2023年大班游戏角色游戏教案（通用篇）

2023年大班游戏角色游戏教案（通用篇）大班嬉戏角色嬉戏教案篇1

嬉戏主题：

麦当劳、花店、玩具城、我的家、超市、银行

嬉戏目的：

1、能主动参加角色嬉戏活动，对角色嬉戏形成深厚的爱好，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、能自主选择角色，学会用协商的方法安排角色，学会分工合作，与同伴友好交往，共享嬉戏的欢乐，初步学会解决在嬉戏中出现的问题。

3、通过嬉戏，培育幼儿酷爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。

4、尝试选用替代物来丰富嬉戏。

嬉戏打算：

（1）、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等；

（2）、货柜、货架、商品、宣扬单、导购员和收银员的服装及工作牌；

（3）、汉堡包、薯条、鸡腿、可乐等；

（4）、各种绢花、塑料花、纸花、包装纸等；

（5）、各种玩具、“存折”、“钱”等。

嬉戏预设：

一、提出嬉戏主题，幼儿自由选择。

二、幼儿看录像，探讨解决上次嬉戏时出现的问题。视察分析：能够从录像上看得很清晰，上次做得不够好的地方，如取钱没排队，花店的东西乱放，很不整齐。孩子们都提出了改正的方法，要排队，请工作人员监督；东西不能放地上，可以多搬一张桌子来放东西；去超市买的'东西太多时，可以用袋子来装等。

三、幼儿分组，自主选择嬉戏，学会协商安排角色，合作布置嬉戏场所。视察分析：大部分孩子们都能相互商议，很快就定好角色了。只有玩麦当劳的孩子，由于有好几个人都想当经理，商议了好久都没定下来。后来只好用石头剪刀布来确定。看来孩子们都已经会运用一些方法来解决问题。

四、师以“记者”的身份参加嬉戏，在嬉戏过程中指导幼儿遵守嬉戏规则，讲文明，有礼貌，引导幼儿大胆地仿照扮演角色，动脑筋大胆地选择可用的替代物。视察分析：因为之前看过录像，所以孩子们取钱时都能排好队，花店的孩子也搬了一张桌子放东西，看上去整齐多了。麦当劳的接待员很热忱，会向顾客介绍各种好吃的东西。玩具城的生意特别好，组装玩具的技术员都忙坏了。不过孩子们对价钱还没什么概念，对物品的标价和收钱都是随意的。而且较没有想象力，不会利用替代物。

五、结束嬉戏，讲评嬉戏。

（1）、请幼儿说一说，你在玩嬉戏时有什么快乐的事与大家共享。你最喜爱谁，为什么？

（2）、说说在嬉戏中发觉的问题，让幼儿思索，想方法解决，为下一次嬉戏做好打算。视察分析：孩子们能够说出快乐的事，最喜爱和谁玩。看来老师的引导和提问的技巧是特别重要的。

活动反思：孩子们玩角色嬉戏是越来越投入了，因为有了相关的生活阅历，孩子们玩嬉戏的情节也更加丰富了。麦当劳的接待员很热忱的款待客人，无论是本班的小挚友，还是客人老师，他们都能够大方的介绍。花店的花和玩具诚的玩具都深受大家的宠爱。嬉戏主题贴近幼儿的生活，从幼儿的爱好动身，是嬉戏能够受到孩子喜爱的基本。因此孩子们玩角色嬉戏是越玩越爱玩，每一次玩都能够深化一些。不过，孩子们玩嬉戏还是停留在已有的阅历之上，没有动脑筋去创新，胆子还太小，没有放开，不会选用替代物。以后玩嬉戏要重点引导孩子动脑筋去创新，选用替代物。

大班嬉戏角色嬉戏教案篇2

活动目标：

1、能够明确自己所扮演主角的职责，并能监守岗位；

2、能够运用礼貌用语，较宁静地嬉戏；活动资料：娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市

活动过程：

一、引导语

小挚友，这天我们又要来玩娃娃家了，你们高不兴奋啊？上次我们在玩娃娃家的嬉戏的时候啊，李子恒小挚友玩得可棒拉，他啊，原来是娃娃家的爷爷，但是之后他看到医院的医生不够了，那是因为医院的小挚友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮忙病人看病。

