小学2023-2024学年第二学期校本教研工作计划

XXXX小学2023—2024学年第二学期校本教研工作计划一、总体目标新学期，我校教研工作将以《XX市教科院2024年工作计划要点》、《XX区2024年教育工作要点》、《XX区2024年教研工作计划》、《XXXX小学2023～2024学年第二学期工作计划》为指导，不断深化课程教学改革，进一步强化校本教研的实效性，发挥课堂主阵地的育人作用，促进教师专业能力稳步提升，突出学生为中心，注重因材施教，优化学程，切实提高教育教学质量，提高育人科学性、有效性，落实立德树人根本任务。二、重点工作

（一）实施单元整体教学“六步走”，推进落实学科育人项目为进一步落实国家课程标准大单元教学要求，以基于标准的“教—学—评一致性”课堂教学改进行动为着力点，以“融入教学的课堂评价”研讨为重点，强化提升学校大单元整体教学的研究力与实施力，2024年度我校将基于已有的单元整体教学经验，持续推进“实施单元整体教学‘六步走’，推进落实学科育人”项目，深耕课堂，提高教学质量。

（二）强化教研实效继续加强国家课程校本化的研究和落实，各学科教研组以课题、项目研究为抓手，抓实抓牢课堂教学质量，切实提高课堂教学效率，提高教育教学质量。

（三）深入开展命题与评价设计研究开展学科素养的命题研究及评价任务设计研究，做好各学科的素养展示以及校内“飞检”，做好过程监控、反馈、指导，不断提高教学质量，确保在学区、全区抽测中取得优异成绩。

（四）规范常规管理完善各学科教研组研讨机制和校本教研制度。认真落实“双减”和“五项管理”。通过定期飞检，加强教学常规工作的落实，使备课、上课、听课、作业布置与批改等制度化、系统化，确保教育教学质量稳步提升。

（五）教师素养提升根据学科素养要求设计强化教师的学科素养，进行教师素养展示活动，提升教师教育教学能力和专业素养，促进教师发展。三、具体措施（一）建立健全学科教研领导机制，推进校本教研扎实落地学校成立有郎咸阳校长任组长，由分管副校长、课程中心主任、教师发展中心主任、教科研中心主任、各学科主任为成员的校本教研工作领导小组。采取一把手负总责，分管业务干部包靠学科的机制，将校本教研真正落到实处。校本教研领导小组：组长：XXX副组长：XXX

成员：XXX

各学科主任（二）深化课程教学改革，构建育人为本课程体系通过项目化实践，不断丰富育人为本的课程体系建设，打造龙泉特色课程。落实新课程、新课标，深化基于课程标准的教学改革，进一步完善单元整体教学常规。1.整体推进实施单元整体教学“六步走”，落实学科育人项目。为进一步落实国家课程标准大单元教学要求，2023年度我校将继续深耕课堂，提高教学质量。基于已有的单元整体教学经验，学校依据新课标制定了“实施单元整体教学‘六步走’，推进落实学科育人”项目，助推各学科切实实施单元整体教学：第一步：解读教材，提炼主题依据课标、教材和学情，提炼单元主题；第二步：分析学情，定位目标精准分析学情，整体设计单元学习目标；第三步：搭建框架，规划学程搭建育人蓝图，整体规划单元学习进程；第四步：实施教学，双边互动精细且有梯度，实施教与学双边活动；第五步：关注过程，评价引领依据学习目标，合理设计评价活动和标准；第六步：回归提升，学科育人做好单元回归提升，落实学科育人。2.

