美术教案十篇

第第页美术教案十篇

美术教案篇1

教学目的：

1、了解人有快乐和哀伤两种不同的心情，懂得一些让自己的心情欢乐的方法。

2、制作快乐罐头，围绕"我最欢乐的……"主题开展装饰绘画活动，体验制作的欢乐。

3、能用流畅的语言将自己快乐罐头里的故事讲给大家听，学会与他人共享自己的欢乐。

教学预备：

1、快乐，哀伤娃娃各一个，快乐罐头一个。

2、幼儿人手一个罐头，各色颜料及棉签。

教学过程：

一、欢乐和哀伤师：看，班里来了谁?(娃娃)师：呀，小娃娃怎么了?(观测娃娃的表情了解快乐和哀伤两种心情)可能发生什么事了?(猜想)师：你什么时候也会有和他们一样的心情?(鼓舞幼儿回忆讲解并描述)师：当心里很难受甚至想哭的时候，你有什么好方法让自己的心情变好?(幼儿可争论后回答)

二、我的'快乐罐头师：老师也有一个好方法，你们看，这是一个快乐罐头，里面藏着很多快乐的故事，每当我不兴奋的时候，只要拿它出来，看这上面的很多快乐的故事，全部的难过和难受都会赶走了。(让幼儿观测快乐罐头上的画面)师：猜猜我的快乐罐头上有什么快乐的事情?(引导幼儿用完整的语言讲解并描述)

三、制作自己的快乐罐头。

讲解制作要求：给快乐罐头装上底，在罐头表面画上自己最快乐的事情。

幼儿进行制作老师巡回指导，对技能比较强的幼儿鼓舞其丰富画面内容，对技能较弱的幼儿可鼓舞其绘画一些自己喜爱的物品。

四、快乐罐头的故事。

师：小伙伴的快乐罐头上的快乐事可真多，谁情愿来把你的快乐事讲给其他小伙伴和爸爸妈妈听?(请个别幼儿讲解并描述画面内容)师：让我们把自己最兴奋的事都画下来或请爸爸妈妈帮我们记录下来，把他们都放到罐头里，让自己每天都开快乐心的，好吗?

活动延伸：让幼儿将自己的快乐关头的故事讲给自己的爸爸妈妈听。

美术教案篇2

【教学目标】

1.体验做生活小主人、表现和表述我是生活小主人的乐趣。

2.学习生动表达自我生活情景的表现方法，认知生活美化与居室整理的基本方法。

3.培育同学对生活的关注和感受力，以及表现生活情景的制造力和运用所学美化生活的意识。

【教学设计】

本课教学以自主参加体验为学习基础，围围着“我是生活小主人”的表现主题进行学习活动，不论是绘画表现，还是评述居室美化与整理，都需要建立在肯定的体验感知基础之—亡，方能有深刻的领悟和理解。所以教学设汁要留意营造—个能参加体验的“我是生活小主人”的学习情境，以激发同学学习的热忱和制造的灵感。

【教学过程】可考虑以下的环节：

活动一，创设情境——感情认知——学习方法——创作表现——自我评述。

活动二，观赏感受——即兴评述——设计方案——沟通争论——整理体验。

详细过程

活动一：可先通过参加生活自理活动的录像片断来创设情境，也可通过同学回忆仿照表演自己自理的生活情景来创设情境，接着让同学从中感悟“自己的事自己做”的意义，进而启发对“家里的事帮着做”的理解，可通过交谈和描述详细事项与情景使同学的主体意识得到进一步强化。然后通过自画像的方法塑造自我形象，老师指导同学学习“自我活动行为”与相关“环境衬托描绘”相结合的绘画表现方法。创作表现时，同学依据自己的需要可在“生活自理”和“帮妈妈做家务”两者之间选择进行创作表现。最末，

