玩娃娃音乐教案8篇

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玩娃娃音乐教案篇1

活动目标：1、学习在有伴奏的状况下独立地唱准曲调，养成喜爱在集体中歌颂，也喜爱独立地在大家面前表演的习惯。

2、探究与歌词内容相全都的歌表演动作，并练习合拍地表演。

3、初步学习与同伴商量，安排角色，并一同合作、协调地进行歌表演。

活动预备：1个茶杯、1张凳子。

活动过程：

1、用简约的提问援助幼儿理解歌曲内容，“小伙伴帮爷爷奶奶做了什么事？他为什么要帮爷爷奶奶做事？爸爸妈妈怎么夸奖他的？幼儿回答后，老师整理、加工成歌词朗诵给大家听。

2、幼儿学唱歌曲。

〔1〕老师范唱，吐字要清晰，让幼儿听清歌词。

〔2〕幼儿跟随老师按节奏念歌词。

〔3〕幼儿跟随老师轻声学唱。

3、引导幼儿为歌词创编动作。

老师鼓舞幼儿依据歌词自己想动作，并能边唱边做出来。幼儿做动作时，老师不做，以免幼儿仿照，限制了他们的`制造性。

4、学习与他人合作进行歌表演。

〔1〕老师和个别幼儿分角色表演。老师扮“爷爷”“奶奶”，在唱前两段歌词中的第一句时，也可让其他幼儿帮忙唱。另请一名幼儿扮演“小伙伴”，唱两段中的第二句，边唱边做动作。第三段仍由“小伙伴”唱，或全班幼儿齐唱。

〔2〕老师和全班幼儿表演，表演方法与上相同。

〔3〕幼儿两人一组分角色表演，让幼儿自己商量安排角色，老师适当予以援助。

〔4〕按小组分角色表演。每组五人，分别扮演歌曲中的五个角色。幼儿扮演时，老师轮番到各组参加活动，和某一幼儿共同扮演一个角色，以自己的心情感染幼儿。

玩娃娃音乐教案篇2

活动目标：

1、初步熟识歌曲旋律，理解歌曲的内容，并用活泼、连贯的唱法唱歌。

2、依据形象有趣的歌曲内容创编动作并进行表演。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

爷爷、奶奶的图片各一张。

观测过老人走路的样子。

活动过程：

〔一〕复习歌曲《小凳子》，启发幼儿联想：小凳子除了给妈妈坐，还要让给谁坐？

〔二〕幼儿观测“爷爷、奶奶”的图片，引出歌曲。

1、幼儿观测图片，激发学习新歌曲的爱好。

2、我们来学一学“爷爷奶奶”是怎样走路的。

〔三〕学唱歌曲第一段。

1、老师范唱：爷爷年纪大是怎么样的？我为爷爷做什么？爷爷感觉怎么样？

2、老师再次范唱歌曲第一段。

3、老师引导幼儿依据歌词内容创编动作。

4、老师再次范唱，幼儿做动作，鼓舞幼儿参加演唱。

〔四〕学唱歌曲第二段。

1、奶奶年纪大了是怎么样的呢？

2、老师范唱歌曲第二段。

3、引导幼儿用动作表现“奶奶”。

4、鼓舞幼儿跟着老师一起边做动作边演唱第二段。

〔五〕幼儿将两段歌词连起来演唱。

1、老师指图提示幼儿两段歌词的不同。

2、幼儿边做动作边演唱歌曲。

〔六〕老师唱第三段。

1、老师唱第三段，用爸爸妈妈的口吻夸奖好娃娃，告知幼儿歌曲的名字就叫《心灵美的好娃娃》。

活动反思：

整节活动幼儿学习歌曲的爱好较高，声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的宽容，才能给大家带来欢乐。

玩娃娃音乐教案篇3

设计意图：

幼儿总是对成人的世界充斥了新奇，想通过各种方式去体验成人的世界，例如，经常仿照成人的口气说话，穿成人的大鞋子，女孩尤其爱穿妈妈的高跟鞋，男孩爱穿爸爸的大皮鞋。大班的幼儿作为幼儿园里的大哥哥大姐姐，他们更情愿尝试一些具有挑战的事情，尤其是成人常常做的事情，做饭是成人常常做的事情之一，幼儿往往具有深厚的爱好。

一、活动目标:

1.感受歌曲创设的情境，能够声情并茂的演唱歌曲。

2.体验歌曲的趣味，依据部分歌词编创动作进行表演。

二、活动预备:

ppt、音乐、布娃娃玩偶

三、活动过程:

1.导入

跟随音乐《扮家家》进行律动，音乐结束后，提问问题，引出主题。刚才有这样一个动作(炒小菜)，谁知道这是在干什么啊?(炒菜、炒小菜、做饭)你们记得可真清晰，今日老师就带你们来玩一个炒菜做饭的游戏。

2.展??