而且他看病的'方法与别人不一样，他用的是气功，这天，我要在来看一看，小挚友是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班，还有，我们在做嬉戏的时候是不是要宁静一点啊，这样，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了；

二、幼儿嬉戏

老师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的主角和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净；

普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语；老师视察：

1、视察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；

2、视察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题；

3、视察幼儿是否能够根据老师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔跑；

4、视察幼儿嬉戏的声音是否比较宁静；

三、老师评价

1、让个别幼儿介绍这天自己的新发觉；并赐予确定和激励；

2、对这天在嬉戏中能够监守自己岗位、并能运用礼貌用语的幼儿予以表扬；

3、对于全班幼儿在嬉戏中能够放低音量地进行嬉戏赐予表扬，并告知幼儿在下次嬉戏中也要看他们的表现；

大班嬉戏角色嬉戏教案篇3

[活动目标]

1、培育幼儿细致的视察潜力，感受“代替”的重要作用。

2、养成遇事动脑思索，敏捷应变的思维品质。

[活动打算]

磁带，小铁桶、皮球、盒子、书本等若干；投影仪

[活动过程]

1、谈话：珍宝们，这每天气这么好，我们一起去郊游吧。放音乐《郊游》师幼一起做律动进活动室。

2、郊游时捡到一个小铁桶，谈话：咦，这是什么呀？是用来干什么的？（装油漆的）噢，原先是人们用完油漆后剩下的，那你们想一想，我们能够用这个小桶做什么呢？（当水桶、凳子、垃圾桶、鱼缸等）让幼儿自由想象发言，老师小结。

3、谈话：小挚友们可真聪慧能想出这么多好方法，对了，刚才我听说快乐班的小挚友在郊游时也遇到了几个难题，不如我们先去帮一帮他们吧？

出示图片

(1)郊游时捡到了许多柴火，把它们分成两堆，但是只有一根绳子，想把绳子分成两段，但是没带刀子，怎样把绳子割成两段呢（用瓦片、玻璃片、砖头等）

(2)有了柴火，饭一会就做好了，但是又遇到新的'难题了：没有筷子，怎样吃面条呢？（竹签，树枝等）

(3)吃完饭了，搭个帐篷休息一会儿吧，困难又来了：没有锤子，怎样钉钉子呢？（让幼儿细致视察，多动脑，发挥想象，多想方法。）

4、刚才我们帮了快乐班的小挚友，他们可兴奋了，还说感谢你们呢，你们兴奋吗？走，我们之后去郊游吧。听音乐，做律动接着去郊游。

5，音乐止，问：孩子们，你们累吗？休息一会吧？但是没有凳子怎样办呢？找个东西来代替它吧？让幼儿自己在活动室找东西代替。

6、交谈：你用什么代替了凳子？

7、孩子们，休息好了，我们之后去玩吧，出活动室，结束。

大班嬉戏角色嬉戏教案篇4

1、幼儿专心参加表演嬉戏活动，在嬉戏中加深对故事资料的理解，并按意愿选取自己喜爱的主角。

2、透过扮演主角，加深幼儿对主角的相识，学习主角的.优良品德。

录音机，故事中小动物头饰。

一、回顾上周故事资料，使幼儿对各主角进一步相识。

师：出示手偶，你们看这是谁啊，（小老虎）你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事呢？

幼：《小老虎找挚友》

师：是的，这天小老虎又要来找挚友了，那小挚友记不记得上个星期小老虎找了谁做挚友啊？（小羊，小猴，小象）刚起先时候有没有和他们做挚友啊？（没有）为什么啊？（因为它看法不好很凶）之后遇到谁了啊？（大象妈妈和小象）大象妈妈怎样和它说的啊？（交挚友时看法要好一些对待挚友看法要友善一些）小老虎最终明白了。之后小象答应和它做挚友了，小猴，小山羊也和它一起玩嬉戏。

突然发生了一件什么事啊？（出来一只饥饿的大灰狼）大灰狼要吃掉小象。小老虎怎样样做的啊？（英勇的和大灰狼搏斗，用它的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了）。小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎样样啊？（兴奋）说了一句什么话啊？（有挚友真欢乐）

