（2023）中小学教师编制考试教育教学公共基础知识题库及答案

(2023)中小学教师编制考试教育教学公共基础知识题库 2.学校教育中最基本的活动是(D)4.把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是(A)5.道德认知模式首先是由哪位学者所提出?A.加涅B.柯尔伯格C.班杜拉D.皮亚杰6.学校行政体系中最基层的行政组织是A.学生会B.班级C.小组D.团委7.德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准叫做A.道德行为标准B.德育内容C.思想教育D.德育目标8.将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的?(C)A.从课程功能的角度B.从教育阶段的作用C.从课程制定者或管理制度角度D.从课程核心组织角度9.根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为A.新授课和巩固课B.讲授课和练习课C.单一课和综合课D.理论课和实践课10.班主任工作的中心环节是A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量11.创造性思维的核心是(C)A.形象思维B.抽象思维C.发散思维D.聚合思维12.学生中常见的焦虑反应是(D)A.生活焦虑B.择友焦虑C.缺钱焦虑D.考试焦虑13.发现学习是属于(A)A.以学生为中心的教学策略B.以教师为主导的教学策略C.个别化的教学策略D.交互式的教学策略14.引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做(C)A.注意B.需要C.动机D.兴趣15.人的健康不仅要有健康的身体，还要有(C)A.健康的人格B.健康的习惯C.健康的心理D.健康的生活16.完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的A.苛勒B.斯金纳C.桑代克D.布鲁纳17.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略18.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做(D)A.发现问题B.理解问题C.问题检验D.问题解决19.一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、A.行动B.内化C.执行D.泛化20.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是(A)A.形成性评价B.定性评价C.定量评价D.考查性评价21.师生关系中最基本的一种关系是(A)。A.工作关系B.心理关系C.道德关系D.个人关系22.教师职业道德的核心是(B)。A.忠于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作则23.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于。A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型24.对学生的发展最有利的师生关系模式是(D)。C.专制型D.民主型25.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好(C)。A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型26.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型27、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易28、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有(B)A、交往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生29、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信30、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求国家实行三级课程管理体制。这三级课程是(D)A、必修课、选修课和活动课B、理论课、实验课和活动课C、显形课、隐形课与实践课D、国家课程、地方课程和校本课程31、现代学生观的基本观点是(D)①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是自由的人④学生是教育活动的主体责任(D)。A改革B创新C变革。A重要B基本C必要D、以课堂教学为中心教学观念41、教育的根本功能是。要有(A)A教材改革B课堂教学改革C课程改革D教师素质提高58、基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生(C)A保持距离，建立威严B加强了解，打成一片C积极互动，共同发展D相互尊重，共同提高A教材就是教科书B教材是指与教科书有关的教学资源C教材就是课程D教学参考书不属于教材60、教学方式、学习方式转变的基本精神是(A)A自主、合作、创新B自主、合作、探究C主动、合作、改革D提高、发展、创新61、下列关于多元智能理论论述正确的是(B)A人类至少有7种以上的智能，每一种智能作用不同，有用多形式在不同的实际生活和学习情景下进行评价的。C每一个人的智力都有统一的表现形式，每一种智力都有统一的表现形式，所以存在统一的评价标准D各种智能是以整合的方式存在，他们有共同的发展规律。