(1)观赏儿歌《娃娃上灶》，引导幼儿做事仔细用心。

我们的娃娃家里有一个小娃娃她也很喜爱做饭，今日可是她第一次做饭，老师把她做的饭带来了，我们先来看看这位小娃娃做的饭好不好吃。出示ppt。

(2)听音乐《娃娃上灶》，熟识歌词，引导幼儿做出与部分歌词对应的动作。

(3)引导幼儿有节奏的朗诵歌词.

(4)以“菜谱”形式出示图谱，引导幼儿依据图谱演唱歌曲并掌控间奏。

(5)跟随音乐以全体合唱、分组等形式跟唱歌曲。

(6)依据部分歌词引导幼儿做出动作，并在演唱过程中加入动作。

四、活动延伸

幼儿认真观测家长做饭时动作，为整首歌曲添加动作，进行歌表演。

玩娃娃音乐教案篇4

活动目标：

1、养成喜爱在集风光前歌颂并单独表演的习惯。

2、探究与歌词内容相全都的歌曲表演动作。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

活动预备：

歌曲《好娃娃》。一个茶杯，一张凳子

活动过程：

一、用简约的提问援助幼儿理解歌词内容。

师：小伙伴在家援助爷爷奶奶做了什么事?他为什么要援助爷爷奶奶做事?爸爸、妈妈怎么夸奖他的?

幼儿回答完后，老师整理加工成歌词朗诵给大家听。

二、幼儿学唱歌曲。

1、老师范唱，让幼儿仔细听歌词。

2、幼儿跟随老师按节奏念歌词。

3、幼儿跟随老师轻声学唱，熟识后，声音可以略微响一些。

三、引导幼儿为歌曲创编动作。

老师鼓舞幼儿依据歌词自己想动作，并能边唱边做出来。幼儿做动作时，老师不做，以免幼儿仿照，限制了他们的制造性。最末，引导幼儿选出几个大家都满足的动作，自己串联起来跳一跳，编成歌表演。

四、学习与他人合作进行歌表演。

1、老师与个别幼儿分角色表演。老师扮演“爷爷”、“奶奶”，在唱前两段歌词中的第一句时，让其他幼儿帮唱。另请一位幼儿”扮演小伙伴“，唱两段中第二句，边唱边做动作。第三段仍由小伙伴唱，或全班幼儿齐唱。

2、老师和全班幼儿表演，表演方法与上相同。

3、幼儿两人一组分角色表演，让幼儿自己商量安排角色，老师予以适当的援助。

4、按小组分角色表演。

活动反思：

在问小伙伴们他们是否是好娃娃的`时候，他们都仔细的回答自己是个好娃娃，并会做一些好娃娃才会做的事，询问他们能为爷爷奶奶做什么的时候，他们回答的都很好，也有小伙伴回答出了歌曲里的歌词，我们便顺水推舟的念起了歌词，在熟识歌词之后，幼儿能够轻轻的跟着我哼唱出歌词和旋律的内容，在之后的演唱里也能做到唱的很好。