二、与生活老师一起示范表演，让幼儿细致视察情节的发展。

分主角练习对话：带头饰老师扮演小老虎主角小挚友扮演全部小动物和老师对话练习。

三、戴头饰分主角：能够让幼儿自由选取主角。

四、让小挚友一起听录音进行主角对话练习。

对幼儿主角对话的练习进行评价。

大班嬉戏角色嬉戏教案篇5

活动目标：

1、练习双脚并拢夹物向前行进跳，进一步发展幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的潜力。

2、透过“造房子”贴“砖块”，巩固幼儿按形态进行分类的.数学学问。

3、培育幼儿助人为乐的良好品质。

活动打算：

1、企鹅头饰、沙包人手一个，小推车人手一辆。

2、各色泡沫纸做的反面有雌雄搭扣的砖块若干，鸡妈妈房子一座。

3、场地布置：树林、小路。

4、幼儿已具有推、拉物体的阅历。

活动过程：

一、打算部分：引出课题，激发幼儿参加活动的爱好。

“小挚友们听！这是什么声音？冬天北风刮在你身上的时候你感觉怎样样？”

“有一种小动物不怕冷，大冬天的还喜爱在雪地里玩，喜爱在冰水里游泳，你明白是谁吗？”

“这天我们要来学做小企鹅，也像它一样不怕冷，好吗？”“我来当妈妈，你们做我的小宝宝！”

“情愿跟妈妈去玩吗？”

“企鹅怎样走？”“我们小企鹅除了摇摇摆摆地走，还会怎样走？”

“对了！还会跳着走，我们一起来试一试！”

（学企鹅“八字步”的走法与跳的动作入场地）

（幼儿跟老师一起做动作。）

小小企鹅不怕冷，跟着妈妈来做操，伸伸臂——伸伸臂，扭扭腰——扭扭腰，摇一摇——摆一摆，蹦一蹦——跳一跳，扑通！扑通！跳进水，快欢乐乐洗个澡！”

二、基本部分：设计嬉戏情节。

嬉戏一：企鹅运蛋。

“昨日晚上一阵大风把鸡妈妈家的房子给吹倒了，还好蛋宝宝一个也没有碎。旁边有只坏狐狸，特地来偷蛋，鸡妈妈赶忙去造了一座新居子。这天我们就去帮鸡妈妈把蛋宝宝运到新居子里，好吗？”

大班嬉戏角色嬉戏教案篇6

1．幼儿能够在开心的嬉戏中熬炼从高处向下跳的潜力以及跨跳潜力和平衡潜力。

2．培育幼儿能够与同伴合作的潜力，有必需的团队意识。

1．大约50公分的塑料凳子若干、大约1.5米的皮筋绳6根、能让幼儿自己爬到高处的协助物品若干、《喜羊羊与灰太狼》的背景音乐。

2.喜羊羊、美羊羊的头饰若干，灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的头饰各一个。配班老师

1．活动导入（热身运动）

老师带着慢羊羊的头饰扮演村长带领着小挚友（带着喜羊羊和美羊羊的头饰）伴随着《喜羊羊与灰太狼》主题曲出场。小挚友们跟随着老师做弯腰、转腰、蹦蹦跳跳的动作，直到音乐停止。

2.羊群练功

“羊群们，我此刻给大家开个会，我们村的沸羊羊刚才不留意被灰太狼抓到了，此刻被关在它的城堡里，你们此刻想不想救他？到达灰太狼城堡的路很艰难。要跳过一个比一个高的山涧，跨过一条比一个条宽的小河、走过一个比一个险的石头桥，我们务必先练好本事，才能到达，此刻我们起先到练功场训练。”

羊群在练功场上分两队（美羊羊队、喜羊羊队）练习爬上高山跳下山涧的动作（幼儿爬上凳子跳下）、跨过小河（两条皮筋拉直间隔必需的距离，幼儿跨过），走过石头桥（把凳子拼在一起排成一排，让幼儿走）。此环节依据幼儿驾驭状况渐渐变换难度，山加高、河加宽、石头桥由直变弯，拉大距离等。村长（老师）巡回指导，激励羊群刻苦训练。