学土各自展示自己的作业，开展自我评述，主要表达绘画表现的意图和平常自己是如何生活自理，帮妈妈做家务的感受，

活动二：先通过典型居室整理图片的观赏感受，让同学自主找寻居室整理与美化的特点，老师应提供尽可能多且具有典型；意义的居室整理图片给同学。接着分组进行评沟通，从每组中推选代表来总结评述。接下来在老师的引导下，联系实际，提出自己的关于对小居宅整理的思索，如何运用所学美术知识于居室美化中。通过教材图片与文字的提示和自主学习，独大思索如何进行自己的小居室整理与美化、书包或书桌整理简略方案的设计，依据同学的技能所及，就一个局部进行整理设想也是值得确定的。然后让同学自由进行方案争论与沟通．获得同学之间的相互评价，分别对自己的小居室整理与美化、书包或书桌整理进行有代表性的沟通。

活动后应组织全班同学巡回参观，让被参观者进行自我说明和评价，课堂小结时，老师可提示；同学回家尝试对自己的小居室整理与美化，延伸本课的学习活动。

教学评价以自评为主，同学互评应渗透在学习沟通活动中，老师是评价的组织者，在恰当时候援助同学找准评价点，可激励，可概括、可提炼同学的评价。

作业要求：

活动一，回忆自己刷牙、洗肢??和帮妈妈做家务的情景，说一说，画一画。

活动二，评一评图中居室整理有什么特点，说—说将用什么方法来整理和美化自己的小居室，做一做书包整理或书桌整理。

第3课方方圆圆

主备人：审核时间：总第〔4〕课时

【教学目标】

1.能查找、认识形状特征近似方形、圆形的动物，了解动物的形状特征。

2.能运用方形、圆形等几何图形概括出动物的形状，抓住动物的特征进行添画。

3.能体验从整体到局部的.观测方法，养成概括细心观测的好习惯。

【教学重点】概括出动物的形状并能抓住动物的特征进行添画。

【教学难点】概括出动物的形状。

【教学预备】课件、作画工具、课本

【教学过程】

一、激趣

导入：

1.魔术导入。

师：今日，老师带来了一个小魔术，瞧！方方和圆圆要进行大变身魔术啦，它们会变成什么？

2.揭示课题。原来方方和圆圆都能变出这么多的动物，我们一起走进方方圆圆的世界。

二、看图感知、概括形状：

1.认识方形、圆形。

2.认真观测图中的动物，找出形状能用方形或者圆形概括的动物。师：方方圆圆的好伙伴可多了，你能找出形状和他们近似的动物吗？

3.说说你在生活中见到的动物，还有哪些的形状分别近似于方形或圆形？〔七星瓢虫、刺猬等的形状和圆形相像；牛羊等的形状和方形相像〕总结一下：用几何形概括动物形状，有助于我们把握动物形状的特征。