玩娃娃音乐教案篇5

一、活动目标

1、引导幼儿初步学会舞蹈，并能完整地进行表演。

2、幼儿能够在舞蹈中正确变换位置，提高动作的协调性。

3、幼儿感受舞蹈的快乐心情，体验跳双人舞的乐趣。

二、活动预备

1、歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

2、小熊头饰假设干

3、教学课件

三、活动过程

1、老师出示教学课件，进入音乐坊环节，请幼儿观赏歌曲，并进行简约的热身运动。

老师：这首歌好听吗？让我们一起点点头，兴奋地转个圈圈吧！

2、老师引导幼儿观测音乐坊中的画面，引出活动内容。

〔1〕画面中都有谁？

〔2〕你们知道洋娃娃和小熊跳的是怎样跳舞的吗？

3、老师继续播放播放歌曲，引导幼儿边听音乐边熟识歌词。

老师：你知道洋娃娃和小熊跳的是什么舞蹈吗？

4、老师启发幼儿创编舞蹈动作，老师援助幼儿将动作串联起来。

〔1〕老师将幼儿分为两两一组，并面对面站好，做拍手的动作。请其中一名幼儿佩戴小熊的头饰。

〔2〕洋娃娃和小熊见面后，两人可能会做什么动作呢？

〔3〕老师请面对面的幼儿相互拉手，转一圈后再回到自己的位置上，继续拍手。

〔4〕圆圈舞是怎样跳的呢？

〔5〕请面对面的两名幼儿做点头的动作。小熊小熊点点头，洋娃娃也跟着小熊点起头来。

5、老师启发幼儿想象和仿照洋娃娃笑起来的样子。

〔1〕猜一猜洋娃娃是怎样笑的？

〔2〕启发幼儿想象洋娃娃笑起来的样子，小熊的表情和动作。

〔3〕洋娃娃哈哈笑的时候，小熊可能在做什么？

6、老师请一名幼儿完整地表演舞蹈，请其他幼儿观赏。

前奏：有节奏的左右摆头。

第一句：两人面对面拍手。〔洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一〕

第二句：两人手拉手转一圈，回到原来的位置上，继续拍手。〔他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀一二一〕

第三句：两人面对面点点头。〔小熊小熊点点头呀，点点头呀一二一〕

第四句：洋娃娃用食指指着自己的脸蛋，小熊站在原地拍手。〔洋娃娃呀笑起来呀，笑呀笑呀哈哈哈〕

7、师幼共同随音乐舞蹈，感受跳双人集体舞的乐趣。

四、活动延伸

等到幼儿熟识舞蹈动作后，请幼儿之间相互换角色或查找新的舞伴继续舞蹈。

玩娃娃音乐教案篇6

活动目标：

〔1〕观赏歌曲《娃娃》，体验抒情精美的三拍子旋律。

〔2〕尝试运用语言、动作、表情等方面，大胆表达对唱曲的理解。

〔3〕激励幼儿不怕困难，保持乐观的心态，做一个欢乐的娃娃。

〔4〕培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

〔5〕愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动重难点：

如何引导幼儿用语言、动作、表情等方面去体验歌曲的心情改变。

活动预备：

1、知识预备：幼儿多次感受过三拍子旋律的歌曲，会听二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打节拍。

2、物质预备：整个活动室挂上窗帘；韩版《大长今》主题曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash动画；背景音乐《娃娃》的钢琴曲。

活动过程：

〔一〕听韩版《大长今》主题曲进活动室，激发幼儿回忆原有阅历。

韩剧《大长今》在各电视台热播后，大街小巷都在播放其主题曲，电脑、手机铃声处处都是，孩子们在日常生活中也有意无意感受到了曲子的旋律。我班的'电子琴示范曲中也有这首曲子的旋律，平常我们还把它作为整理玩具的信号曲，孩子们也能哼唱一二，所以我让孩子们在进入活动室时倾听这首曲子，激发其回忆已有的阅历。

〔二〕听配乐故事《娃娃》，援助幼儿感知、理解歌曲内容。

〔三〕观赏《娃娃》的flash动画，进一步引导幼儿通过画面来理解歌词。

在这两个环节中，我让幼儿通过语言、画面去理解歌词，让幼儿通过听觉、视觉等不同感官去理解和观赏，为下面观赏曲子的拍子的心情作好铺垫。

〔四〕再次观赏歌曲，幼儿用哼唱及身体动作，感受三拍子旋律的特点。

这一环节主要是让幼儿进行感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼儿在中班时就已经有过感受并掌控了三拍子强弱弱的特点，所以在此环节中幼儿感受起来比较轻松。有的幼儿在倾听曲子的过程中还不由自主地拿起手尝试画出曲子究竟是二拍子、三拍子还是四拍子的旋律，有的幼儿还说出自己在观赏曲子的时候有想睡觉的感觉，这证明幼儿已经感受到了曲子抒情的特点。最末通过争论，大家一起在哼唱和身体动作的伴奏形式中轻松地感受到了曲子的三拍子特点。

〔五〕观赏老师演唱歌曲，进一步感受歌曲的不怜悯绪，鼓舞幼儿用不同表情、心情、动作进行表现。

这个环节对于幼儿及老师来说都是一个重难点，老师该如何引导幼儿去体验不同的心情，幼儿又如何能更深层地去体验？这都是较难把握的。此环节我采用的是制造歌曲中的氛围让幼儿去感受，整个环节幼儿心情较高，但体验得不够深入。