3、解救沸羊羊

①村长交代规则和玩法：

“喜羊羊队、美羊羊队分两条路同时动身，到达城堡后假如看到的是沸羊羊就能够解救，看到的是灰太狼，就原路回到。假如被灰太狼发觉了，灰太狼就会把路设的更加难走。养群们路上留意平安，看哪一队先到达城堡后救出沸羊羊？”

②第一次解救：

路途为1：爬上高山跳下山涧（1个凳子）、跨过小河（皮筋拉直间隔必需距离）、走过石头桥（把凳子排成一排）。

羊群们分两队（美羊羊、喜洋洋）动身，到达城堡后望见的是灰太狼，并且被灰太狼发觉了羊群按原路回到村里（终点）。灰太狼出来说（配班老师带着灰太狼的头饰）：“哈哈，你们救不了他了，我会很快把他吃掉，而且我会把路设的更加难走。”

③其次次解救：

村长（老师）：“虽然灰太狼把路设的更加艰难了，山坡更加高了，小河更加宽了，石头桥变的弯曲了。羊群们我们有没有信念去就沸羊羊？你们要留意啊？好了，我们每队打算动身。”

路途为2：爬上高山跳下山涧（6个凳子插在一起）、跨过小河（皮筋拉直间隔的距离比路途1要宽）、走过石头桥（把凳子排成弯曲的一排）。

羊群到达城堡后再次看到灰太狼，又原路回到到村里（终点）。灰太狼出来生气的说（配班老师带着灰太狼的头饰）：“哼，气死我了，你们竟然还敢来？这次的路比上次还险，哈哈你们不会再走过来了？”

④第三次解救：

村长（老师）：“羊群们灰太狼这次但是真的生气了，他把路设的比上次还要险，你们还敢去救沸羊羊吗？高山更加的高了，你们必需要相互帮忙，假如爬但是去能够借助山角下的.东西爬上去（老师激励幼儿自己爬上凳子跳下）。河更加的宽了，石头桥更加的难走。羊群们必需要留意平安啊！好了，我们打算动身吧！”

路途为3：爬上高山跳下山涧（10个凳子插在一起）、跨过小河（皮筋拉直间隔的距离比路途2要宽）、走过石头桥（把凳子排成弯曲的一排，凳子之间的距离拉大）。

羊群到达城堡后看到的是沸羊羊，胜利解救。

⑤羊群放松：

村长：“羊群们你们不怕艰难困苦，英勇的去解救了沸羊羊，表现的非常精彩。此刻你们的身体必需很疲惫了，我们一起来放松放松吧？”（幼儿在垫子上躺成一排，老师拿体操球往幼儿身体个部位拍）

4、羊村庆祝：

村长宣布解救胜利，回村庆祝。老师带着幼儿伴随着主题曲回教室。

“爱好”是让幼儿主动参加活动的前提，体育活动也不例外。在本次体育活动中以幼儿感爱好的动画片《喜羊羊与灰太狼》为嬉戏情节，在解救沸羊羊的嬉戏过程中驾驭了从高处往下跳、跨跳及平衡潜力，并且在此环节中高处往下跳、跨跳及平衡潜力难度逐步加大，激起了幼儿挑战的欲望。本次活动把教化目标和喜爱的形象结合在一起，以嬉戏的形式出现，充分带动了孩子们参加活动的专心性。

大班嬉戏角色嬉戏教案篇7

活动目标:

1、能够明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位;

2、能够运用礼貌用语，较宁静地嬉戏;

活动内容:娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市

活动过程:

一、引导语

小挚友，今日我们又要来玩娃娃家了，你们高不兴奋啊?上次我们在玩娃娃家的嬉戏的时候啊，李子恒小挚友玩得可棒拉，他啊，原来是娃娃家的爷爷，可是后来他看到医院的`医生不够了，那是因为医院的小挚友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮助病人看病。

而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，今日，我要在来看一看，小挚友是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班，还有，我们在做嬉戏的时候是不是要宁静一点啊，这样，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了;

二、幼儿嬉戏

老师指导:重点指导娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净;

普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语;