62、关于教学策略的认识正确的是(D)A教学策略即教学方法B制定教学策略就是做好教学计划。C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性63、下列关于教学设计的论述错误的是(B)A教学设计具有灵活性的特点B教学设计的方案一般不能修改C在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价D教学设计需要用系统的方法进行设计64、新课程中教师角色将发生转变正确的是(A)A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。B.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者。C.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者。D.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师。65、在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是(A)A.在对待自我上，新课程强调反思B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神66、面对新教材，教师首先要做的是(A)①研究所③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。④研究学生特点67、新教材对教师的专业知识提出新的要求是(B)A教师对教科书的忠实取向B教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材C不需要教师重新学习，并结合教材与学生实际，引入教学D只需掌握具体性的专业知识，不需要掌握方向性的专业知68、教学过程的本质属性是(D)A教师完成教学任务B教师的教与学生的学的课堂统-C让学生学会知识D师生的交往互动69、体现今后考试改①突出考试的诊断、选拔和发展功能②考试的内容要以课程标准为依据，体现新的人才观和教育观。③改进考试的方式，倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则④考试要考虑学生的年龄特点和个别差性学习的基本特征不包括(D)A问题性B开放性C过程性D综合性71、新一轮课程改革所遵循的主导理念是(C)A.科学、人文融合的理念B.终身学习、教育的理念C.以学生发展为本的理念D.创新教育理念72、新课程改革中，学科课程目标均由下列哪些方面构①知识与技能目标②德育目标③过程与方法目标④能力目标⑤情感、态度与价值观目新课改中教育观念的转变主要是指(D)①教育功能观的转变②教师观的转变③学生观的转变④教学观的转变⑤评价观的转74、新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程标准其价值取向出现了哪些变化(C)①从精英教育走向大众教育②由学科知识本位走向学生发展本位③由侧重知识层面走向关注整体素质④由统一、硬性规定走向开放、灵活的管现行的教学大纲明显存在的弊端是(A)⑤①教学目标上只规定知识方面的内容②内容偏难、深、窄、对绝大多数学生来说要求过高③只强调教学过程，忽视课程的其他环节④“刚性”太强，缺乏弹性和选择课程标准与教材的关系是(D)①教材编写必须依据课程标准，教师必须领会和掌握本学科课标的基本思想和内容，并在教材中予以充分体现。②课标是教材的编写指南和评价依据，教材是课标的主要载体。③课标只是一个最低限度的要求，是基本的要求。④教材是对课程标准的一次再创造、再组织。⑤教材的编写和实验可以检验课标的合理性。⑤77.下列关于课程改革的背景的论述中正确的是(D)①知识经济初见端倪②国际竞争日益激烈③人类的生存和发展面临困难④我国政治经济发展的客观需要⑤我国基础教育发展的需要⑥世界各教育发达国给我国教改的启示③④⑤⑥78、新课程结构区别与现行课程结构的三个基本特征及调整原则是(A)①均衡性②综合性③选择性④系统性⑤实用性观度和价值观81.综合实践课主要包括(A)几部分。习动技术教育82.信息技术与课程整合的研究从一开始只定技术运用相结合D、学科教学、创新精神、实践能力培养、A、均衡性发展性互补性B、均衡性综合性选择性C、针对性发展性综合性D、针对性整合性自主性89.把邓小平理论确定为党的指导思想并写入党章，是党的(D)A十二大B十三大C十四大D十五大90.邓小平理论的精髓是(C)是D和平与发展91.十六大报告指出，要促进人的全面发展，形成全民学习、终身学习的(C)A小康社会B信息化社会C学习型社会D社会主义社会92、基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的(B)议93、课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部课程理念体现的课程理念是(B)A、关注学生对知识的收获B、关注学生的情绪生活和情感体验C、关注学生的健康成长D、关注学生的道德生活和人格养成95、新课程积极倡导的学生观是(D)①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人A、①②③B、96、创造新型的师生情感关系的努力方向是(C)①教师要真情对待学生，关心爱护学生②树立教育民主思想③展现教学过程的魅力④完善个性，展现个人魅力97、新课程的核心理念是(D)。A、尊重学生的自主选择B、进行双基教学C、以学科为主教育D、一切为了每一位学生的发展98、我国基础教育新课程管理的政策是(C)。A、以国家课程统一使用管理B、以省级课程管理为主C、实行国家、地方、学校三级课程管理D、全部下放权力，实行校本教材教学为主99、本次基础教育课程改革是建国以来的第(D)次。