(出示蝴蝶)你们看谁第一个来了?它有什么本事?

(2)出示很多小动物图片，引导幼儿找出参与“飞”竞赛的小动物(蜻蜓、鸟)。

(3)引导幼儿观测“飞”字，什么地方像小动物的翅膀?

2．认识“跳”

(1)请小伙伴们想一想剩下的小动物可以参与什么竞赛?(青蛙、兔)

(2)还有哪些动物有跳的本事?

3．小结什么动物有“飞”的本事?什么动物有“跳”的本事?

(二)复习巩固

1．动物找汉字(幼儿送小动物参与竞赛)

(1)交代方法：用两个字“飞”和“跳”，表示有两种竞赛。每个小伙伴看清晰自己面前的小动物有什么本事，可以参与哪种竞赛，然后把它送到相应的汉字旁边。例如，参与“飞”的竞赛，就送到汉字“飞”的'旁边。

(2)个别幼儿示范。

(3)集体送小动物参与竞赛，边送边说。如送小兔→跳，就说：“我的小兔会跳，我送它参与跳的竞赛。”

2．看动作找汉字老师做动作幼儿举汉字。

3．头饰找汉字小动物进行了激烈的竞赛，哪些动物得了第一名呢?只要把椅子底下的头饰拿出来就知道了。幼儿拿出头饰看是什么动物，然后到黑板前找出相应的汉字。

活动结束

小伙伴相互探讨。

大班语言教案篇4

一、活动目标

1.引导幼儿依据生活阅历和图片大胆联想，尝试为生活中的常见实物查找相关联系，发散幼儿的思维和想象力。

2.让幼儿能用比较完整的语句清楚地表达自己的一些想法。

二、活动预备五个花瓣的花。

三、活动过程

〔一〕开始部分《我的好伙伴》，说说自己的好伙伴及理由。

提问：小伙伴你们有自己的好伙伴吗？为什么他是你的好伙伴？〔幼儿依据自己的状况用句子：我和××是好伙伴，由于我们会一起做游戏等等，所以我们是好伙伴

〔二〕基本部分《花的'好伙伴》

1.出示花，请幼儿帮花找伙伴。

提问：老师今日带来了一位客人，你们看看是谁〔花〕。小花花今日来到我们班上，想请小伙伴援助它找好伙伴。找到一个好伙伴以后呢，这朵花他会变美哦。

2.幼儿自由想象，用完整的语句大胆讲解并描述。〔幼儿自由举手回答，老师引导幼儿用完整的语句讲解并描述。如我帮花找小草做好伙伴，由于花的旁边总有小草的陪伴，所以他们是好伙伴。〕

老师小结：你们帮花找了那么多的伙伴，有的是援助花生长的伙伴，像泥土、水、阳光。还有是和花儿做伙伴的，像小草。花儿找了那么多的伙伴以后变得漂亮又快乐啦。它说感谢你们帮他找了那么多的伙伴。

〔三〕结束部分〔好伙伴〕

1、今日，老师为大家每人预备了一张小图片。你们想不想知道是什么？等下老师请你们就每人拿一张图片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么，还可以和你旁边的小伙伴相互看看说说你拿的是什么？提示幼儿每人只能拿一块。

2、幼儿拿图片。

师：你们拿到了图片看看自己的事什么，再看看旁边的小伙伴的是什么。〔老师巡察一下〕

3、介绍自己拿到的小图片。

老师请幼儿介绍自己拿的小图片是什么?幼儿从左往右一个一个的说。我的图片上是"一盆花、一个树子等"引导幼儿用量词介绍。并提示小伙伴留意听别人图片上的是什么？

4、游戏：找伙伴

下面老师要请大家玩一个游戏，要为你的小图片去找一个好伙伴。找好了以后好伙伴要手拉手〔自己想方法〕，好了以后要放在我的桌子上，幼儿自由为小图片找伙伴。提示幼儿找好了以后要说出理由，为什么它和它是好伙伴。老师巡回指导。

5、介绍好伙伴请幼儿介绍和谁找到好伙伴了，为什么你帮他们做好伙伴。引导幼儿用完整的语句介绍讲解并描述：如我帮一个雨子和一片雪花做好伙伴，由于下雨了，学会就会溶化，所以他们是好伙伴。你们同意吗？老师小结：今日你们为图片上的实物找到了伙伴，你们真棒。他们能做伙伴有的是由于有共同的地方、有的是由于他们相互需要、也有的是由于他们都有共同的伙伴。

大班语言教案篇5

活动目标：

1、通过学习儿歌，教育幼儿学会看到别人的优点。

2、在理解儿歌的基础上，学习续编儿歌。

3、在续编儿歌的过程中，培育幼儿的想象力和制造力。

4、喜爱观赏儿歌，会大胆地朗诵。

5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：

1、布置小卖店的场景和各种商品

2、小猴子头饰和其他动物头饰假设干

3、录音机、磁带

活动过程：

1、情景表演

以情景表演的形式，引导幼儿理解猴哥在开小卖店时的辛苦和猴哥想请小帮手的心理活动。

2、老师引导幼儿观赏配乐儿歌“猴哥请帮手”后，组织幼儿围绕以下问题进性谈话：

〔1〕猴哥想请谁当帮手？

〔2〕猴哥为什么一个帮手也没找到？

〔3〕你能援助猴哥看到小帮手们的优点吗？

3、游戏聘请会

猴哥举办“聘请会”，向“应聘”者介绍小卖店需要“手”的位。如：司机、保安、搬运工、收银员等。通过“应聘”者的“自荐”，竞争上岗。

4、续编儿歌