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文档简介

1/1幼儿园教师的外出培训有感

本学期是我工作的第一个学期，在教学方面，本就有比较多的疑惑和不熟悉之处，通过自己的钻研和努力，也通过学习各位同事、前辈的教学方法，一直在不断地进行反思和总结。外出培训无疑给了我非常好的机会，让我见识到了更多优秀教师的风采，也认识到在教学的这条道路上，自己还需要作出非常大的努力。在本学期的外出培训中，我主要有以下两方面的收获：

一、充分发挥幼儿主体性

第一次外出培训，是参加了三位骨干教师公开课的活动。三位骨干教师都组织了小班的活动，其中有两个音乐游戏，一个科学活动。音乐游戏的问题上，我总是在思考，要怎样在幼儿的积极性和教学的条理性之间做到平衡。而通过这两位教师的亲身示范，我受益良多。一位教师所设计的游戏《小兔乖乖》，从小兔寻找食物，到找到食物，再到大灰狼来了。几个场景之间，通过动作的不断夸大，推动着游戏情节的发生，游戏的几个层次非常清晰。幼儿享受在音乐中游戏，自觉地跟随着音乐跳着，甚至有意识地等着相应音乐段落的到来。从始至终，教师都只是充当了一个“引导者”的.角色，与幼儿共同商量着“我们找到食物时，很开心应该做什么动作？”而没有更多指令性的语言，幼儿自主性在游戏中得到了保护。并且，该教师从始至终都将自己融入进了游戏情境，用“兔妈妈”的语言和幼儿交流，十分富有感染力。另一个音乐游戏《谁偷了我的香肠》也是如此，从活动一开始，幼儿松散、很小的反应，到活动最后，全员参与，又唱又跳的热闹氛围，教师也并没有去过多干涉幼儿学的过程，而是让幼儿自己做了游戏的主人，主动建构认知，学习经验。第三个科学活动《泡泡器》，教师准备了各类制造泡泡的工具，请幼儿通过尝试和探索，先区分能否吹出泡泡，再到自己总结吹泡泡工具的特点，难度层层递进，但也都是在幼儿自己的努力下完成，并没有教师直接的灌输或讲述。幼儿主体性的突出，使得这三个活动看起来是“幼儿的活动”，突出了“学”而非“教”的过程。

二、教具的充分准备

第二次的外出培训，同样是小班的两个活动。两个活动都是语言领域，儿歌教学。第一个活动《旅行》，教师制作了非常吸引幼儿的课件，将每一个“旅行地点”都用很形象的方式展现在课件里。并伴随着声音或丰富的图像，充分调动了幼儿的多种感官，使幼儿很愉快地、轻松地记住了儿歌的内容。第二个活动《害羞的小白》，教师没有使用课件，而是绘制了五幅场景图片，和一个透明的“小白”角色教具，通过将透明的“小白”放置到不同颜色的场景里，变色引起了幼儿极大的兴趣。通过非常直观的方式，帮助幼儿展现了儿歌中的每一个场景。

两次外出听课的机会，使我见识到了教育智

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