围绕育人理念，完善课程体系。在开全课程、开足课时的基础上，围绕学校育人理念，继续加强国家课程的研究和落实，完善各学科教研室、学科备课组研讨机制，探索和建设各学科与学生相适应的课程体系，加强学程研究。重点做好以下几方面的工作：（1）深化劳动教育和中医药文化融合特色课程。新学期，我校将深化中医药文化课程与劳动课程有机融合，充分发挥校内外种植基地的作用，开发适合各年段的药草种植及种茶、炒茶、制茶课程。让学生在药草种植及炒茶、制茶的劳动体验中，亲身经历完整的种植-收获-制作的过程，既增强了学生的劳动能力又全面了解了药草的种植过程，让学生在劳动实践的过程中感悟中华传统文化的深厚底蕴，真正将劳动育人落到实处。（2）持续推进幼小衔接课程研发与实施。持续推进幼小衔接课程——彩虹桥课程的研发与实施，以项目研究为引领，开发具有特色的适性幼小衔接课程内容。积极与凤凰街道幼儿园进行对接，共同研究制订幼小科学衔接具体实施方案，加强与对接园的沟通，做好学生学习生活的衔接，制定一日常规训练课程，对学生进行专题训练，与园区老师开展专题教研。聘请专家团队为我校幼小衔接提供专业支持与指导。（3）打造精品社团，积极构建一校多品艺体课程。全面落实国家艺体课程，开足开好艺体课，打造精品课堂，提高学生艺术素养，增强学生的身体素质，形成正确的审美观。努力做好巴乌、扎染艺术一校一品项目在学生中全面推开，组织师生积极参加各级各项艺术比赛活动。积极构建具有多个特色精品项目的一校多品艺体课程体系。学校将发挥青年教师多的教师优势，将体操、室内律动操、球类活动等融入校园体育活动时间，确保学生每天体育锻炼一小时，每名学生练就跳绳、乒乓球2项受益终身的体育项目，阳光大课间1-6年级内容为健美操与跳绳结合，六月举行艺术节、九月举行体育节、3-6年级足球、篮球、乒乓球联赛，四年级准备体质训练，迎接上级测评。建立学生体质检测档案，每学期进行一次检测、分析报告，提出改进方案。（4）心理健康教育主题活动课程研究。①心理健康教学常规管理进一步规范化，每月第四周周五下午二三节集中教研一次，开展基于课程标准的心理健康教学研究及集体备课，从备课、上课、活动成果、评价各方面制定详细的要求和考核细则，确保教研次数和质量。②安排心理健康教育公开课，组织同年级班主任教师听课，听课时及时填写观察量表，听完后及时与授课教师交流，提出可行性意见和建议。精心设计心理健康教育教案；在精准备课的基础上积极参与学校第二轮生态课堂达标课-研究课-成果汇报课，全面提升课堂教学水平。③保障心理健康教育特色活动有序开展。分年级分主题组织学生团体辅导、个体辅导及主题班会活动，重点开展特殊学生群体关爱活动，按正常运营心理健康教育公众号。5.扎实开展科学实验课程的管理和评价。三、四、五、六年级本学年达到三十一个教学班，需要科学组教师提前制定好实验计划和课程表，合理规划实验室的使用。组织科学老师进行实验室和仪器室的整理、布置，并梳理所缺器材进行及时购买，保障日常实验教学工作顺利开展。学校期中、期末各搞一次实验抽测，争取学生实验达标率达到100%，该抽测计入学生综合素质评价及教师业务考核。6.开启学校的各种校本节日课程，如体育节，读书节，艺术节，科技节等活动。学校拟定于每年四月份举办读书节，六月份举办艺术节，九月份举办体育节，十一月份举办科技节。（三）规范常规管理，夯实校本教研实效1.形成研究机制，强化教研实效。业务校长和课程中心主任、教师发展中心主任分别包靠各教研组，教研做到“一师一专项”、“人人有研究”，加强集体备课，做到定时间，定地点，定内容，定计划，保证教研的实效性，增强团体精神和协作意识。项目行动教研重点研究工作的基本定位在“教师课堂评价素养提升”上。另外，在教学有效性和评价的实效性方面依然是教学研究的重点之一，教研工作中建立以“个人反思，同伴互助，专业引领”为核心要素，以教学反思，交流研讨，结对帮扶，专题讲座，听课、评课、改课形式的校本教研制度，创设有利于教师教学研究的机制。积极开展网络教研，为教师间的资源共享努力搭建平台。通过联片学区教研达到兄弟学校间的共同提高。以上级主管部门举行的各类评选为契机，促进教师转变教学行为，提高教学设计能力，最大能力提升教学效益。以课堂教学标准为抓手，全面评价教师课堂教学，落实教师课堂教学水平等次。2.扎实落实常规，保障教学效果根据学校实情，结合市区教学常规的基本要求，继续完善教学常规要求、学生课堂常规、集体备课流程和作业布批与监控制度等，对备课、教学反思与作业批改、素养展示等主要教学环节进行月飞检。对飞检中发现的突出问题进行集中反馈，提高教学各环节的有效性，保证教学质量的提高。3.

