中班教案精华(6篇)

第第页中班教案精华(6篇)

中班教案篇1

活动目标：

1、认识熊猫，初步了解熊猫的形状特征和生活习性。

2、学会有序的对熊猫进行观测，并用语言进行表达。

3、知道人们都喜欢熊猫，熊猫是我国独有的野生动物，是我们的国宝。

活动预备：

1、通过猜谜语活动，引出熊猫，引起幼儿对熊猫的爱好。

老师：象熊比熊小，象猫比猫大，竹笋当粮食，竹林里安家。

猜一猜是什么动物？

2、观看熊猫的录象〔或图片〕，初步了解熊猫。

老师：小伙伴你们认识熊猫吗？熊猫是什么样子的？它喜爱吃什么？

它们生活在什么地方？请小伙伴看一看录象或图片。

3、采纳提问的方法，引导幼儿学习从上到下的观测熊猫，了解熊猫的形状特征。

熊猫真可爱，它是什么样子的？头上有什么？

熊猫的身体是怎样的？身有什么？

熊猫身体后面有什么？

熊猫身体下面有什么？

4、了解熊猫的'生活习性。

提问：你知道熊猫喜爱生活在什么地方？它们是怎样生活的？〔熊猫喜爱住在气候暖和、潮湿有竹林的高山地带，它能爬树，爱吃竹笋、竹叶、嫩竹枝。〕5、与幼儿一起争论，使幼儿知道熊猫性情温顺，长的胖胖的，非常逗人喜欢，告知幼儿熊猫是我国独有的动物，我国除了在各地动物园有熊猫展览外，还把它送给一些友好的国家，这些熊猫也深受外国小伙伴的喜欢。

观赏儿歌《大熊猫》

6、活动建议。

收集有关熊猫的图片及有关熊猫的生活习性的书籍。

在日常生活中，引起幼儿阅读画面，学习念谜语和儿歌。

重点：认识熊猫，初步了解熊猫的形状特征和生活习性。

难点：学会有序的对熊猫进行观测，并用语言进行表达。

中班教案篇2

设计意图：

在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发觉小伙伴对序数的概念比较模糊，往往不能清晰地知道自己所处的位置。依据这个发觉，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌控序数的概念。特设计了这次数学活动。

活动目标：

1、能开心地参与数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。

2、认识5以内的序数，学习序数词“第几”。通过学习5以内的序数，感知从不同方向辨别次序。

活动重点、难点

重点：学习5以内的序数。

难点：感知从不同方向辨别序数。

活动预备：

1、PPT《5以内序数课件》

2、纸和山楂

活动过程：

一、创设给小动物送水果任务情景，激发幼儿活动爱好。

师：在森林里有几座房子呀？我们一起来数一数吧！

二、利用课件认识小动物的家，学习5以内的'序数。

〔1〕引导幼儿从黄色箭头位置开始数，小动物分别住在第几家，让幼儿了解序数的含义就是表示物体排列次序的数。

〔2〕引导幼儿从相反的方向开始数，小动物分别住在第几家，学习从不同方向确认物体的排列次序。

三、通过游戏水果跳跳，巩固5以内的序数

四、游戏：给小动物送水果，进一步巩固5以内的序数

活动结束：

师：我们开着小火车去给小动物们送水果吧！

中班教案篇3

教学目标：

1.学会3个生字及新词，尤其是冀为颈的读音。

2.正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵。

3.结合说明、插图和想象理解寓言内容，懂得不要心存侥幸，不要坐享其成，要靠自己的劳动去制造美妙的生活。并尝试运用。

教学重点：结合说明、插图、想象理解寓言内容。

教学难点：感悟坐享其成的侥幸心理带来的后果，找到守株待兔的生活立足点

教学预备：老师：搜集图片，制作课件，与同学共同总结学习文言文寓言的.学习步骤及怎样读出韵味

同学：预习寓言

教学过程：

课前谈话：语文课就是和语言文字亲近的过程，先跟文言文寓言亲近一下(师出示文言文寓言三步走和怎样读出韵味)，生自由读。

一、谈话导入，揭题解题：

1.谈话揭示课题：这节课我们继续走进古人给我们留下的文学经典文言文寓言中，(出示图片)，看是什么?

2.板书课题，解题：伸出手咱们共同写课题。理解株和题目的意思

3.了解韩非子：出示图片：这是韩非子，姓韩名非，子是人们对他的尊称。我们敬爱地称他。韩非子不仅是尊称，他也是。出示书图。这本书是后人集结他的作品编辑而成的。书中记载了300多个小故事。今日我们学的就是其中的一篇。

4.回忆方法：对于今日学的课文先干什么?出示读出韵味的方法，生回忆

二、初读课文，读出韵味

1.读易错的句子

师：读好字音断好句是关键，能读好吗?考考大家

(1)折颈而死指名读红字，大家读，说字意

(2)因释其耒而守株，冀复得兔。

读好断句

指名读句

出示标有断句的句子：这句话应当这样读，自己试试

指名读，大家读：为什么这样读，一会理解了咱们就明白了。

学会生字：

学耒：生谈了解，出示图片师介绍，回忆带有耒部的字

学冀：找出与冀易混的字翼，说出不同

师介绍两个字的字源来历

(3)兔不可复得，而身为宋国笑。(指名读，大家读)

过渡：把这三句放到文中好好地读一读。

2.读出韵味

自由练读

指名读(到前面读)

三、理解句意，感悟道理

过渡：课文读好了，下面咱们得好好地来了解一下这个小故事。

1.结合说明理解句意

2.沟通理解

沟通第一句：

(1)指名说：先读原句，再说意思

(2)生质疑不理解的词

(3)巩固走的意思

出示：兔走触株，折颈而死

生说走的意思，回忆含有走的句子

古文中走是跑，那哪个字是走的意思呢?

