《沁园春•长沙+》课件2023-2024学年统编版高中语文必修上册

1、曹操《观沧海》“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。”2、陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。”3、杜甫《登高》“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”4、王安石《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”……

新课导入

万里江上尽收眼底，无限情思涌上心头。

登高则可望远，望远而致思深。

“君子登高必赋”

“登高能赋”

毛泽东政治家、革命家七分功,三分过诗人、哲学家……

作者标签毛泽东词两首沁园春·长沙

图片欣赏1925年，当时革命蓬勃发展，国共统一战线已经确立，国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形势。但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，经过长沙，重游了他在长沙读书时常去的橘子洲，感慨万千。描绘了长沙秋景，并回忆青年时代革命斗争的生活，心潮激荡，豪情满怀，吟成此篇。

写作背景1925年的毛泽东《沁园春·长沙》

沁园春：沁园春是常见词牌名。创始于晚唐。调名源于汉朝窦dòu宪倚势变相强夺沁水公主田园之典故。长沙：本词标题词可以分上下两段，叫做“片”或者“阕què”

知识补充“意象”简释意创作者的思想感情象作品中的客观物象诗人的思想感情与客观物象融合形成意象意境诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。

知识补充《沁园春·长沙》毛泽东

独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔峥嵘岁月/稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟？

范读感知听录音，小声跟读，纠正字音，初步感悟。你能感受到这是一首什么风格的词？豪迈大气（1）沁园春（）（2）峥嵘岁月稠（)（3）百舸争流（）（4）怅寥廓（）（6）挥斥方遒（）（7）浪遏飞舟（）（8）恰同学少年()（9）粪土当年万户侯（10）万类

霜天

竞自由qìnzhēngrónggěliáokuòchóuchì

qiú

è

基础知识不寻常；多船阻止qià正当，正值意动，把……看作粪土万物；秋天；争宇宙浩瀚无边奔放强劲有力圈出显示作者思路的关键词（动词），以理清思路。

明确:立、看、怅、问、忆、记

上片（上阙）赏析上片第一层“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”问题：（1）第一层的正确语序是怎样的？（2）第一层主要交代了什么？（3）第一层的环境描写有什么作用?

寒秋（时节），（我）独立橘子洲头，（望）湘江北去。

2、第一层交代了什么？（1）交代了时间——寒秋（2）交代了地点——橘子洲头（3）交代了人物—作者作者独立寒秋，面对了滚滚北去的湘江，描摹了一种先声夺人、舍我其谁的英雄气概，为全诗的抒情奠定了大气磅礴、豪情奔放的感情基调。1、第一层的正确语序是怎样的？3、第一层的环境描写有什么作用？寒秋独立,橘子洲头,湘江北去。独立寒秋图赏析上片第二层

“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”

小组讨论：（1）第1组：这一层以“看”为统领，描写了哪些意象？（2）第2、3组：写景诗句中哪些词用得好？为什么?（3）第4组：这一层展现了怎样的意境？

“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”

（1）这一层以“看”为统领，描写了哪些意象？万山、层林、漫江、百舸、雄鹰、游鱼意象：“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”

（2）写景诗句中哪些词用得好？为什么?万、遍、层、染漫、透、百、争击、翔“万”

写出山之多。“遍”

写出红之广。“层”

既写出了山势的起伏，也写出随之而形成的林木的高低。“染”

山林经霜变红，像染过一样。拟人手法写出秋色之深。“漫”

写出湘江水面的深而宽阔。

“透”

写出江水的澄澈，水深而洁。“百”

写出江中船只之多。

“争”

表现出千帆竞发的热闹场面。

“击”

搏击，表现出鹰飞矫健，强劲有力。“翔”

写出鱼儿在清澈见底的水中自由轻快游动。看

万山红遍百舸争流

鹰击长空

鱼翔浅底

层林尽染

漫江碧透远眺

仰视俯视远景近景

高景

低景静景动景万类霜天竞自由

近观（3）这一层展现了怎样的意境？湘江秋景图

诗人使用富有传神、表现力的词汇，以远近结合、俯仰结合、动静结合的方式展现出生机勃勃、壮阔绚丽的湘江秋景图。

“竞”字突出了宇宙间的一切事物，即使是在“寒秋”里，仍在不断地变化着、发展着、斗争着。一个“竞”字,把意境开拓得极为广阔，把“万类”描绘得极富有生命力量，使我们想起了风起云涌的革命运动；看到了当时革命者意气风发的战斗风貌。

“一切景语皆情语”，作者以壮景抒发了乐观向上、昂扬奋进的豪情，也赞美了当时工农运动蓬勃兴起的革命形势。赏析上片第三层：

“

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”问题：这一层运用了什么抒情方式？阐释：面对着无边无际的宇宙，（千万种思绪一齐涌上心头），我要问：这苍茫大地的盛衰兴废由谁主宰？直抒胸臆立看怅问时、地、人、境湘江秋景图以壮景抒豪情寥廓谁主沉浮提出问题引出下片的回忆写景独立寒秋图下片（下阙）

（第一层）“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。‖

（第二层）恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字。粪土当年万户侯。‖

（第三层）曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？问题：（1）下片第一层不好理解，是否为倒装？（2）男：下片第二层展现了早期的革命青年具有怎样的精神风貌？（3）女：最后一层的问与上片的问是否相同，为什么？

赏析下片第一层

“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”与上片第一句一样，正确语序为：忆往昔峥嵘岁月稠，携来百侣曾游。

阐释：回想过去，我和我的朋友经常结伴来这里漫游。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我们心头。赏析同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。恰抒情回答慷慨激昂下片第二层

赏析阐释

那时，同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气风发，热情奔放，劲头正足。评论国家大事，写出激浊扬清的文章，把当时那些达官贵人、军阀官僚看得如同粪土。。峥嵘岁月图下片第二层展现了早期的革命青年具有怎样的精神风貌？视权贵为粪土热情奔放才华出众关心国家无畏无惧敢于斗争曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？阐释：还记得吗，当年我们在江水中游泳，那激起的浪花几乎阻挡了飞快前行的船只？最后一层的问与上片的问是否相同，为什么？反问句回应前文，运用夸张和反问的修辞手法，实写作者和同学们搏击风浪，虚指革命的决心和斗志。这是对上片中“谁主沉浮”的含蓄回答。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？设问句中流击水图时地人境湘江秋景图以壮景抒豪情上片写景独立寒秋图立看忆记战斗风貌中流击水图中流击水浪遏飞舟峥嵘岁月图下片抒情叙事问谁主沉浮答同学少年景中寓情情中显志中心思想

作品通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命生活的回忆，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。主要写作特色1.精当、形象、极富表现力的语言。2.写壮景、抒豪情，独到的意境勾勒。总结全文《沁园春·长沙》毛泽东

独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲头。看/万山/红遍，层