101、我国长期以来的教育传统是把(C)放在中心位置。A.学生B.教材C.教师D.教师和学生101、树立正确的学生观，对于教育工作者，特别是(A)意义更大。A.班主任B.科任教师C.校长D.教研组长102、落实学生的主体地位，关键是根据具体的,调动学A.教学目标B.情感态度价值观C.教学要求D.教学过程103、(B)是树立正确学生观的基础。A.乐观估计学生的天性B.关注每一位学生C.用发展的观点认识学生D.信任学生104、课堂不仅是传递知识的殿堂，更是(D)的圣殿。A.情感体验B.师生交流C.学生成才D.人性养育105、(A)是现代师生伦理关系的核心要求。A.民主平等B.关心学生C.以人为本D.鼓励学生做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。”体现出A、注重学生的可持续发展B、注重学生的全面发展C、注重学生的非智力因素的发展107、(B)是发展性教师评价制度的基础。A、建立促进学生不断发展的评价体系B、建立促进教师不断提高的评价指标体系114.对依法提出申诉、控告、检举的教师进行打击报复的处分教师的合法权益，提高教师的D地位。万历的公民，申请获取教师资格，必须通过(B)考试。据216.人们常说“教育有法而教无定法”,这反映教师劳动A.连续性特点B.创造性特点C.长期性特点D.示范性218.人的情绪与情感是以什么为中介的反映形式(A)A.需要B.动机C.态度D.认知219.教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是A.坚持学习课程理论和教学理论B.认真备课，认真上课C.以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思220.心理学是研究人的下列哪种选项的科学(A)A.心理现象及其规律B.心理过程C.认识过程D.心理特征A.发展学生的智力B.使学生掌握文化基础知识，形成基本技能、技巧C.培养学生的思想品德D.培养学生的个性心理222.贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到A.充分地传授知识B.尊重学生人格，关注个体差异C.培养学生正确的学习态度D.让学生自主地选择课程223.主体教育在教学领域里的实践，最相关的一项是A.主体性教学B.尝试教学C.反思教学224.“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好，兴趣和差异(C)A.完全由学生自己决定如何学习B.将学生按优，中，差分班教学C.使每个学生的特长都得到发挥D.大力培养单科独进的尖子生225.教师分析研究所教学科的教材及课标(大纲),变革与完善自己的教学过程，从问题出发，开展专题性的课题研究，进行教育教学改革实验是属于教师哪一方面的工作A.教育工作B.教学过程C.教育科研D.管理与组织226.小组学习属于新课程倡导的哪一种学习方式(C)A.自主学习B.探究学习C.合作学习D.接受学习227.当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目A.竞争目标结构B.合作目标结构C.个别化目标结构228.主体性教学与下列哪一教学策略有着高度的相似性A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.发现学习229.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾A.直接强化B.自我强化C.替代强化230.在形式上，尝试教学强调教与学的先后顺序，下列属A.先提出教学目标B.提出问题、学生钻研C.学生读书、教师指导D.先练后讲、先试后导231.小组合作学习的意义在于(B)A.针对学习自主性B.人际交往，相互促进C.个性张扬232.发现教学法重视问题的认知属性，其认识起点是A.教学的情感应力B.学习的心理动力C.问题刺激的阈值水平D.问题数量的多少233.教师通过自己长期的辛勤工作，使学生提高了思想品德素养，完善了知识与能力，身体和心理都得到了进一步的发展，这些事实集中反映了教师哪一方面的能力(A)A.教育能力B.教学能力C.教育科研能力234.有两个学生，他们各自对自己即将到来的期末考试的成绩预期是：甲生80分，乙生101分。结果，两人都考了85分。甲乙二生的心理挫折，最可能出现的情况是A.甲生的挫折心理大于乙生B.甲生的挫折心理小于乙生C.两生一样大D.无法判定235.智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对A.原型定向B.原型操作C.原型内化236.在教学中，下列哪一说法或行为体现了教育民主A.教师是教育过程的绝对权威B.学生参与教学评价过程C.学生按班主任意图主持班会D.学生不完成教师布置的事237.技能水平随练习而提高的一般趋势是(A)A.随练习次数而提高B.随练习次数而降低C.初期进步快，以后渐慢238.在教学中，下列哪一说法体现了问题链教学(C)A.学生领会课文意思B.以学习小组形式讨论学习C.通过材料感知产生疑问D.学生遇到问题不能解决239.行为主义学习理论的主要代表人物是(B)A.弗洛伊德B.班杜拉C.马斯洛240.意大利著名教育家蒙台梭利有一句教育名言：“没有哪一个人是由别人教育出来的，他必须自己教育自己。”这句话直接与下列哪一思想、学说相支持(B)A.实用主义教育B.人本主义教育C.建构主义教育D.信息技术教育241.下列哪一说法与新课程教育思想一致(B)A.潜能外显化过程不需要教师的参与B.学业评价是为了促进发展C.考试是为了鉴别素质优劣242.下列哪一项是学生综合素质评价的常用方式(A)A.素质成长记录袋B.学具展览C.计算机动画制作D.学科竞赛243.成就动机理论的研究表明，成功概率约为以下哪个数值的学习任务，最有利于激发学生达到最佳动机水平244.