〔六〕教育幼儿不怕困难，保持乐观的心态。

此环节是针对第三个目标而设计，盼望孩子通过观赏这首歌曲后懂得不怕困难，保持乐观的心态，做个欢乐的娃娃，幼儿基本都能体会，并用自己的语言总结“坚持就是成功”、“活者就是欢乐的”等等精彩的语句，让老师大吃一惊。

活动反思：

整个活动由于是依据幼儿的爱好出发，从生活中选择了幼儿熟识的内容，所以孩子们爱好较高，在活动中也显得比较主动、积极。在活动能够中，老师和幼儿的关系的同等的，整个活动氛围是轻松的、欢乐的，但整个活动安排的“量”较多，以至于在体验歌曲心情这一环节中幼儿体验得不够深入，老师引导得也不够。可以将感受三拍子旋律和体验心情相结合，进行分段观赏，让幼儿一段一段观赏，老师分段营造氛围，进行分析、让幼儿制造性地去表现，这样就可以为后面的完整体验作好铺垫了。

活动中，我让幼儿认真倾听、观看老师表演，看看老师的表情和心情将会有什么改变？幼儿反问：“老师，什么叫心情？”孩子的问题却将我难住了，在活动能够中没有予以正确的答案。活动后，觉得有些专业术语在活动中可以不必涌现，“心情”一词说明起来比较抽象，孩子可能不易理解，假如活动中老师不用说出，就不会造成这种尴尬的局面了。

玩娃娃音乐教案篇7

教材与幼儿状况分析：

?洋娃娃和小熊跳舞》它以活泼的舞蹈节奏，明快、流畅的曲调，童话般的歌词，形象地表现了儿童们游戏时欢快的神情和神态。是一首由四个乐句构成的方整性乐段体，简单记忆和学唱，也有利于幼儿进行歌词和动作的创编。本活动是在前一课时幼儿学唱了《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌和学习了舞蹈动作的基础上，通过“森林音乐会”的形式复习舞蹈，进行集体舞表演和简约的创编拓展，把其它动物编到歌曲中，把其它动物的动作编到舞蹈中。幼儿状况分析：

本班有30名幼儿，他们的节奏感和肢体协调技能都较好，有较强的仿照技能，还有简约创编的技能，但是其中一名没有语言技能。有四名是智力障碍的孩子，还有一些孩子其仿照技能和肢体协调稍差，在老师的指导和提示下能够仿照简约的动作和动物的叫声。

我将本节活动的的教学目标定为以下三点：

〔一〕知识目标：

1.复习舞蹈，进一步感受歌曲的韵律感。

2.通过跳集体舞《洋娃娃和小熊跳舞》，能跟着音乐有表情地律动，感受歌曲欢快、活泼的心情。

3.培育邀请的礼仪。

〔二〕技能目标：

能够在学会唱《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌和学了舞蹈动作的基础上，进行简约的创编。

〔三〕情感目标：

1.通过集体舞，培育幼儿整体协作的意识，增进和伙伴之间的友情。

2.从音乐中感受，感受人类和动物相处轻松和谐的气氛。

教学重点：

1.通过复习集体舞《洋娃娃和小熊跳舞》，感受歌曲欢快、活泼的心情。

2.在复习的基础上进行简约的歌曲的拓展和创编。

教学难点：

歌曲的拓展和动作的简约创编。

教学环节：

一是复习，我是分成五个步骤层层递进复习的。

第一步，复习前两个课时学唱的《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌。老师弹琴伴奏，幼儿边唱边用拍手、拍腿、跺脚的节奏拍打方式来进行歌曲的复习。

第二步通过嘉奖幼儿唱的好，带幼儿去“城堡”玩，要求用“进退步”走着去的方式，复习了《洋娃娃和小熊跳舞》这个舞的基本舞步。

第三步，通过比一比洋娃娃跳得好还是小熊跳得好的方式分别让洋娃娃和小熊复习各自的动作。

第四步，老师扮演洋娃娃邀请小熊一起跳，进行洋娃娃和小熊合作舞蹈的协作示范。

第五步是让全部小熊去邀请全部洋娃娃跳，进一步巩固合作跳舞。

二是拓展，这个部分是这个课时的其中一个重点和难点。我通过把“小伙伴”设计成来参与我的森林音乐会的一位非常的客人的形式，通过把一位幼儿化妆成“好伙伴”的方式，引起幼儿的留意，让幼儿心情高涨，全身心地投入到难点的学习中来。我通过伙伴合作学习的教学策略，把自主学习权交给幼儿，让幼儿之间有更多的沟通互动，降低学习难度，突破难点。这一部分我是分两个大的步骤来完成的，分别是教“小伙伴”唱歌和教“小伙伴”跳舞。