三、观测分析、掌控方法：

1.观赏黄永玉的国画《羊》得出结论：画动物时，在概括的形状上添加动物们的典型特征，有助于我们精确地描画动物。

2.看局部猜动物，了解动物的基本特征。动物们都有自己的典型特征，请猜猜这些图片分别是哪些动物的局部？

3.尝试小练习：选择图中的一种动物，快速的描绘出它的局部特征。

4.对比观测：观赏黄永玉《乌龟》，与真实乌龟进行对比，你能找找画与真实动物的相同于不同之处吗？原来在绘画的时候，动物的特征可以有所取舍。

5.争论一下：动物的哪些特征需要添画，哪些特征可以省略？

四、巩固知识、方法讲解：

1.师示范步骤：

ａ、用几何形概括动物的形状，并画下来。

ｂ、添加动物们的典型特征。

美术教案篇3

活动过程

一、谈话导入

1.出示老师的照片

你们看看照片上的人是谁呀？

你怎么看出是〔王〕老师呀？谁能说一说王老师长的什么样子？

2.老师：请小伙伴说说我长得什么样子呢？

鼓舞幼儿大胆说出自己的看法。

二、开展

1.老师想请小伙伴帮老师一个忙好不好？你们能给老师画张相吗？

2.观测

老师：现在请小伙伴认真看看老师。

请幼儿描述老师的基本形象和主要特征。

〔头发的长短，是圆脸还是长脸，眼睛是大是小〕

3.老师边讲解边演示绘画的.步骤。

4.布置作业，提出要求。

〔1〕在绘画前要留意认真观测老师的基本特征，

观测完先用黑色水彩笔画出形象，再动手涂色。

〔2〕在绘画时要保持画面的洁净。

〔3〕用色要大胆，美观。涂色要匀称。

5.幼儿作画，老师巡回指导。

〔1〕指导幼儿掌控画画的正确顺次。

〔2〕指导幼儿留意观测老师的明显特征。

三、结束

布置幼儿作品“我喜欢的老师”展，请幼儿相互参观、介绍，并互评画的像不像。

活动目标

体验与老师间的美妙感情，提高幼儿对绘画的爱好。

初步培育幼儿临摹做画的技能，并学习用语言表达自己的情感。

引导幼儿初步学画人的上半身，简约画出人的五官，并表现出老师的明显特征。

活动预备

老师的照片

幼儿黑色水彩笔，蜡笔，画纸。_儿童网

美术教案篇4

教学目标：

1、指导同学采纳界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。

2、引导同学通过简约的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣。

教学重、难点：

1、利用复制和粘贴的功能来引导同学进行简约的创意、想象并组合画面。

2、在粘贴过程中形象大小和色调的转变。

3、利用矩形、椭圆形等工具进行形象创作。

教学课时：1课时

教具学具：电脑

教学过程：

一、组织教学

组织好同学进入电脑室上课的`组织工作并安排好

二、讲授新课

〔一〕引导过程

1、复习一班级学过画图，游戏方法导入本课的排列、重复、变异等造型内容。

2、师打开一些电脑美术优秀作品让同学观赏并演示电脑绘画中复制和粘贴的创作过程，来激发同学剧烈的学习爱好。

3、引导同学分析图中的复制和粘贴。〔让同学了解用复制和粘贴就可以组合成一幅完整的画〕

〔二〕进展过程：

1、具体的说明画图程序界面上的各种工具的用途，并演示与粘贴以及改变的操作方法及过程，以便让同学更清晰的了解和掌控。可先让同学任意地运用一下各种工具，试着进行复制、粘贴和改变的操作，也可相互沟通。

2、步骤：

打开画图程序。

〔开始-程序-附件-画图〕。

打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴和改变。

3、布置作业：让同学利用复制、粘贴和改变制作一副有独特、有趣的作业。

4、鼓舞同学大胆、自由的创作和绘制。

三、作业完成后可让同学互评、互观赏

四、整理与

指导同学按正确的步骤关闭电脑，保持教室环境干净。

教学后记:

同学在电脑课上已经掌控了一些电脑绘画知识，老师在指导同学Ｗindows画图程序中绘制简约的图案．利用复制、粘贴，组成一条二方连续纹样。让同学通过简约的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和胜利的喜悦。同学对电脑绘画表现出激昂的热忱。

美术教案篇5

美术教案－《十二生肖》教案设计

一、教学目标：

的背面，特别留意动物的形状。

〔三〕、剪纸造型

1喜爱剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更机敏，一剪刀在手就可轻松任意地表现自己心中的想法……

3同学实践、体会

〔四〕、评价展示

布置生肖乐园将同学的剪纸作品张贴展示

〔五〕、拓展延伸

观赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展同学的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖

