认识数教案5篇

第第页认识数教案5篇

认识数教案篇1

一、设计意图：

?3-6岁儿童学习与进展指南》中提到，成人要擅长发觉和爱护幼儿的新奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观测、比较、操作等方法、学习发觉问题、分析问题和解决问题。而小班幼儿新奇心强，他们对四周事物的爱好特别深厚，五官是他们身体的一部分，对孩子来说是既熟识又生疏。本活动旨在结合幼儿生活实际，通过游戏、儿歌等教学方式，满意幼儿探究自我的需要，并且通过活动，使他们了解简约的爱护五官的常识。

二、活动目标

1、积极开心参加认识五官的活动，在活动中有乐于观测和操作的爱好。

2、知道要爱惜五官并学会爱护五官的简约方法。

3、知道脸上器官的名称及位置，并能说出各器官的主要功能。

活动重点：知道脸上器官的名称及位置，并能说出各器官的主要功能。

活动难点：学会爱护五官的简约方法。

三、活动预备

1、物质预备：耳、口、鼻、眉毛的器官贴绒及图片，娃娃脸假设干张，花露水一瓶，每人一块小镜子，儿歌录音《小手拍拍》和《丢手绢》。

2、阅历预备:幼儿已经学会唱儿歌《丢手绢》。

四、活动过程

1、认识五官的名称及位置

玩照镜子的游戏：照照镜子，看看镜子里面是谁？你的脸上有什么？〔引导幼儿说出五官名称〕

2、通过游戏贴脸谱巩固对五官位置的认识

a、在磁吸板上贴出一张娃娃的脸谱让幼儿观测：娃娃的脸和我们的一样吗？缺了什么？

b、请小伙伴操作学具，在娃娃的脸谱上正确贴出五官的位置。

c、请个别幼儿出来给磁吸板上的娃娃贴出五官。

3、了解五官的功能和爱护方法

此环节主要让幼儿感知五官的作用。首先，老师提问：小伙伴们，刚才我们认识了五官，那你们知道它们的用途吗？幼儿通过实际生活中的阅历进行回答。然后老师设置情境让幼儿充分感知五官的作用。

〔1〕出示眼睛图片，问幼儿：这是什么？有什么作用呢？让幼儿回答。然后请幼儿闭上眼睛10秒钟，让幼儿说出闭上眼睛后的感受，感知眼睛是用来看东西的。

老师：假如我们的眼睛受伤了可能就会看不见，那我们该怎么爱护我们的眼睛呢？〔请幼儿回答〕

总结：不能用手揉眼睛，眼睛会红，不能用东西戳眼睛，眼睛会瞎的，不能做太近的位置看电视，也不能长时间的看电视，不要在光线太强或者太暗的地方看书。

〔2〕出示眉毛图片，问幼儿：这是什么？有什么作用呢？让幼儿争论并请幼儿回答。

老师：

1.爱护眼睛的功能，眉毛是爱护眼睛的一道自然屏障，能够防止来自眼睛上方的汗水、雨水、灰尘、异物的刺激，对眼睛有很好的爱护作用。

2.能表现人的喜怒衰乐

3.能对眼部头部过多的热量进行调整

4.美观好看。所以，我们要好好爱护自己的眉毛，不能把眉毛拔掉。

〔3〕出示鼻子图片，问幼儿：这是什么？有什么作用呢？让幼儿回答。老师喷洒花露水，让幼儿感知鼻子是用来闻气味的。老师：小伙伴们，我们现在知道了鼻子的作用，那该怎么爱护它呢？〔让幼儿思索并回答〕

总结：不能乱挖鼻子，不要把东西往鼻子里面塞，这样会很危急也不讲卫生。有鼻涕的时候要用纸巾或者手帕擦鼻子。有时间的时候要可以给鼻子做按摩哦，这样我们的鼻子会很舒畅的。

〔4〕放儿歌录音《丢手绢》,问幼儿听过这首歌曲吗？你是用那里听到的？在幼儿说出耳朵的同时出示耳朵的图片。

老师：我们的耳朵可以听到不同的声音，那我们该怎么爱护它呢？〔让幼儿思索并请幼儿回答〕

总结：小伙伴不能自己掏耳朵，掏耳朵的时候需要让大人帮忙。也不能把小东西放进我们的耳朵里，不要听太多很尖锐的声音，那样会损害到我们的耳朵。

认识数教案篇2

活动设计背景

小班的幼儿略微有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿通过老师引导能正确的认识圆形，三角形和正方形。但他们不是从这些外形的特征来认识而是将其和日常生活中熟识的物体相对比。因此，我让幼儿在游戏中探究中对图形产生爱好，并通过观测，比较，想象动手等形式感知图形的不同特征。

