统编版语文四年级上册期中易错点检测卷（二）（含答案）

统编版语文四年级上册期中易错点检测卷（二）（含答案）

统编版语文四年级上册期中易错点检测卷（二）（含答案）

一、选择题

1．下列划线字读音全对的一组是（）

A．花蕾（léi）液体（yè）冒昧（mèi）家雀儿（què）

B．内脏（zàng）叶柄（bǐng）厚薄（bó）田埂（gěng）

C．少女（shào）潜水（qiǎn）崩塌（bēn）隆重（lóng）

D．倾倒（qīng）蝙蝠（biǎn）画框（kuāng）睡眠（mián）

2．下列词语书写完全正确的一组是（）

A．功夫均匀暖阳阳腾云驾雾B．农厉霎时原子核坑坑哇哇

C．狠心招待黑乎乎愤愤不平D．既使强壮驾驶员齐头并进

3．下列划线的词语运用不恰当的一项是（）

A．听说葫芦娃兄弟中有个刀枪不入的家伙，你知道是谁吗？

B．妈妈和她的好朋友在一起，总有说不完的话，讲不完的事，震耳欲聋。

C．漆黑的旷野里突然一声惨叫，响彻云宵，惊醒了所有沉睡的动物。

D．原来诸葛亮神机妙算，早料定了司马懿多疑，不敢轻意动兵。

4．括号中依次应填写的最合适的一组词语是（）

那些叶子绿得那么________，看着非常________，叶尖儿一顺儿朝下，在墙上铺得那么________，没有重叠起来的，也不留一点儿________。

A．新鲜舒适匀称空隙

B．鲜亮舒服均匀缝隙

C．新鲜舒服均匀空隙

D．明亮舒适匀称缝隙

5．有关课文内容，下列说法正确的一项是（）

A．爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了。

B．“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香"说明了雪比梅更好。

C．雷达的工作原理与蝙蝠探路类似，都是运用超声波。

D．普罗米修斯是古希腊神话人物，传说他有制造火的能力。

6．对下列句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（）

A．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（设问）

B．风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。（夸张）

C．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（排比）

D．浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。（比喻）

7．某实验小学的王老师要求每个学生办一份以“保护环境”为主题的手抄报，下列宣传标语中不适合作为本次手抄报标题的一项是（）

A．保护环境，从我做起B．追求绿色时尚，拥抱绿色生活

C．善待地球就是善待自己D．讲文明，讲卫生，讲科学，树新风

二、填空题

8．根据语境，读拼音，写词语。

原本晴空万里的天空一时间乌云密布，shàshí()天空划过一道闪电，闷雷ɡǔndònɡ()，不一会葡萄园里形成了一道道shuǐɡōu()。过了一会儿雨zhújiàn()变小，一会儿功夫天空挂上了一道彩虹。在雨水的zīrùn()下，葡萄园内碧云chónɡdié()，密匝匝的葡萄，yóurú()堆堆翡翠珠，使人口生蜜意。

9．选字填空。

（1）揭竭()力()开

（2）费沸浪()()腾

（3）既即立()()然

10．课文理解与积累。

（1）返景入深林，_____________。

（2）遇到疑难向别人请教，学识就会渊博。正如《尚书》中所言：“_____________，_____________。"

（3）秋天的夜晚，暮色降临，和家人在江畔赏月的你看见朗朗新月不禁吟诵起白居易《暮江吟》：“可怜九月初三夜，_________________。”

（4）八月里来雁门开，___。

（5）《嫦娥》一诗中的“嫦娥应悔偷灵药，_________________。"与《》这个神话故事有关。

（6）几场秋雨过后天气越来越冷了俗话说：“_____________，_____________。”

（7）普罗米修斯是神话中的人物，我知道的神话故事中的人物还有、、_________________。

三、语言表达

11．按要求完成句子练习。

（1）伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。（缩句）

______________

（2）靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（仿写设问句）

______________

12．综合实践。

小利每次放学回家都喜欢趴在床上看书，你认为这种做法对吗？请你从保护小利视力的角度提两条建议。

______________

四、现代文阅读

阅读与理解。

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

13．给文中三个字注音。

①闷()②沸()③腾()

14．请你猜一猜“人声鼎沸"的意思：____________。这个词其实用了修辞手法，把比作___。

15．文中划线处运用了的修辞手法，把比作_________________。

16．文段写潮来时是按照顺序来写的，写出潮来时的声音和江面景象变化。按原文填空：大潮声音的变化是从“好像”，到响声“"；潮水的样子从江面“还是”，到出现了“___"。

课外阅读。

花瓣飘香

①我家门前有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵。

②一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘下了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。

③几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。

④“为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。

⑤她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……"

⑥“摘花瓣做什么呀？”

⑦小女孩说：“妈妈生病了，我摘些花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。"