严格作业布批，提升作业质量为了贯彻落实上级教育行政部门关于“双减”“五项管理”的指示，加强学生作业管理，健全作业设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等制度，推进作业公开公示，接受师生家长监督。本学期对于作业的布置与公示依然一天一公示。科学合理设计学生作业，且作业的布置要满足不同层次学生水平的要求，提高作业训练的效率。课内外练习要精选，基础知识与基本素养训练要合理搭配，反对机械性训练，坚持思维训练、迁移运用为主要目的的作业设计。统筹协调各科作业布置，严格控制作业总量。指导学生设置并用好错题本，细致分析错误原因，及时调整作业内容，强化训练弱点。课程中心将定期组织各学科主任对教师备课、作业等进行飞检或抽查，确保备课和作业设置批改质量。4.设计多元化评价，提高指向核心素养的命题设计能力，保障素养落地落实课标要求，根据学科需要，开发适性评价体系，形成多元评价方式，保障学科素养扎实落地。做好学生学科素养评价、期末质量检测等重点工作。每次测试前制定详细方案、测试时严密组织、测试后客观分析。引导教师做好试题的命题研究。本学期将组织命题设计评选，重在提升教师对于学科核心素养的命题设计能力的提升。测试分析上作出改进，争取让老师们能看懂、有所思，让测试真正发挥诊断、提升的作用。完善音、体、美、综合实践活动等学科的教学评价工作，加强过程评价和终结评价。（四）进行“教学评”一致性的课堂教学研究和课堂教学基本模式的构建1.打造各学科不同课型各具特色的课堂教学模式。学期初各学科教研组建构本学科课堂教学的基本流程图，按照教研室的相关工作指导进行学习研究，争取在全体教师中推进，重点是青年教师中全面展开。让新入职的教师能够在骨干教师的指导下，课堂教学目标定位准确，评价设计合理，课堂教学扎实。2.继续推进“教学评”一致的课堂研究和改革。重点开展“基于课程标准的评价任务的设计与实施”课堂教学改革研究，以及素养为本的大单元整合教学设计以及真实情境中的深度学习，优化常态课堂教学，引导学生开展有效的探究式学习，提高课堂教学效能。学期初，下发学校公开课安排表，并督促各项目组尝试开展单元整合课的研究。3.进一步研究完善学校生态课堂教学评价标准。为使得年轻老师尽快掌握有效教学策略，让年轻教师学会分析课堂、观察课堂，学会听评课，各学科开展“321”式听课评课教研，达到在教学实践中互相学习，互相促进，提高教师的专业水平的目的。（五）教师队伍建设1.校本全员培训。教育教学实际，开展以提高教师思想政治素质和教师道德修养为主的全员培训工作，引导教师们进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，做到爱岗敬业、乐于奉献，铸就良好的师德师风，提高依法治教能力。做好每学期一次教学责任书签订。建立健全龙泉教师规矩，师德责任督查机制，完善绩效考核机制。2.拓宽教研渠道，助力教师成长。实施青蓝结对工程，建立青年教师成长联盟、校内校际教研等活动，加强对青蓝结对教师结对帮扶情况的督查与指导力度，助推青年教师快速成长。加强“研训一体”校本培训模式，以研促训，研训结合。参与校内外部分专家及教研员团队项目，为教师专业成长搭建高端平台。3.深化教师层级发展机制。结合上级文件精神，深化教师层级发展机制，开展不同层级教师的立德树人行动研究，提高育人的实效性。成立名师工作室，以工作室为依托，培养更多的年轻教师。4.成立青年教师读书俱乐部。每月至少读一本书，每两个月组织一次读书沙龙。5.定期举行教学基本功比赛。定期开展钢笔字、粉笔字、毛笔字、阅读、朗诵、教学设计、教具设计、专业技能等基本功比赛，间周完成粉笔字和钢笔字作品展示。四、工作配档（一）2月1.发布学校教研计划，各学科教研组制定并发布学科教研计划。2.开展“融入教学的形成性评价”专著共读活动。3.迎接区基于课程标准的教学调研。4.教育部教育质量监测准备工作（四年级）。5.学期初业务展评。（二）3月1.开展“融入教学的形成性评价”专著共读活动。2.组织参加区规划课题和行动研究申报。3.教育部教育质量监测准备工作。4.启动各学科组织基于课程标准的课堂教学展示研讨活动（级部赛课、校内展示课）。5.组织参加区艺术“一校一品”现场展评。6.组织参加三级体育联赛。7.组织参加心理健康“二室一校”评选活动。（三）4月1.评价任务（命题）设计比赛。2.开展基于课程标准的课堂教学展示研讨并组织参加区级展示。3.教育部教育质量监测、体质监测。4.开展读书节活动。启动师生阅读提升工程系列活动并迎接区阅读能力提升工作调研。5.组织参加区级五年级学生综合素养展示活动。

6.磨课研讨，组织参加“一师一优课”评选活动。7.参加三级艺术展演活动、区级足球联赛、父