活动目标

1、通过对比让幼儿感知图形的基本特征，创设愉悦的游戏情节。

2、运用多种感官来调动幼儿的思维想象技能的观测力，激发幼儿的探究技能。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、引发幼儿学习图形的爱好。

5、进展幼儿规律思维技能。

教学重点、难点

圆形三角形和方形的认识和区分

活动预备

小动物的图片，几何图形组成的图画和三种几何图形卡片假设干。

活动过程

一.1小伙伴老师今日带你们拼拼图，你们愿不情愿图？随后，我会出示用这三种图片组成的各种图片展示给幼儿，激发幼儿的爱好。我会和幼儿一起继续通过想象摆出各种图形。

2提问；这么多好看的图形你们知道它们运用什么图形组成的吗？

3幼儿回答完我会依据小伙伴的回答用儿歌的形式把三种图形的特点和名称说给小伙伴们听。

二用游戏的形式让幼儿认识三种图形。

1游戏；摸一摸。用摸得形式让小伙伴体会这三种图形的不同之处，并说出图形的名称。

2游戏；谁的本事大。出示由图形拼成的各种图案让小伙伴找出是由什么图形组成的。

3游戏；小动物找家。出示小动物图片，我会告知小伙伴它们哭了，缘由是找不到自己的家了，请小伙伴帮帮它找找它们的家。例如；我会扮演小动物说说自己的房子是什么外形的，请小伙伴来帮忙。

4游戏；找图形宝宝。在教室地板上摆放三个图形宝宝，我喊口令小伙伴找图形站好看谁找的快又好。

三.结束。今日我们玩得很快乐，小伙伴们能告知老师你们都认识了什么图形，它们都有什么特点？你们回家观测一下，你家里什么东西是由我们今日认识的图形组成的，明天来了告知老师。

四放排排队的歌，带小伙伴去卫生间。

教学反思

当我进行实际教学过程时，我从孩子们身上看到了这样的现象：1.幼儿对各种图形特别感爱好，幼儿对身边的事物有着敏锐的观测力，有渴望了解图形宝宝的欲望2.在活动中，幼儿的心情很活跃，能把自己发觉的主动地告知老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达技能、反应技能和观测技能都得到了进展。我还从孩子们的操作中，1.在这次活动中孩子乐于参加，积极发觉。2.孩子们兴致深厚，也情愿主动去探究，主动去参加。我觉得我原来的设计可以这样的调整：幼儿自我操作时间不足，没有创设幼儿合作沟通的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进，为幼儿传递良好的语感，培育幼儿擅长表达的技能。

认识数教案篇3

教学目标：

1、在实践活动中认识长度单位分米和毫米，建立分米和毫米长度的表象。

2、通过实际测量，学会选择合适的长度单位，了解长度单位间的进率，并提高估测技能。

3、通过动手操作、合作沟通等学习活动，提高参加学习的意识，体验学习的乐趣。

教学重点：

对于分米和毫米的认识。

教学难点：

会选择合适的长度单位表示物体的长度。

教学预备：

课件、米尺。

课时安排：1课时

授课类型：新授课

教学过程：

一、游戏导入

谈话：前面我们学习了哪长度单位？〔板书：米m厘米cm〕

游戏规章：现在老师两手分开，你们觉得差不多1米了，就喊停。停的时候，找同学拿米尺测量一下。

继续游戏，你们觉得差不多有1厘米了，喊停！检验一下。

谈话：我们知道1米比1厘米要长的多，那么，你们还记得他们之间的关系吗？

〔板书：1米=100厘米〕

谈话：在我们的生活，米和厘米无处不在，你能把他们找出来吗？

〔呈现例题〕

过渡：看来，大家学习的很不错，今日我们将继续参观长度王国可是，保卫人想考考大家，你能量出数学书的厚度吗？

提示：你能指一指数学书的厚度在哪里吗？

二、新授

1、认识毫米

〔1〕产生需要，初步认识1mm

追问：在刚才量数学书的厚度时，你有什么发觉？

〔大约1厘米，不到1厘米〕

介绍：是的，在生活中，我们常常会碰见这样不是整厘米的时候，那就需要一个更小的长度单位毫米〔板书课题：毫米〕在1厘米中间，每小格的长度是1mm，毫米是比厘米小的长度单位，〔板书：毫米〕，毫米可以用字母mm表示〔板书：mm〕

