第三军团读后感

第三军团读后感第三军团读后感篇一

《高效能人士的七个习惯》出版20年后，出了一本书《第3选择》，认为这是解决全部难题的关键思维。

一般的人会认为，我们跟别人打交道时，就是一种博弈，通过博弈，来获得自己的利益最大化。结果往往就是你赢或者我赢，或者我们之间相互妥协取得的中间结果，就像50年月战斗中的三八线。但这并不是说的第三选择，认为，妥协表面上看上去不错，本质是双输，妥协的关系是脆弱的，争端往往会再次爆发。

第三选择是一种制造性的思维。首先我们第一要仔细倾听，发言的目的不是辩论，而是让每一个人说出自己的真实想法，我们要仔细倾听对方的谈话，将他的思想提炼出来。要有同理心，肯定要站在对方的角度考虑问题，只有这样，对方才能感同身受。

其次，要跳出我们的利益圈，假如我们把精力铺张在谁得49岁，谁得51的讨价还价上，我们就会因追求公正，而破坏了彼此的信任。在第三选择的思维下，我们必需情愿放弃我们的立场，必需情愿在放手中受到损害，真正的创新的想法，不是来自于辩论，而是不同理念人之间的对话。

那么我们怎么知道我们达成了协同找到了，第三选择呢。第一，我们四周的气氛是一种乐观的气氛，其次，我们对原来的争吵和这项不太感爱好，第三，大家由于这个结果而受到鼓舞。

读了《第3选择》我想到了我们在三阶段的一个练习。24小时感召。我们盼望感召别人来上课的时候，不能把它当成我们需要完成的一个任务。而是要真正设身处地的去询问对方，看对方用在生活和工作上有什么困惑？然后提出我们的建议。我们让他们上课的目的是真正想关心他们解决这些困惑，让他们感受到我们一颗真诚关心他的心。对方才能放开心扉，情愿接受你的建议。这样达成的协议，即对我们有利，也对他们有益，双方都满足。而且我们的关系会因此而变得更加亲热。

第三军团读后感篇二

“咦，第三军团，是什么书?”我将这本名字惊奇的书抽出书架，又看到封面画着五个同学勾肩搭背的在一块，便更惊奇了。算了，买回去看看吧。

回到家，我迫不及待地打开书，津津有味地读了起来。

原来，是讲刚刚安排到辅民中学的老师华晓被校长顾永泰托付重任——去高二(5)班当一名同学，目的竟是调查出哪些人是第三军团的。经过两个月的“努力”，他竟然发觉第三军团的成员是本班的班长常家振、体育委员陆文虎、物理课代表骆强、民仆人士刘天人，还有高二(6)班的“飞贼”鲁湘舟。这个仅有五个人的军团，不像外人说的那么坏，是一个为民着想、路见不平、拔刀相助的小团队。最终，校长也知道了他们干的好事(褒义)，觉得感动，便打算要去看自己那受人欺辱的小孙女。

这本书让我们看到了人世间的真善美，丑与恶，当看到孙老师去世的时候，我差点哭了，她的死，对外人说是轻如鸿毛，但对这个学校的同学来说，就是重如泰山的，孙老师将她一生的心血都融入在教学中了。

这真是一本好书!

第三军团读后感篇三

一、教学教材分析

我们每天都要用语言进行沟通，精炼得当的语言，能精确     表达思想、情感；机灵奇妙地语言，有的会关心人们摆脱逆境；幽默风趣的语言，能活跃生活；主动美丽的语言，能愉悦人们的身心„„反之则不然，俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇异，凡是精练、幽默、主动的语言都是被艺术化了的语言，都布满了艺术的魅力。本单元有两篇精读课文，两篇略读课文，都是以语言艺术为专题的，《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机灵奇妙的回答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》写了晏子针对楚王的污辱，机灵应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了爱护半截蜡烛里的隐秘与德国军官的机灵周旋，在不动声色的话语中布满了胆略和才智；相声《打电话》则通过夸张的语言，说明白打电话时，说话要简练，这样不仅节省时间，也是对别人的一种敬重。

二、单元教学目标

1、让同学通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。

2、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式。

3、学会本单元11个生字，理解本单元重点词语18个。

4、引导同学积累美丽的语言。

三、单元教学重点

1、让同学通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。

2、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式。

四、单元教学难点

1、让同学通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。

2、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式。

五、课前预备

课件，了解春秋战国时期的历史背景。

六、单元课时安排

《杨氏之子》2课时《晏子使楚》2课时《半截蜡烛》1课

第三军团读后感篇四

《第三军团》是现作为中国作家协会儿童文学委员会副主任、中国电影集团一级编剧的张之路写的。听同学们说，这本书还蛮好看的，而且还拍成电影了呢。我一下子有了爱好，一口气看完了。

第三军团是由五个勇敢的少年——骆强、刘天人、常振家、陆文虎、鲁湘舟组成的。他们善恶分明、助人为乐、团结全都、勇敢无畏，学校中又是老师的好帮手，好同学。他们始终悄悄地关心需要关心的人们，并且做好事不留名。可是，由于学校始终不知道什么是第三军团，误会了第三军团，教育部还发出警告，误认为第三军团是做坏事的一个组织，因而引起了一场追寻第三军团的狂热的风波。但是最终，教育部认清了第三军团的真面目，熟悉了第三军团。

这五位少年在为国为民中相互救助，惩恶扬善，生死相托。他们不求回报，只求付出。真可谓是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”他们的行为，正是现代青少年所缺乏的，他们的精神是需要我们这些人学习的!我佩服第三军团的成员们。由于，我在他们身上看到了一种东西——那就是国家的盼望。他们是社会的栋梁之才，社会需要他们这种人来打击那些“败国贼”、“黑心人”。

第三军团见义勇为的精神，我深深的佩服。想想现在，这样的人还有几个?这样的精神又在多少人的身上永存?……在当今这个社会里，这样的人已经不多了，所以，我们才要号召大家向第三军团学习，学习他们的精神。

让我们向第三军团学习吧，让这种精神在我们身上永存!

第三军团读后感篇五

这两个星期内，我看完了《第三军团》，这本书令我深有感受。

方，总是与民众的利益着想。

也因势单力薄，而反遭其害，这时候就是警察们出动的时刻。

读了这本书，我明白了：团结就是力气，只要民众团结一心，什么事都可以完成。

第三军团读后感篇六

在这个丰富多彩的暑假中，我读了一本名叫《第三军团》的少年儿童小说。

这本小说的仆人公“第三军团”是由刘天人、鲁湘舟、常振家、陆文虎和骆强五名辅民中学高二的同学组成。他们使坏人闻风丧胆；老百姓们拍手称快！所到之处，都会留下一张纸条，上面写着：“七尺男儿不为民愧对父母枉为人世间自有正气在路见不平有须眉第三军团”。可辅民中学的校长顾永泰以为“第三军团”是一个流氓团伙，并让一名新来的老师装成同学，转到高二（5）班去，并调查高二是否有“第三军团”的消息。华晓当同学的这段日子里，发生了很多惊险好玩的事情。

在读这本书时，我的脑中常常会出现出书中故事情节的画面。仿佛我就是一个旁观者；遇到了某些事，会为那些人担忧，又会为那些人兴奋。

联想联想我的生活，假如我进入了书中的年月，观察街上有流氓在损害人，我会像第三军团的团员们一样挺身而出吗？他们做了好事不留名，却总被人误会，但是从来都是无怨无悔。他们正使用这点感动了我。使我感到这本书中有着无尽