初中八年级语文上册《“飞天”凌空-跳水姑娘吕伟夺魁记》教学设计2

《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教学设计教学目标1．了解新闻特写。2．品味语言特色，学习写法。3．体会文中的美感、自豪感。教学重难点重点：了解新闻特写的特征，品味语言特色。难点：学习写新闻特写。教学时间1课时教学过程一、新课导入今天我们学习一种新的新闻体裁——新闻特写。你如何理解“新闻特写”？哪些新闻特写留给你深刻印象？师生交流。【精品课件】新闻特写——截取新闻事实的横断面，即抓住富有典型意义的某个空间和时间，通过一个片断、一个场面、一个镜头、对事件或人物、景物做出形象化的报道的一种有现场感的生动活泼的新闻体裁。它是以描写为主要表现手段，用类似电影“特写镜头”的手法来反映事实，是作者深入事件新闻现场采写的一种现场感较强，篇幅较短小精悍的新闻文体，侧重“再现”。特写与消息的共同点：简要和迅速地报道新闻事实。特写与消息的区别：消息往往择要地报道新闻事件的全过程，而特写主要抓住新闻事件中富有特征的片段展开。二、整体感知1．检查预习。（1）给加点的字注音。凌空（líng）掠过（lüè）翘首而望（qiáo）屏（bǐng）息敛声（liǎn）轻盈（yíng）悄然（qiǎo）慷慨（kǎi）绷直（bēng）（2）解释下列词语。震耳欲聋：指耳朵被震得快要聋了。翘首而望：抬头向远处张望，形容盼望之切。屏息敛声：抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。如梦初醒：比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。2．初步感知。播放【课文朗读】，听读课文，感知文章内容，理清文章结构层次。明确第一部分：（第1自然段）优美、形象的语言中包含了时间、地点、人物、事件。第二部分：（第2～4自然段）细致形象地刻画跳水运动员起跳、腾空、入水三组动作。第三部分：（第5～7自然段）从侧面衬托跳水运动员吕伟的高超技艺和完美表现。三、局部探究再读课文，重点段落可播放【课文朗读】探究问题。探究要求：（1）自主思考探究。（2）小组合作交流。（3）没解决的问题做好记录。【精品课件】1．特写就是要对报道的某些局部做突出的重点的描绘，而不是面面俱到。文章中是如何体现这一特点的？请简要分析。参考：文章截取的只是跳水冠军吕伟最后夺冠的一刹那，并把这一刹那间一连串的跳水动作用电影分镜头的艺术表现手法，逐一摄下、定格、放大，细细地描绘，使人如临其境，亲眼目睹。如“轻舒双臂，向上高举”“轻轻一蹬”“向前翻腾一周半”“空中转体三周”“插入碧波之中”等。在1．7秒的时间跨度里，记者极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天”从“轻轻一蹬”到“凌空翔舞”，再到“疾如流星”地旋转，最后“插入碧波之中”，跳水姑娘优美轻盈、潇洒自如的姿态就尽展眼前。2．这篇特写的一大特色是文势起伏，动静穿插自如。请结合课文进行分析。参考示例：如飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成鲜明的对比；一个“托”字犹如“定格”静静停留在空中，与“疾如流星”形成强烈反差；“哧”地插入碧波中的大幅度、高强度动作与悄然不惊的水花及震耳欲聋的掌声、欢呼声，构成动与静的协奏曲。动静结合，美不胜收。表达交流。3．文中运用了哪些修辞手法？效果如何？谈谈你的理解。参考：文中运用比喻、比拟、夸张等多种修辞手法，语言生动形象，清新优美，调动了读者丰富的想象力。飞天是著名的敦煌莫高窟壁画中飘飘飞舞的仙女，记者则以“‘飞天’凌空”为题，比喻跳水姑娘如仙女般轻盈优美绝伦。仅一组跳水动作，记者就用了多个比喻，其中有明喻有暗喻，如“伴随着旋风般的空中转体三周”“像轻盈的、笔直的箭”是明喻，“这位自天而降的仙女”是暗喻。精彩的比喻使形象可看可感，而且增加了特写的文采。“几股白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊”比拟的运用让热情的“气泡”、安静的“水花”都来见证冠军的实力。“动作疾如流星”则运用夸张手法表现了吕伟动作的快速与流畅之美。4．质疑问难。学生就本节课中产生的疑问及未能解答的问题，向全班提出，师生回答，或教师点拨、引导学生进行探究。四、总结拓展这是一篇人物特写，展现的是中国跳水姑娘在第九届亚运会上夺取桂冠的激动瞬间。选材独到，落笔集中。记者在1．7秒的时间跨度里，极有层次地描绘出了一幅美丽的“飞天”画卷，使人如现场观赛。文章文势有起有伏，动静穿插自如；描写细致形象，比喻、比拟等修辞手法的运用调动了读者丰富想象力，增强了作品的形象性、生动性、艺术感染力。特写充满运动的美感和胜利的自豪感。请你运用比喻、比拟，各描绘一个动作瞬间，并读给大家听。五、作业设计1．比较阅读两则新闻特写。2．选