首先是教“伙伴”唱歌，这个环节我设计以下五个步骤来完成：

第一步，让“小伙伴”来做小老师教“小熊”和“洋娃娃”学“一二一”叫和学手的动作。

第二步，我带领幼儿一起把“一二一”编进歌曲里，把“小熊”改成“小伙伴”，我带领幼儿一边唱一边改，“洋娃娃和小伙伴跳舞，跳呀跳呀一二一。他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀一二一。小伙伴小伙伴点点头呀，点点头呀一二一。小洋娃娃笑起来啦，笑呀笑呀哈哈哈。”

第三步，让“小熊”和“洋娃娃”来做小老师教“小伙伴”唱歌。这里，我弹琴，幼儿自己来唱，一边唱一边拍手，然后唱到“一二一”的时候把手的动作做出来。

第四步，我问小伙伴“小伙伴，你学会唱歌了吗？”让“小伙伴”出来唱歌给大家听，表示小伙伴已经学会唱歌了。

在教会“小伙伴”唱歌之后，接下来就是教“小伙伴”跳舞了，这个环节我通过设计以下个步骤来完成：

第一步，我作为洋娃娃来教“小伙伴”跳舞，和小伙伴一边唱一边做动作。让小伙伴初步学习动作。

第二步，请一位“洋娃娃”邀请“小伙伴”跳，进一步让小伙伴学习动作，也培育了洋娃娃的创编技能。

第三步，在“小伙伴”学会跳之后，让另外一位“洋娃娃”来邀请“小伙伴”跳舞，培育其仿照技能。

三是综合集体舞表演。

在大家教会了“小伙伴”唱歌和跳舞之后，“小熊”、“洋娃娃”、“小伙伴”一起来跳集体舞。让幼儿自由去邀请伙伴跳舞，可以“小熊”邀请“洋娃娃”，也可以“洋娃娃”邀请“小熊“，也可以去邀请“小伙伴”。想邀请谁就邀请谁，予以幼儿自主选择的权利。在邀请的时候我时刻提示幼儿要留意邀请语。大家在快乐的载歌载舞中结束这节活动的内容。

四是总结。

这节活动我们通过森林音乐会复习了洋娃娃和小熊跳舞的集体舞，在舞会中，我们还教会了“小伙伴”唱歌跳舞。教育幼儿要爱惜小动物，人和自然要和谐相处。

教学策略：

1.胜利的激发幼儿的学习动机。

一开始上活动，我通过用第一人称，自己扮演洋娃娃的手法把幼儿带入到一个童话世界中，从始至终抓住“森林音乐会”这个主题，幼儿觉得很新颖很兴奋，每个孩子都能聚精会神地参加到活动中，学习的心情高涨，“良好的开端是胜利的一半”。为了使孩子们始终保持饱满的学习热忱，我转变教学形式，交替运用个别化教学、伙伴教学和合作学习。另外，教学的评价形式也是多样化，不仅有老师对幼儿的评价，还有幼儿对幼儿的评价。幼儿的评价还带有争议性，表达了幼儿的自主意识，使活动堂充斥生气与活力。

2.和谐沟通的教学环境。

在活动堂上制造一个和谐的教学环境，有助于良好师生关系的建立，是进行有效教学与管理的重要因素。从头至尾，我都和幼儿一起表演，一起唱歌，与幼儿同等相处，协作特别默契。在学习过程中，我予以每个孩子表演的机会，充分调动了孩子们的表演积极性。还引导孩子们对唱词和动作进行创编，实时予以孩子们充分的表扬和确定，援助幼儿树立自信和成就感。在语言的沟通中，我还着重幼儿的语言渗透，培育孩子们邀请的礼仪和礼貌用语，同时，还予以适时的矫正，既熬炼了孩子们的口头表达技能，又补偿了幼儿们的生理缺陷。