联系在一起，同学就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。

课后记：

课堂上老师着重讲授,在如何将知识，技能讲清晰上做,下功夫，同学只要聚精会神的听，就能完成学习任务,老师细致入微的讲解代替了

同学的感悟和认识。因此,同学始终处在被动接受的地位,倾听成为同学最重要的学习方法,同学还需要动脑筋思索吗？我们培育的是有终身学

习技能的人，需要让孩子擅长发觉问题，学会独立思索，解决问题，掌控科学的学习方法，这是最重要的。

用剪纸的方法，有主题的来表现十二生肖是本节课的教学内容，设计时先画后剪，画很重要，画时要抓住生肖动物的形状特征，类似剪影的

效果，然而光靠老师不断强调，教学效果不佳，于是我设计了这样的环节：

先让同学自由的画出动物的形状，请几位同学在黑板上绘画，接着我来进行修改，我轻轻擦去全部生肖动物的五官、身上的花纹，只剩下外

轮廓，有点象影子的效果，我再请同学观测黑板上的生肖动物还象吗？有的还象，有的却面目全非了，我趁机发问：“为什么擦去一部分

后，有的生肖动物还能那么明显，而有的却看不出来了呢？”同学开始思索起来，经过激烈的争论，达成了共识：剪纸生肖动物绘制的关键

是五官、花纹，而是形状，要想剪出的动物更生动有趣，更要突出、夸张的表现动物的形状特征如，大的更大，长的更长，才能使动物的形

象活灵活现……不需要老师将答案径直呈现给同学，而是给他们自主探究的空间，通过思索和争论，他们自己就能发觉问题，并找到答案，,

在接下来的教学中，同学也就分外留意得之不易的制作要领，掌控的更快速精确,教学成效更加显著。

我觉得教学中就应当让同学多些思索，自己去发觉问题的关键，这个过程或许比结果更有意义，

《剪纸十二生肖》教学随笔

剪纸因其材料〔纸〕和所用工具〔剪刀、和刻刀〕决断了它自己的艺术特色，它的造型全凭淳朴的感情与直觉的印象基础，因此形成单纯、

简洁、明快的非常风格，表现出人们的审美爱好，并含蕴着民族的社会深层心理，成为中国最具特色的民间传统装饰艺术之一，其造型特点

尤其值得讨论。然而，多数的老师、家长鼓舞同学追求现代、时尚、新奇的艺术表现形式，如儿童油彩、漫画、卡通画、电脑绘画等，对于

民间艺术的喜爱，笔者利用美术教学的契机，对剪纸艺术的课程及教学进行了一些尝试。

建议及做法：

1、?走进生活大课堂，我先学后教

2、?课堂上我怎样教，使同学被动接受?变成主动探究剪纸艺术的要领

探究过程：

预备课——我先向生活学

随着世界知识的交融和共通,人们都在追寻运用高科技表现的现代艺术形式,另类,前卫充斥着我们的眼球,传统的民间的工艺好像成了落后、庸俗的象征，嗤之以鼻。现代和传统真的成了对立的吗？然而到底何种艺术更具生命力呢？我个人认为,中国作为历史悠久,文化底蕴丰厚的文明古国,为何要舍弃自身的优势?俗话说,民族的才是世界的,只有具备自身的特色的艺术才能焕发生气和活力。?我喜爱传统艺术，高校时就选修了国画、书法、篆刻、版画、民间工艺等学科，总觉得那些独具东方魅力，民间特色的艺术形式传承着中国千年的文化底蕴,那样宝贵,值得继承进展。对于教学中有关传统民间艺术的篇幅更是情有独钟,如十二生肖〔剪纸〕、戏剧脸谱、彩灯、风筝等等我都渴望尽可能多的.了解他们的渊源，艺术风格，并在生活中不断学习加深对传统文化的认识，记得一次外出旅游，我看到当地老人卖剪纸作品，那些形象生又满皱纹的手看不出任何特别之处，我心里甚至有些怀疑，她能剪吗？只见她一把剪刀在手，取来一张红纸，不需要什么构图，转瞬一贯啼鸣的公鸡就应运而生，真是神了，我新奇的问，“你学过绘画吗？”老人摇摇头，“那你怎么剪得这么像呢？”老人指着那只公鸡说，“鸡在心里，你看影子像就行！“影子”哦，我才醒悟过来原来老人说的是形状，她早已把鸡的形状熟记于心了。的确，看看四周的剪纸作品大多是些动物和花卉，它们的形状都很生动，甚至夸张，在外轮廓形象的基础上，内部又进行了装饰和美化，虽然这些剪纸作品算不上高深有创意，但很适合学校生的*作和表现。看，花钱既买到了剪纸作品，又得到了些剪纸的窍门真是值得呀！