“教书育人，为人师表”,是对当代教师崇高职业操守的概括。为师的含义是(A)A.传道、授业、解惑B.培养优生，转化差生C.传授知识，培养能力D.努力工作，爱岗敬业245.被称为世界上第一部研究教育的专著是(C)。246.(B)年4月12日颁布了《中华人民共和国义务教育法》,建立教师资格考核。中华人民共和国主席令，第三十八号令公布的。247.“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容下列著作不属四书范围的(D)248.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是(C)A.教育超前于政治经济发展B.教育滞后于政治经济发展C.教育常常与社会政治经济发展不平衡D.政治经济制度决定教育发展状况249.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有(B)A.顺序性和阶段性B.不均衡性C.稳定性和可变性D.个别差异性250.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任?(A)A.地方B.中央C.社会力量D.学生家长251."学而时习之"“温故而知新”体现的教学原则是A.理论联系实际的原则B.启发性原则C.循序渐进的原则D.巩固性原则252.做好班主任工作的前提和基础是(B)A.组织和培养班集体B.全面了解学生C.培养优良的班风D.做好后进生转化工作253.在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁A.学科课程论B.活动课程论C.实质教育论D.现代课程论254.三结合的教育一般是指(A)A.学校、家庭、社会教育三结合B.班主任、科任教师和家长教育三结合C.校长、教师和家长教育三结合D.家庭、环境和学校教育三结合255.近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上(B)A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.洛克256.赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是(D)A.高难度原则B.高速度原则C.理论知识起主导作用的原则D.循序渐进原则257.下列说法不正确的是(A)A.教育将随国家的消亡而消亡B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D.教育现象最早出现于奴隶社会258.体育的根本任务是(B)A.通过体育对学生进行思想品德教育B.增强学生体质C.向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能D.向国家输送优秀运动员259.我国颁布的第一个现代学制被称为壬寅学制；正式实行的第一个现代学制被称为(B).A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制260.“教学相长”这一提法(C)A.最早出现于《论语》B.指明了教师在教学活动中的主导地位C.是我国新型的师生关系的特点之一D.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素261.学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是A.班主任工作B.共青团、少先队组织的活动C.各科教学活动D.校会、班会、周会、晨会、时事政策学习262.班主任的工作重点和最为经常的工作是(C)A.全面了解和研究学生B.整合各方面教育影响，使其形成正向的合力C.对学生进行品德教育D.教育学生努力学习263.班主任了解学生的基本方法是(A),班主任的中心工作是组织和培养班集体。A.观察法B.问卷法C.谈话法D.调查法264.现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是(D)A.赞科夫B.苏霍姆林斯基C.皮亚杰D.布鲁纳儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家 医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用A.遗传B.环境C.教育D.教师266.在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是(B)A.斯巴达教育B.雅典教育C.教会教育D.骑士教育267.普及义务教育始于(C)A.原始社会B.奴隶社会C.资本主义社会D.社会主义社会268.我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六、三、三”的学习阶段和年限的学制是(D)A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制269.教材包括(D)A.教科书B.CAl软件C.教学参考书D.以上三者皆是270.德育过程的基本矛盾是(C)A.知与行的矛盾B.外界多种良莠掺杂的教育影响之间C.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾D.学生的上进心与情性之间的矛盾271.课外校外教育是对课堂教学的一种(B)A.延展B.必要补充C.深化D.变革272.狭义的教育A.国民教育制度B.社会教育制度C.高等教育制度D.学校教育制度的的是古代(D)比较灵活为特征的是古代(D)A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代279.以“教育的终身化”为教育特征的是(D)A.古代B.文艺复兴后的欧洲C