出示：三人行，必有我师焉。

舟已行矣，而剑不行。

(4)想象画面

过渡：一只兔子跑得特别快，砰，撞在树桩上，撞断脖颈死了。被谁看到了?(种田人)种田人看到装死的兔子怎么想怎么做的呢?结合图片和提示看谁能绘声绘色地讲出来。

中班教案篇4

教学难点：

探究各种报纸的玩法

教学过程：

一、导入活动：利用报纸卷成的小棒做热身操

师：小伙伴们你们手上拿着什么?

幼：用报纸卷成的小棒。

师：今日我们就用报纸卷成的小棒做操。

二、游戏活动：我和报纸做游戏。

(一)自由探究报纸的玩法。

1.引导幼儿争论：“报纸可以怎么玩”?

师：“小伙伴，刚才你们用什么来跳操的?”

幼：报纸。

师：“你们觉得报纸除了跳操还可用来玩什么游戏呢?”(幼儿自由争论)

幼：揉成球来踢。

幼：放在肚子上跑。

幼：顶在头上玩。

幼：夹在腿中间跳。……

2.老师幼儿争论状况：报纸有好多种玩法，有的小伙伴说可以做成球来踢玩，有的说可以当成小河来跳着玩，孩子们可真聪慧，现在我们就比一比，看谁和报纸玩得最兴奋。

3.幼儿自由探究报纸的玩法，老师巡回指导。

4.集体练习报纸的玩法，如夹着跳等。

师：刚才我发觉小伙伴把报纸夹在腿中间跳很好玩，我们一起来练习一下。

师：我们把报纸变成球，一起来踢吧。

师：我们把球扔在篮子里，投篮!

(二)集体游戏，学习合作玩报纸。

1、谈话：两个人玩报纸可以怎么玩?(幼：欢乐拥抱)

师：欢乐拥抱怎么玩?(幼：把整张报纸放在地上，然后两个人拥抱在一起在报纸中间单脚站立，另外一只脚不能着地。接着把报纸越叠越小，两个人拥抱在一起在报纸中间单脚站立。报纸越折越小，谁的脚先着地就是谁输了。

幼：击剑

幼：揪尾巴

师：两人玩报纸也有许多玩法，可以欢乐拥抱，可以玩击剑，可以玩揪尾巴，可以把报纸夹在肚子中间走路。现在我们就来比比谁的玩法最多。

2、幼儿自由探究两人玩报纸的`方法。

3、集体游戏两人玩报纸的玩法。

师：老师刚才发觉击剑的玩法小伙伴很喜爱，我们一起玩一下吧，玩的时候要留意不要遇到眼睛，点到为止。

师：我们一起玩一下欢乐拥抱的游戏，报纸越折越小，难度越来越大，看看谁能成为最末的优胜者。

师：我们找一个好伙伴把报纸夹在肚子中间，一起把报纸运到终点吧。

(三)游戏：老狼老狼几点钟?

1、师：刚才我们找好伙伴玩了两人游戏，现在我们大家一起玩个老狼老狼几点钟的游戏好吗?老师当老狼，当我数到五点钟时，小伙伴要躲在报纸下。

2、组织游戏

幼：老狼老狼几点钟?

师：一点钟(两点钟、三点钟、四点钟、五点钟)赶快躲在报纸底下，不然老狼要抓走哦!

三、结束游戏：随着音乐，放松身体。

中班教案篇5

音乐活动：凤阳花鼓

活动目标：

1、在学会身体动作的基础上，学习用锣等乐器为乐曲伴奏。

2、在老师指挥的基础上，制造性地转变指挥方案，丰富演奏内容。

3、继续培育幼儿看指挥演奏，通过反复练习，能协调协作地进行打击乐演奏。

活动预备：

1、幼儿已经观赏过乐曲。

2、幼儿已经学会身体动作。

3、乐器假设干。

4、演奏图谱。

活动过程：

1、复习身体动作。

幼儿听音乐跟随老师做身体动作。

2、组织幼儿分声部练习身体动作。

在老师放慢速度，同时面对不同小组做不同的动作的条件下，幼儿学习快速精确地对老师的身体动作默示做出节奏动作反应。

1〕、老师指挥，幼儿学习快速精确地对老师的`身体动作默示作出节奏动作反应。

2〕、个别幼儿轮番担负指挥，集体徒手练习。

3、幼儿练习乐器演奏。

1〕、启发幼儿徒手练习锣、拨的演奏方法。

2〕、看老师指挥，六名幼儿分别演奏鼓、拨、锣，其余幼儿拿小铃、铃鼓、圆舞板，集体演奏全曲。

3〕、幼儿轮番演奏锣、拨，拿不同乐器的幼儿可自由交换乐器。

4〕、请个别幼儿指挥，集体演奏。

4、与幼儿共同整理乐器，整理活动室，结束活动。

活动延伸：

将乐器放在音乐区，供幼儿演奏。

中班教案篇6

活动目标：

1.学习用各种几何图形片拼娃娃，能按图形特征进行分类并计数。

2.尝试改变图形片摆放的位置，以表示图形娃娃的多种姿态。

活动过程：

1.认识图形片。

出示几何图形图片，引导幼儿观测。

师：这里有很多图形，你们能叫出它们的名字吗?

引导幼儿逐一认读图形名称。

2.拼图形娃娃。

(1)师：图形片想请小伙伴用它们来拼出各式各样的娃娃。

想一想：用什么图形可以拼出娃娃头?什么图形可以拼出娃娃的身体、胳膊和腿呢?

幼儿分组进行操作。

(2)展示幼儿作品，引导幼儿进行比较。

师：这两个娃娃一样吗?你能看