第一堂课——将剪纸艺术带进课堂——剪纸太难了

运用剪纸方法表现生肖动物是本节课的要求，首先要让孩子们喜爱这种方式，也就是感爱好，我生动的描诉剪纸的历史渊源，告知同学

这是咱们中国传统的艺术，别的国家可没有我们剪纸艺术这样高超哦，并让孩子们收集各式剪纸图案，从中激发他们的参加热忱，我将自己的剪纸作品作为嘉奖赠送给同学，孩子们看到老师这样喜欢剪纸，亲其师信其道，对剪纸也更多了一份爱好。

民间的剪纸艺术家几乎不用画稿，只凭心中的记忆就能剪成作品，喜爱剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更机敏，一把剪刀在手就可轻松任意地表现自己心中的想法……于是我放手让同学设计，孩子们多数喜爱造型繁复，*真的形象，有的还特意运用了拟人的方法，看身穿漂亮衣服的小兔多美呀，老牛的眼睛多么有神呀，看起来真不错，可是运用剪纸的方法表现就成了问题，再生动的五官，再美观内部花纹，对于初学剪纸的孩子来说都是难以把握的，满心高兴的设计诞生肖形象，可剪刀只能在形状上打转转，那细致的内轮廓只能望而兴叹了，劳碌了半天，效果不佳，“剪纸太难了”?孩子们都有些唉声叹气……

第二堂课：转变教法——剪纸真有趣

看着同学交上来的一张张不成样的剪纸作业，我陷入深思，问题出在哪？剪纸的要领对于初学的儿童来说先把握好造型这一关，民间艺

术家门已有了深厚的形象积累，所以他们为所欲为，而同学在现有阶段还做不到，用剪纸的方法，有主题的来表现十二生肖，设计时需要先画后剪，画很重要，画时更要抓住生肖动物的形状特征,?我突然想到了那位剪纸老艺人的话“影子像”，对!类似剪影的效果，可是如何将这一要领传给孩子们呢，是直白的讲解并描述，还是……于是我设计了这样的环节：

先让同学自由的画出动物的形状，请几位同学在黑板上绘画，接着我来进行修改，我轻轻擦去全部生肖动物的五官、身上的花纹，只剩分后，有的生肖动物还能那么明显，而有的却看不出来了呢？”同学开始思索起来，经过激烈的争论，达成了共识：剪纸生肖动物绘制的关键是五官、花纹，而是形状，要想剪出的动物更生动有趣，更要突出、夸张的表现动物的形状特征如，大的更大，长的更长，才能使动物的形象活灵活现……不需要老师将答案径直呈现给同学，而是给他们自主探究的空间，通过思索和争论，他们自己就能发觉问题，并找到答案,在接下来的教学中，同学也就分外留意得之不易的剪纸要领，掌控的更快速精确,当孩子们看到亲自做出的漂亮的剪纸作品时，都不由得说：

“剪纸真有趣”！那种欢乐感、成就感将鼓舞孩子们更加喜爱剪纸艺术，喜爱美术学习。

教学反思：

教学相长，剪纸《十二生肖》这节课收获大的不仅仅是同学，还有我这个老师，我深深的体会到：

首先，作为老师自己应当学而不厌，利用各种机会、途径深入生活，走进了解传统的民间艺术，要以高度的热忱担负起传承我国优秀传

统艺术的使命，用自身的热忱激发孩子们对传统民间艺术的关注，并在学习中感受她的魅力，渐渐提升对传统民间艺术的爱好。

其次，教学中老师要将博大精深的传统艺术深入浅出的呈现给同学，就要在教学方法上敏捷多变，积极地为同学创设自主探究学习的情境，就应当让同学多些思索,自己去发觉问题的关键,这个过程远比结果更有意义。