那么1mm有多长呢？

〔2〕多种感官参加，感知1mm

①从直尺上感受1mm

要求：请你从尺子上找一找1mm，同桌相互指一指。

明确：1小格就是1mm

②测量感受1mm

现在，老师这里有个回形针，我想知道它的厚度，可以这样测量，明白了吗？

请你把我课前给你们的物品请出来，量一量他们的厚度，好吗？

认识数教案篇4

【教学目标】

1、在同学已有的知识和阅历的基础上，温故知新，继续学习除法运算。

2、通过教学活动，使同学进一步理解除法的意义。认识除法算式各部分的名称。

3、培育同学运用所学知识解决实际问题的技能。

【教学重点】

理解掌控除法算式表示的意义，培育同学运用所学知识解决实际问题的技能。

【教学难点】

理解掌控除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。

【教学过程】

一、设置问题，引导参加

谈话，出例如课件：

〔1〕要求认真观测，看看需要解决什么问题？

〔2〕小明和小红是怎样分苹果的？你能用算式来表示吗？

〔3〕同学动手操作后老师课件演示分苹果的过程，再列出算式。

2、这个算式表示什么意思？

3、为什么这个算式也用除法算式来表示？

【设计意图】

在同学已有的知识和阅历的基础上，设置问题引发同学自主参加，通过观测、操作、沟通、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为进一步学习除法运算奠定基础。

二、学习新知

1、认识除法算式各部分的名称。

〔1〕除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？

〔2〕先让同学自己取，然后请同学看书学习除法算式各部分的名称。

请同学对比算式与情景，说说算式中各数所表示什么？

思索：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？同学思索、比较、争论。

【设计意图】

在同学已有的知识和阅历的基础上，设置问题引发同学自主参加，通过思索、比较，让同学知道把一些物体或一个总数平均分成相等的几份，就用除法来计算。

三、应用，加深理解

1、课本第19页的“做一做”。

〔1〕明确要求

〔2〕同学动手操作，老师巡察。

〔3〕沟通汇报。

〔4〕小结。

2、挑战园地：

〔1〕练习四第4、5题。先让同学画圈一圈进行平均分，分后再填写算式。

〔2〕练习四第6题：先让同学看图，表达平均分的要求，再让同学动手圈一圈，圈好后填写算式，最末让同学对比图说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称。

【设计意图】

设计形式多样，富有挑战性的练习形式，让同学动手分一分，圈一圈等活动，营造出充斥生气和激情的学习氛围，满意孩子们胜利的喜悦心理需求，维持学习新知的爱好。

四、课堂总结。

认识数教案篇5

活动目标

1、学习对比阅读、逐页阅读、自主阅读、连页阅读多种阅读的方法，理解故事内容。

2、情愿在同伴面前共享自己的想法，会用清楚的语言揣摩故事中人物心理活动和角色对话。

3、体会人物的情感改变，懂得与邻居之间要友好相处、宽容待人的道理。

活动预备

1、ppt课件，大书，人手一本小书。

2、阅历预备：幼儿对自己邻居有肯定的了解。

活动过程

1、谈话导入，联结幼儿生活阅历，初步感知邻居之间的相处关系。

〔1〕提问：你喜爱你的邻居吗？为什么？

〔2〕出示封面：今日，我们学习的故事中也有一对邻居，他们是谁？巨人和小怪兽这对邻居关系怎么样呢，我们一起来看书。

2、对比阅读第一页和最末一页，了解巨人和小怪兽前后关系的转变。

〔1〕出示第一页和最末一页：请你对比一下这两幅图，巨人和小怪兽之间的关系有什么改变？你从哪里看出来的？

小结：巨人和小怪兽从互不来往的邻居变成了一对好伙伴，这其中发生了三件曲折的事情，我们一起来看书。

3、逐页阅读第2—5页，梳理故事第一个内容，感知巨人的友善。

〔1〕出示第二页：巨人在干什么？小怪兽怎么了？你是怎么知道的？假如你是小怪兽会怎么想呢？

〔2〕出示第三页：小怪兽在干什么？他是怎么偷野餐的？〔丰富词汇：趁着、轻手轻脚、偷偷摸摸〕

〔3〕出示第四页：巨人打球回来后处处找，怎么也找不到自己的食物，他心里会怎么想？

〔古怪、惊异〕小动物们有什么好方法？

〔4〕出示第五页：巨人来到了小怪兽家门口。巨人会怎么问小怪兽？小怪兽怎么回答他？

听了小怪兽的回答，巨人的心情怎么样？我们一起来听听故事里究竟是怎么讲的。〔播放录音〕

小结：巨人想请动物们野餐，可小怪兽偷走了食物，还得意忘形的不承认，这是巨人和小怪兽之间发