让情绪high起来（教学设计）2022-2023学年心理健康四年级_第1页
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文档简介

让情绪high起来（教学设计）一、教学目标通过本节课的教学，学生能够：理解高兴、兴奋、愉悦等积极情绪的概念。学会调节消极情绪的方法，如焦虑、不安、恐惧等。通过小组合作的形式，增强学生的团队合作能力。欣赏不同艺术形式的表演，培养学生的审美观和艺术鉴赏能力。二、教学重点积极情绪的培养与提升。消极情绪的调节与缓解。团队合作能力的提高。艺术鉴赏能力的提升。三、教学内容及方法1.情感教育首先引导学生回忆一些开心、快乐的事情，然后与学生分享自己的开心事情。引导学生思考“什么可以让我感到高兴、兴奋、愉悦？”，并鼓励他们互相分享。提醒学生在日常生活中如何自我调节，如听音乐、拍手、跳舞、看有趣的动画、拍摄有意思的照片等。2.团队合作将学生分成小组，每组人数不得少于3人。每组依次报出自己对高兴、兴奋、愉悦的理解，并提出一种能让自己情绪达到高潮的活动。所有小组共同完成一项任务，如冲天炮、演唱会、喜剧表演等。3.艺术欣赏学生观看一些音乐、电影、舞蹈的表演，并让学生评论其表演效果。让学生自主选择一小段表演并模仿。学生再将选择好的表演编排成一个小节目，并在班上展示。四、教学过程步骤一：开场老师首先问学生：“你们心情怎么样？”然后让学生自由发言，让大家了解对方的情况，并缓解紧张情绪。步骤二：情感教育老师询问学生：“你们觉得高兴、快乐、愉快是什么？”鼓励所有学生回答。回答后，老师可以引导学生用更丰富的词汇描述自己的感受。接下来，老师为学生展示一些快乐、幸福的图片、视频和音乐，引导学生去识别其中暗含的情感，同时增加学生的积极情绪。最后，老师提醒学生一些自我情绪管理的方法，鼓励学生积极寻找和探索如何调节自己的情绪。步骤三：团队合作老师将学生分成小组，每组至少3人，要求他们互相交流自己对高兴、兴奋、愉悦的理解以及能让自己情绪达到高潮的活动。进行小组合作任务，让学生进行类似于演唱、舞蹈、表演、秀场、旅游等活动，从中促进团队合作，增强彼此之间的信任，培养学生的集体荣誉感。步骤四：艺术表演选择一些充满正能量、表达感情的影片、音乐、舞蹈表演。老师播放影片、音乐和舞蹈表演，引导学生关注表演者所传达的情绪、感情和身体语言。让学生选择自己喜欢的表演段落，进行练习并进行小展示，提高学生自信心及创造力。步骤五：总结和回顾老师提醒学生该形式教学的目的，通过学生通过学生与老师互动、团队合作、表演等活动提高学生的积极情绪，降低学生的消极情绪。老师协助学生回忆教学内容，问学生：“你们觉得整节课最有趣的部分是什么？”最后，老师形成针对此课程目标的评估方式，让学生进行自我反思和目标检查，促进学习的深入。五、教学准备支持音乐和视频播放的电脑/手机；前期准备的幸福、积极表现的图片、视频和音乐；情感教育的教材和课件；团队合作任务所需的资源与道具。（视具体任务而定）小型艺术表演集锦的节目。求助有关方面提供儿童版权和保护。六、教学展望通过合理的情景、形式、资源组合，这一节形式课相信可以让学生爱上大自然、爱生活、热爱学习，提高其对积极

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