老师视察:

1、视察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具;

2、视察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题;

3、视察幼儿是否能够根据老师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔跑;

4、视察幼儿嬉戏的声音是否比较宁静;

三、老师评价

1、让个别幼儿介绍今日自己的新发觉;并赐予确定和激励;

2、对今日在嬉戏中能够监守自己岗位、并能运用礼貌用语的幼儿予以表扬;

3、对于全班幼儿在嬉戏中能够放低音量地进行嬉戏赐予表扬，并告知幼儿在下次嬉戏中也要看他们的表现;

大班嬉戏角色嬉戏教案篇8

活动目标：

1、学习扮演风味小吃街中的厨师、服务员、顾客等各种角色，并用不同的动作语言表情去表现角色，体验嬉戏的欢乐。

2、自主的选择各种道具和协助材料进行制作。

3、养成能在嬉戏中运用礼貌用语的良好习惯。

活动打算：

了解几种小吃的简洁制作方法，并探讨替代物的运用

制作各种小吃所须要的材料、工具

活动过程：

1、以回忆的方式引题：师幼共同回忆上次活动的状况，引导幼儿探讨这次怎么玩玩的更好。

2、引导幼儿探讨分工，为风味小吃店开张做打算。

①幼儿自己分组，选择自己最喜爱的小吃进行制作。

②老师巡察，指导幼儿的分组及制作状况。

③和同伴友好相处，爱惜嬉戏材料。

3、幼儿自主选择嬉戏，师指导。

①整理制作材料，摆放各种小吃。

②幼儿协商安排嬉戏角色。

③指导幼儿留意角色间的`交往中运用文明礼貌用语。

4、活动评价：

①请幼儿讲讲自己今日扮演的角色及和上次玩的不一样的地方和遇到的问题并请全体幼儿帮忙想方法解决。

②激励幼儿讲讲下次还想怎么玩，还要增加什么材料等等。

③表扬全体参加嬉戏的幼儿并提出下次玩的更好的希望。

大班嬉戏角色嬉戏教案篇9

一、活动主题：

娃娃餐厅

二、活动成员：

大班幼儿

三、活动目标：

1、激励幼儿参与角色嬉戏，对嬉戏产生深厚爱好;

2、让幼儿了解嬉戏中角色的性质并学会协商安排角色；

3、幼儿明确自己扮演的角色，能够坚守岗位；

4、培育幼儿的动手实力，语言表达实力以及合作实力；

5、培育幼儿养成有礼貌、讲卫生的好习惯。

四、活动难点：

幼儿喜爱嬉戏，对嬉戏产生爱好。

五、活动重点：

幼儿能够融入嬉戏，扮演自己的角色，突出主题。

六、活动打算：

1、物质打算：各种餐具、炊具和灶具，桌椅，各种蔬菜玩具和肉类食品（幼儿上次自制的)，收银台，纸币，角色头饰和服饰。

2、学问打算：请家长带幼儿去餐厅体验，了解餐厅各种角色的'工作及基本工作程序。

七、活动过程：

1、进入主题

老师：小挚友们，大家好！前几天老师让你们的爸爸妈妈带你们去餐厅了。你们知道餐厅里有哪些成员吗？

幼儿：厨师、服务员、顾客、收银员.....（各种回答）

老师：对！餐厅里有厨师、服务员、顾客、收银员.....，你们真的很棒！

老师：你们告知老师他们是怎么工作的？厨师是怎么工作的？服务员是怎么工作的？顾客是怎样的？他们之间会说什么啊？

幼儿：........