3.把学习的自由时间还给幼儿。

在整个教学过程中，我把大量的时间还给幼儿，让幼儿亲自表演及多种形式的反复练习，以主人翁的身份，真正的参加到教学活动中。在创编的活动中进展他们的思维，丰富他们的知识和技能。

玩娃娃音乐教案篇8

活动设计背景

?洋娃娃和小熊跳舞》是中班主题活动《好伙伴》中的一个课题活动，它表达小伙伴之间一起说说做做，玩耍追赶，唱歌演奏等共同活动的欢乐。在幼儿对唱曲旋律较熟识的基础上，让幼儿为歌曲创编歌词及肢体动作，通过律动，感受音乐的旋律和节奏，加强幼儿对音乐的理解及音乐的节奏感，引发幼儿的预知阅历学习新阅历，在游戏中体验音乐带来的愉悦，从而培育幼儿喜爱音乐的情感。

活动目标

(结合本节课的重点、难点以及幼儿的心理、年龄特征，本着既能让幼儿掌控知识，又能达到进展技能、陶冶情操的目的，制定了以下三维教学目标。〕

1、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱时做到吐字清晰、唱准曲调；

2、感受歌曲的.开心心情，体验并享受与同伴歌颂、跳舞的乐趣；

3、依据已有阅历即兴地创编新歌词，并能依据歌词发挥想象力创编动作，大胆表现自己。

教学重点、难点

富有感情〔兴奋、欢乐〕地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能进行歌词创作和动作创编。

活动预备

物质预备：

1、图谱一张；钢琴简谱一张；

2、洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭布偶各一个；

3、洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭帖纸假设干张；录音机；洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭头饰假设干

阅历预备：幼儿已熟识歌曲旋律

活动过程

1、导入：在律动《郊游》中边表演边进教室。

师：今日森林里的小动物邀请我们班的小伙伴到森林参与小动物们的舞会，小伙伴们要紧跟纪老师，不要迷失在森林里。

2、观赏歌曲

师：嘘……听，森林里传来了好听的音乐声。确定是小动物们在玩游戏。

〔播放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》〕

师：小伙伴们，刚才都听到了谁在玩游戏？

〔老师出示洋娃娃和小熊布偶〕

洋娃娃〔老师扮演〕：小伙伴们，欢迎你们来到森林里，我和小熊是好伙伴，我们在一边唱歌一边跳圆圈舞，小伙伴们想要跟我们一起玩吗？

师：洋娃娃邀请小伙伴们玩游戏，可是小伙伴们还不会唱这首歌，等我们学会这首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。

〔老师出示图谱：图谱由洋娃娃和小熊的贴图构成，直观形象，同时留有空余的地方让幼儿改编歌词。〕

3、学唱歌曲

〔在钢琴伴奏下，老师指着图谱，完整地把歌曲唱一遍〕

师：刚才小伙伴们都听到老师唱什么啦？

师：他们在跳什么舞？

师：小熊是怎样跳的？

师：洋娃娃看见小熊跳舞，她有什么样的表情？

〔老师适当地表扬幼儿〕

师：老师想跟小伙伴玩一个好玩的游戏，我们呀一起来学唱这首歌，纪老师唱歌词，而小伙伴用“la”音为老师伴唱〔老师鼓舞幼儿用“la”模唱旋律。〕

〔师幼一起演唱歌曲〕

师：小伙伴们，唱得真好听，要是小伙伴们能把歌词也唱出来，洋娃娃和小熊肯定很快乐。小伙伴们有没有信心把歌词唱出来？

〔老师小声带唱的方式，引导幼儿将歌曲完整地唱一遍。〕

师：纪老师发觉小伙伴刚才唱歌的时候，声音有点小，纪老师喜爱小伙伴用美美的声音唱这首歌。

〔老师鼓舞幼儿用好听的声音歌颂，并援助幼儿找出唱的不足的地方，订正错误，幼儿基本掌控歌曲后，采纳分组接唱的游戏方式，巩固歌曲。〕

师：小伙伴们唱得真棒！老师记得洋娃娃在玩游戏的时候，还配有动作，我们也给这首歌曲配上动作吧？小伙伴们开动脑筋仔细想一想，你们觉得洋娃娃和小熊是怎么样跳舞的呢？

〔给2分钟幼儿自由争论，这时候老师走到幼儿身边，参加、指导幼儿的争论，并请几位幼儿表现自己制造的动作。〕

师：小伙伴们，我们现在去找洋娃娃和小熊一起玩游戏吧。

〔老