⑧“你爸爸呢？”

⑨“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。"小女孩的眼眶里闪动着泪花。

⑩真是个懂事的好孩子。

第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。

17．结合短文内容，理解词语的意思。

不知所措：______________

18．根据短文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×"。

①小女孩摘带露水的花瓣是因为自己喜欢。()

②小女孩摘花瓣想寄给在南沙当解放军的爸爸。()

③小女孩摘花瓣想让生病的妈妈早日好起来。()

④小女孩摘花瓣是为了不想让生病的妈妈生气。()

19．根据短文内容和提示填空。

这篇文章写了（时间），一个（人物）为了让自己生病的妈妈（起因），在（地点）摘下___（经过），想让___（结果）的故事。

20．文中“小女孩的眼眶里闪动着泪花”的原因是什么？

______________

21．文章主要通过对小女孩的描写，表现了她_________________。

22．文章的结尾“一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上"，其中“一盆送给了小女孩”是因为___，“另一盆放在我母亲的阳台上"是因为______________

五、书面表达

23．习作

题目：假如我是

要求：在横线上补充你喜欢的神话或童话里的人物。想一想，如果有机会，你想变成谁？你会去哪里？会做些什么？写一篇习作，注意语句要通顺。

参考答案：

1．B

【详解】本题考查字音。

A.错误，花蕾（léi）——（lěi），意思是花芽发育到的接近于开花时的状态。

家雀儿（què）——（qiǎo），麻雀属鸟类的通称，亦叫北国鸟。

B.正确。

C.错误，潜水（qiǎn）——（qián），在水面以下活动。

崩塌（bēn）——（bēng），崩裂而倒塌。

D.错误，蝙蝠（biǎn）——（biān），泛指所有属于翼手目的许多种哺乳动物,前肢已变化为翼,夜间在空中飞翔,吃蚊、蛾等昆虫,也有少数食果或吸食其他动物的血,靠本身发出的超声波来引导飞行。

画框（kuāng）——（kuàng），为保护和陈列画，并增强其表现力而设计的一个镶嵌装置。

故答案选B。

2．C

【详解】本题考查字形易错字。

A.错误，暖阳阳——暖洋洋：形容温暖舒适的感觉。

B.错误，农厉——农历：我国的传统历法，是阴阳历的一种，一般就叫阴历。

坑坑哇哇——坑坑洼洼：形容物体表面凹凸不平，高高低低。

C.正确。

D.错误，既使——即使：假定，就算是，表示假设的让步。

故答案选D。

3．B

【详解】本题考查学生对词语的理解与运用。

学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否。词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感彩相一致。

A．恰当，刀枪不入：意思是刀砍不进，枪刺不死。原形容人铜皮铁骨或物体十分结实，现多比喻一个人僵化固执，冥顽不灵，很难被说服打动。

B．不恰当。震耳欲聋：形容声音非常大，都快要把耳朵震聋了。这里主要表达的是妈妈和她的好朋友有聊不完的事，可用“滔滔不绝”。

C．恰当。响彻云霄：形容声音非常响亮。

D．恰当。神机妙算：惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计形势发展，决定策略。

答案选B。

4．B

【详解】本题考查对近义词的理解与运用。

解答此题在理解词语的基础上结合语境选择合适的词语填空。

鲜亮：意思是指鲜明，漂亮。

新鲜：没有枯萎的。

舒适：指给人以安乐舒服的感觉。

舒服：能使身体或精神上感到轻松愉快。

匀称：比例和谐。

均匀：分布或分配在各部分的数量相同；时间的间隔相等。

缝隙：裂开或自然露出的狭长的空处。

空隙：中间空着的地方。

结合词义与语境分析可知，“叶子绿得"与“鲜亮”搭配；“看着"与“舒服”搭配；“在墙上铺得"与“均匀”搭配；“一点儿不留"与“缝隙”搭配。

故本题选B。

5．A

【详解】本题考查对课文内容的理解。

A.正确，出自《爬山虎的脚》的最后一段，原文为：爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

B.错误，“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香"出自宋代诗人卢钺的《雪梅》，这句诗的意思是：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。

C.错误，雷达的工作原理与蝙蝠探路类似，但蝙蝠用的事超声波，雷达是通过天线发出无线电波。

D.错误，普罗米修斯是古希腊神话人物，他不会制造火，他是从天上拿取火种的英雄。

故答案选A。

6．B

【详解】此题考查学生辨析修辞手法的能力。

A．设问：设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。”设问句，判断正确。

B．夸张：是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。“风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。"“唱着歌”“唤醒"给风赋予了人类的生命形态，是拟人句。判断错误。

C．排比：是用一连串结构相似、内容密切相关、语气一致的句子或句子成分来表示意思，用以增强语势，使内容得到强调。“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”结构相似、内容密切相关、语气一致，排比句，判断正确。