老师：你们视察的很细致呢！（老师依据幼儿的回答进行补充，并放ppt加深幼儿的印象）

老师：你们想扮演这些角色，玩这个餐厅嬉戏吗？

2、安排角色

老师：你们分成两个小组，每个小组探讨你们要当什么角色，怎样做这个角色，一会让小组长告知我。

探讨中......（暗中视察幼儿状况，必要时进行指导）

探讨后，老师：这里有各种各样的工具，你们依据自己角色须要来选择工具，把你们的工作环境布置成你们角色的“天堂”。

3、嬉戏起先

4、嬉戏结束

老师：诶，天要黑了，餐厅要打烊了，大家要回家了，我们的嬉戏也要结束了!小挚友们，整理好你们的玩具和四周的垃圾，回家吧！

５、嬉戏小评

让幼儿说说自己的感受，并再次询问他们角色的性质。

八、活动反思

１、老师应细致视察幼儿的语言和行为；

２、幼儿遇到问题，老师要激励幼儿大胆尝试解决，自我调整；

３、当幼儿无所事事，不能融入角色时，老师随机指导，让幼儿有事可做；

４、必要时，老师充当顾客参加嬉戏，激发幼儿爱好；

５、老师敬重幼儿意愿，让幼儿欢乐嬉戏。

大班嬉戏角色嬉戏教案篇10

目标：

1、依据孩子嬉戏的需求产生新内容“茶楼自助餐”。幼儿能有序的在自助餐区自由取食物，创建性进行嬉戏。

2、幼儿大胆扮演茶楼工作人员的角色，明确角色意识，知道该做些什么，如何对待客人。

3、运用文明语言，做文明的人，能主动说“欢迎光临”“欢迎下次再来！”等等。

重点:

幼儿能有序的在自助餐区自由取食物，创建性进行嬉戏。

打算：

茶壶、茶杯、自助餐的各色食物

过程：

一、情境表演，导入嬉戏

老师扮演茶楼老板：大家好，今日我们茶楼重新开张，隆重推出美味的自助餐区。每桌都有热忱的服务员，顾客可以点茶喝，也可以自己拿盘子去自助餐区拿自己喜爱吃的食物哦！

二、角色安排

1、老师依据幼儿意愿确定茶馆经理一名、茶桌边的服务员4名、自助餐区的服务员2名。

2、幼儿集体推选出其他角色负责人，再由负责人再去请工作人员。

3、指导其他幼儿结伴协商。

三、指导幼儿嬉戏

1、老师以记者的身份参观采访茶楼的自助餐区，刚好帮助，指导幼儿。

2、老师以记者的'身份重点视察自助餐区的活动：顾客如何拿取食物，服务员如何款待客人，如何泡茶，如何端茶，倒茶，如何整理桌上客人吃完的食物进行回收，负责人如何管理茶馆，遇到问题如何解决？有意设置困难，问茶馆有没有表演？

3、激励茶道表演处演员大胆运用材料，运用各种材料进行表演。并创建出新的嬉戏情节；激励幼儿按自己意愿进行活动，幼儿能刚好找替代物来替代。

4、运用文明语言，做文明人。

四、嬉戏讲评

1、老师请在自助餐区用过餐的幼儿呈现活动的过程：服务员礼貌款待客人，仔细泡茶，端茶，倒茶和回收吃剩的食物。

2、老师以记者的身份激励和表扬在嬉戏中表现精彩，创建性运用材料，发展出嬉戏新情节的幼儿，并欢迎幼儿到时收看采访的节目。

3、结束嬉戏，整理玩具

幼儿将自己部门的玩具分类整理好。

大班嬉戏角色嬉戏教案篇11

设计意图：

大班幼儿已经积累了一些有关角色嬉戏的学问阅历，嬉戏内容起先向广泛的社会生活扩展，在嬉戏中喜爱仿照接近的、熟识的成人生活。他们嬉戏的目的性、安排性、独立性增加了，角色间的关系更困难了，嬉戏中的合作意识增加了。在嬉戏中，他们能够自主选择伙伴、发展情节，充分运用玩具开展嬉戏，并广泛地与同伴交往，他们已具有肯定的设计嬉戏和评价嬉戏的实力。在各个区角活动中，随着嬉戏的开展，幼儿所须要的活动材料也需随时更新、添加，超市这种便捷的经营模式，是幼儿日常生活中所熟识的，开设超市既能满意幼儿的活动须要，又给幼儿带来了便利和乐趣。于是我设计了角色嬉戏《欢乐超市》。

一、嬉戏目标：

1、能主动参加角色嬉戏活动，明确自己所扮演角色的职责，并能坚守岗位;

2、能自主选择角色，学会用协商的方法安排角色，学会分工合作，共享嬉戏的欢乐，发展幼儿的交