当然挖掘古老的民间艺术时，还要结合当今孩子们的特点，不断创新，才能有所进展，如今，剪纸的天地更为宽阔了，它早已走出了庄户人的小院，走入现代设计的宽阔天地，在产品包装设计、商标广告、室内装演、服装设计、书籍装帧、邮票设计、报刊题花、连环画、舞台美术、动画、影视等各个方面都有她的清影；我盼望通过自己的劳动，让我们的下一代也能传承这一优秀的民族艺术，愿剪纸这棵古老的艺术之树常绿常新。

美术教案篇6

教学目标：

认知目标：感知版面设计在生活中的有用意义，初步了解版面设计的基本原理。

技能目标：通过观赏、思索、分析、实践等系列化的学习，知晓版面设计的方法和步骤，并运用形式美等法那么，使之设计的版面主题突出、性格鲜亮、图文并茂。。

情感目标：在版面设计过程中，培育同学积极参加集体活动的意识，熬炼动手实践的技能，提高个体的审美和创新技能。

教学过程：

一、合作布展、初浅体验

1、出示上一节课《学学构图》的同学作品，邀请6位同学分别把这些作品陈设在黑板上，

做一个简易的“学学构图习作展”的`版面布置。

2、大家一起赏析，沟通感受。

3、再次邀请其他同学，对版面设计进行微小调整和完善。

4、小结

5、揭示课题《版面设计》

二、观赏争论、渗入新知

1、阅览“剪纸作品展”，比较并感受有设计感的作品展带来的艺术美感。

2、说说自己以往参加的版面设计活动，沟通制作心得。

3、利用多媒体，参观生活中的版面设计。

4、分析版面内容的组成部分。

5、分析版面设计的组织形式。

6、观赏一组版面设计作品，巩固对版面设计中组织形式的理解。

三、尝试练习、内化知识

1、明确练习内容，以小组为单位进行“我型我秀”主题版面设计。

布置练习任务，明确设计主题，收集小组成员提供的素材。

2、思索版面的设计构想，并请一个小组师范，师生共同完成版面设计的雏形。

3、集思广益，补充、沟通版面设计的完成步骤。

4、同学作业练习，小组分工合作，老师指导援助。

四、作业展示、共享创意

五、课堂总结、拓展延伸。

美术教案篇7

一、教学目标：

1、引起同学对自然环境的关注。

2、认识常见的颜色。

3、尝试运用线、形及平涂着色的方法描绘身边的事物，表达自己的想法。

二、重难点：

1、认识常见的颜色。

2、运用美术来表达自己的想法。

三、教学预备：

歌曲《春来了》、《春天在哪里》，表现春天的绘画作品，六种颜色的大张色纸。

四、教学过程

一〕、感知与体验

1、说春天-了解春天

2、演春天-了解春天中生物的形态

3、赏春天-感受春意

4、唱春天-体验春天

二〕、创作：用自己喜爱的方式表现春天

以《春姑娘来了》为主题创作一幅表现春天的作品：可以用绘画、剪纸、折纸等各种方式表现春天。留意色调的'选择和运用

三〕、评价与反思

把同学的作品贴在老师预备好的有简约装饰的绿色纸上，倾听《春来了》，在音乐声中说说自己最喜爱哪幅画为什么喜爱它。

美术教案篇8

E――制作我的图画书

一、活动预备：宣纸、墨汁一瓶、烟台每人一个、毛笔每人一支、浆糊、墨条每人1根

二、活动过程：

1、老师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示

2、老师出示文房四宝，提问宝宝他们都叫什么名字？

3、老师提问宝宝见过古代的书本吗？？都是什么外形？什么颜色的？

4、老师出示宣纸，告知宝宝古代的书都是写在这种纸上的。

5、老师统发宣纸，让宝宝感知宣纸的透亮性，松软度