D．比喻：比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难以理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体、喻体、比喻词。“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。"本体：浪潮；喻体：千万匹白色战马；比喻词：犹如，比喻句，判断正确。

故选B。

7．D

【详解】本题考查学生对宣传语的理解与应用。

完成本题要注意分析所给材料，明确宣传语的目的，然后结合“保护环境”这一主题进行选择。本题主题是“保护环境"，由此结合各项找出不适合这一主题的宣传语即可。

A．“保护环境，从我做起”符合“保护环境"主题。

B．“追求绿色时尚，拥抱绿色生活”符合“保护环境"主题。

C．“善待地球就是善待自己”符合“保护环境"主题。

D．“讲文明，讲卫生，讲科学，树新风”不符合“保护环境"主题，这句宣传语是讲社会公德方面。与“保护环境”无关。

综上，宣传标语中不适合作为本次手抄报标题的一项是：D。

8．霎时滚动水沟逐渐滋润重叠犹如

【详解】本题考查看拼音写词语的能力。

解答本题，首先要读一读拼音，一定要读准字音，知道要写什么词语。书写时要注意“霎、滚、逐渐、滋、叠、犹"容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。

9．竭揭费沸即既

【详解】本题考查选字填空。

（1）竭力：尽力地；极力地。

揭开：使暴露出来。

（2）浪费：不恰当或没有节制地使用人力、财物或时间等。

沸腾：液体受热到一定程度，从内部产生气泡而翻腾。

（3）立即：马上；立刻。

既然：常跟“就、也、还”相呼应。

10．复照青苔上好问则裕自用则小露似珍珠月似弓雁儿脚上带霜来碧海青天夜夜心嫦娥奔月一场秋雨一场寒十场秋雨要穿棉希腊夸父大禹女娲

【详解】此题考查课文内容理解与填空。

（1）“返景入深林，复照青苔上。"出自唐朝诗人王维的古诗作品《鹿柴》，原诗：空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。意思是：山中空空荡荡不见人影，只听得喧哗的人语声响。夕阳的金光射入深林中，青苔上映着昏黄的微光。

（2）“好问则裕，自用则小。”出自《尚书·仲虺之诘》，意思是勤学好问，学到的东西就多；骄傲自大，学到的东西就少。

（3）《暮江吟》作者是唐代白居易，原诗：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。意思是：残阳倒映在江面上，霞光洒下，波光粼粼；江水一半呈现出深深的碧色，一半呈现出红色。最可爱的是那九月初三之夜，露珠似颗颗珍珠，朗朗新月形如弯弓。

（4）“八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。"意思是到了八月，大雁就开始南飞迁徙，大雁一-旦南飞，就要下霜了。

（5）《嫦娥》是唐代诗人李商隐创作的一首七言绝句，诗人借嫦娥的遭遇、处境来进一步抒发内心孤寂的情绪。诗中写嫦娥，实际上是借以抒发自己的情思，全诗情境交融，哀而不伤，表现了这首诗的神韵美。原诗：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。与神话故事《嫦娥奔月》有关。

（6）“一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉”这句气象谚语表示，秋季是由夏到冬的过渡季节，一场秋雨、一阵秋风，造成一次降温，气温也将变得一次比一次低，十场秋雨过后，大约就是秋尽冬始，人们要穿上棉衣防寒。

（7）普罗米修斯是希腊神话故事中的人物，普罗米修斯为了解除人类没有火的困苦，不惜触犯天规，勇敢地去阿波罗那里拿取火种，从而给人类带来了光明和幸福，但因此触怒了众神领袖宙斯，受到宙斯最严厉的惩罚，但他不屈不挠，不向宙斯屈服，最后被大力神赫拉克勒斯所救，重新获得了自由。颂扬了普罗米修斯不畏强暴、为民造福、甘愿为人类受苦的伟大精神。

中国神话我们也读过很多，许多人物形象深入人心：移山不止的愚公；炼石补天的女娲；射日英雄后羿；逐日英雄夸父；开天辟地的盘古；立志填海的精卫等。

11．盘古创造了世界。今天中午是谁做的饭呢？当然是爸爸。

【详解】此题考查句子。

（1）缩写句子。

缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶"，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子缩写成一个最简单的句子。去掉“伟大的、巨人、用他的、整个身体、美丽的"，句子缩为：盘古创造了世界。

（2）仿写设问句。

设问句是在文中无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题。例如：

法布尔走进森林，单是为了欣赏风景吗？不，他是来观察昆虫，研究昆虫的。

12．这种做法不对。给出的建议是坐在椅子上坐端正看书，防止眼睛斜视等，从而影响视力。在光线充足的地方看书，以免光线太暗影响视力。

【详解】本题考查建议劝诫。

图片上是小利趴在床上看书，这样的坏处是眼睛容易斜视，影响视力；趴着对身体不好，遮挡光线，影响视力。

正确做法应该是在光线充足但不刺眼的环境中看书，同时要坐姿正确，可以从这两个方面去回答。

13．mènfèiténg14．人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹比喻人声开水/沸水15．比喻潮水/浪潮白线16．从远到近/由远及近闷雷滚动越来越大风平浪静一条白线

【解析】13．本题考查字音。

注意是给文中的三个字注音，那么就要结合文中内容。

闷：和“雷”在一起读mèn，“闷雷"的意思是声音低沉的雷。

沸：读fèi，开，滚，液体受热到一定温度时，内部发生气泡，表面翻滚。

腾：读téng，文中的“沸腾”指情绪高涨或人声喧闹。

14．本题考查词语解释。

人声鼎沸：比喻人声嘈杂，就像鼎中的水沸腾了一样。这里将人声比作开水，用了比喻的手法，写出了前来观潮人之多，且人声嘈杂，场面热闹。

15．本题考查学生对文中语句的理解。

“只见东边水天相接的地方出现了一条白线"将“潮水”比成“白线"，说明潮水将从远方过来了，因为浪潮离得远，看起就像一条白线，生动形象地描绘了潮来了的画面。

16．本题考查对文段内容的理解填空。

选段是按照由远及近的顺序来写的，一个是声音由远到近，一个是江面景象的变化由远及近，题目要求按原文填空，声音远从“好像闷雷滚动”可知，声音近从“响声越来越大"可知，潮水的样子从江面“还是风平浪静，”可知潮还很远还未出现，到出现“一条白线"可知，潮来了。

17．不知道怎么办才好。文中指小女孩因为摘花瓣被“我”看见，不知道怎么办才好。18．××√×19．一天清晨小女孩闻到花的清香而高兴起来“我"家门前带露水的月季花瓣妈妈的病早日好起来20．小女孩心疼妈妈，想念爸爸。（或“妈妈生病了，小女孩很难过”“孩子感到孤独、委屈"。）21．语言是一个懂事的好孩子22．“我”赞赏小女孩体谅父母的孝心“我"被小女孩的行为感动了，也要学习小女孩去关心和体谅父母

【解析】17．这道题主要考查学生对文章中词语含义的理解能力。

解答这样类型的题目是要先解释词语的本意，再解释词语的文中义。

不知所措：不知道怎么办才好，形容处境为难或心神慌乱。文中指小女孩因为在摘花瓣被我看见，不知道怎么办才好。

18．本题主要考查学生对文章内容的理解和概括能力。

学生在解答此类型的题目时，要注意找出文章的主要介绍对像和主要事件，准确把握和理解文章的主要内容。

①从“妈妈生病了，我摘些花瓣送给她。花摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的，”来看女孩摘花是为了妈妈喜欢。

②从“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。"来看女孩的父亲再南沙放解放军，但是并不是女孩摘花的原因，摘花是因为妈妈生病希望妈妈开心。

③从“妈妈生病了，我摘些花瓣送给她。”来看小女孩摘花瓣想让生病的妈妈早日好起来。

④从“妈妈生病了，我摘些花瓣送给她。花摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。"来看女孩摘花是为了妈妈喜欢。并非是不想让妈妈生气。

19．这道题主要考查学生对文章内容的理解和概括能力。

学生在解答此类型的题目时，要注意找出文章的主要介绍对像和主要事件，准确把握和理解文章的主要内容。这道题主要从文章内容中提取时间、人物、地点、起因、经过和皓果，答题时注意语言要简练而准确。

文章写了一个小女孩，她妈妈生病了，小女孩为了让妈妈高兴。去摘一片花瓣送给她妈妈，文中的“我”被小女孩的懂事感染了，因此，第二天的早晨，他去集市买了两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在了自己母亲的阳台上，教育孩子要敬爱、孝顺自己父母、长辈。

时间：一天清晨；人物：小女孩；起因：闻到花的清香而高兴起来；地点：“我"家门前；经过：摘下带露水的月季花瓣；结果：希望妈妈的病早日好起来。

20．本题考查句子的理解。

句子的理解有多种方法，其一是先理解句子中每个字或词的意思，然后在联系到一起，看看能不能得到想要的解释，其二是联系上下文，先看上下句子的意思，再结合着理解难懂的句子意思就非常好理解了，还可以查字典、查资料、联系生活经验、借助课文插图、向他人请教、借助文章关键语句。

本题可以联系上下文理解句子，上文写出小女孩的爸爸在南沙当解放军，常常来信叫小女孩听妈妈的话，不要惹妈妈生气。可知，小女孩“眼里闪动着泪花”是因为非