6、老师出示墨条，示范在砚台上磨墨

7、老师统发墨条和砚台，让宝宝自己磨墨

8、老师出示毛笔，在宣纸上表现安三墨法

9、老师统发材料，让宝宝自己在纸上操作

10、老师统发材料，让宝宝多次操作

11、老师把画好的宣纸放在一边晾干，并帮助宝宝完成

12、老师出示浆糊，让宝宝感知浆糊的粘稠型

13、老师示范将画好的宣纸用浆糊把左侧面粘在一起

14、老师统发材料，让宝宝自己操作

15、老师出示毛笔，在封面画上美丽的图案，并署名

16、老师帮助宝宝署名日期

17、老师引导宝宝自己讲解作品

18、留念

三、活动总结：

本节课让宝宝复习对文芳四宝的认识，对印象最深刻的长影用水墨画来绘画出属于自己的图画书

最末我们给自己的图画书取名，用言语来表达自己图画书的故事

E――2会动的小木偶

一、活动预备：彩纸，见多，小木偶一个，打口器一个，按扣

二、活动过程：

1、老师引导宝宝做自我介绍才艺表演

2、老师出示小木偶，让宝宝观测小木偶的特点，老师播放小木偶的音乐，让宝宝仿照小木偶来行走。

3、老师出示彩纸，让宝宝观测彩纸的颜色和外形

4、老师提问宝宝头是什么外形

5、老师出示彩纸和剪刀，把彩纸剪成圆形

6、老师统发彩纸和剪刀让宝宝自己操作

7、老师让观测自己的身体是什么颜色的什么外形的`？

8、老师出示彩纸和剪刀，示范把彩纸剪成圆边的长方形，提问宝宝像不像宝宝的身体？

9、老师统发彩纸和剪刀，让宝宝自己剪身体

10、老师提问宝宝胳膊和腿是什么外形？

11、老师示范用彩纸剪成椭圆形，来做胳膊和腿

12、老师统发彩纸和剪刀让宝宝自己来操作

13、老师把彩纸摆起来，像宝宝的外形，让宝宝观测还缺什么？

14、老师出示彩笔，在脸蛋上画上五官和头发

15、老师统发彩笔，让宝宝自己操作

16、老师出示小木偶，让宝宝比较小木偶和我们用彩纸剪成小人偶有什么区分？

17、老师出示打孔器，在彩纸人偶的颈部背部大腿处膝盖处分别打孔

18、老师出示按扣，示范把按扣固定在颈部背部大腿处膝盖处，并示范让彩纸小人偶动起来

19、老师统发按扣，让宝宝自己完成。

三、活动总结：

本节课通过让宝宝观测小人偶，学习小人偶行走，了解小木偶的特点，闭关依据这一特点自己制作会动的小木偶，增加宝宝日常生活的制作乐趣，培育宝宝的制造力和想象力。

美术教案篇9

综合分析

绿色的植物是维护人类生存的重要条件。六班级同学已经在自然等其他学科中，了解了人与自然的联系和初步掌控了有关植物生长的知识，并已有一些观测的经受和种植的体验，还具备肯定的文字和语言的描述技能。本课教学中要教育同学关怀大自然的一草一木和对大自然生命的喜爱，以此陶冶同学的心灵情感。

本课教学内容是同学进入六班级的.第一课，此后更应当着重同学的生活体验和观测理解，并让同学能对事物进展的完整性有初步的把握。如植物主要的发育期的形态特征，最美，最旺盛的时期是怎样的等等。这需要同学有肯定的观测方法和充分的生活体验。

教学目标

本课从同学的生活出发，让同学更多地接触实际事物和详细环境，进展同学的感知力及表现技能。让同学通过观测植物或回忆自己栽种植物的体验，运用多种表现方法，呈现植物的形态特征及色调改变；表现自己与植物有趣的故事和深爱绿色的情感。培育同学对自然和生活的喜爱，以及爱护环境的意识。

课前预备

教具：一株或多株植物、种子、花盆一只、泥土一包、清水一瓶、底盆一只、小铲子一把、塑料纸?块、录像片(介绍各种植物资料)等。

学具：同学自己喜爱用的画具。

设计方案