广东理工职业学院教学方案

广东理工职业学院教学方案系（部）工商学部教师叶俊课程名称《供应链管理》课程代码21000563学分3学时72（实践课时36）编制日期：2017.2授课班级1：电子商务专业2015级课程性质公共必修课（）公共选修课（）专业必修课（√）专业选修课（）课程类型理论课（）理论＋实践课（√）实践课（）考核方式考试（）考查（√）教材名称（包括出版信息）《供应链管理》，张劲珊、曹伟、邓文安主著，中央广播电视大学出版社,2013年12月第一版课程单元课程单元名称课时授课地点项目一供应链管理概述23304项目二供应链管理的核心内容103304项目三供应链管理下的生产管理63304项目四供应链管理下的采购管理83304项目五供应链管理中的库存控制83304项目六供应链管理下的销售管理43304项目七供应链管理方法83304项目八供应链管理中的信息技术123304项目九供应链管理中的电子商务平台63304项目十供应链企业业务流程重组83304实训一3304实训二3304实训三3304实训四3304实训五3304实训六3304项目一供应链管理概述参考学时：2教学目标通过教学，使学生掌握供应链的基本知识，对供应链管理及其产生的背景有初步的了解，以期为后续学习供应链管理的技术和方法奠定基础。教学内容1.供应链管理产生的背景及其发展阶段；2.供应链的概念、特征及其分类；3.供应链的结构模型；4.供应链管理的目标，了解供应链管理与物流管理的关系。教学方法课堂讲授法、情境教学法、案例教学法教学条件文字教材、网络资源、教案、参考资料、多媒体教学设备、教室教学过程教师活动设计学生活动设计时间安排任务1.1讲解供应链管理产生的背景1.考察一下从一家便利店购买一瓶矿泉水的情形，描述这个供应链的不同阶段及所涉及的供应链流2.考察一下当一名顾客在书店购买一本书的时候所涉及的供应链，明确指出这条供应链的各个环节及推拉边界的位置0.5任务1.2讲解对供应链的认知：概念、特征及其分类、供应链的结构模型1任务1.3供应链管理的目标，帮助学生了解供应链管理与物流管理的关系0.5作业1.简要描述供应链管理的概念。2.供应链管理的特点是什么？3.简述集成化供应链管理方法的一般步骤。教学反馈学生对供应链管理知识的了解比较少，但是都很有兴趣。项目二供应链管理的核心内容参考学时：10教学目标通过本章的学习使学生能掌握心理学的认知、注意、感觉和知觉、表象和想象、记忆以及思维方面的认知理论；掌握人格、气质、性格和能力方面的人格理论；掌握需要和动机方面的行为动力理论。教学内容1.认知理论2.人格理论3.行为动力理论4.心理学基础理论与投资心理教学方法课堂讲授法、情境教学法、案例教学法、小组讨论法教学条件文字教材、网络资源、教案、参考资料、多媒体教学设备、教室教学过程教师活动设计学生活动设计时间安排任务2.1介绍认知、注意、感觉和知觉、表象和想象、记忆、思维的概念；P30～41课堂微型实验1-51任务2.2讲解人格、气质、性格、能力的概念；P46课堂微型实验60.6任务2.3介绍需要与动机的概念P58～63课堂微型实验7-80.4作业1.课后自测题练习2.论述性格与气质的关系。3.论述马斯洛的需要层次理论。教学反馈学生对认知人格、气质、行为动力理论在投资心理形成过程中的作用非常感兴趣。项目三信息经济与投资心理参考学时：4教学目标通过本章的学习使学生能掌握不对称信息经济学的研究范畴及其对投资主体的影响；掌握网络空间、信息空间和思想空间等基于信息的三个空间理论及其对投资主体的影响；掌握信息博弈论及其对投资者的影响。教学内容1.不对称信息与投资心理2.基于信息的三个空间与投资心理3.信息博弈与投资心理教学方法课堂讲授法、情境教学法、案例教学法、小组讨论法教学条件文字教材、网络资源、教案、参考资料、多媒体教学设备、教室教学过程教师活动设计学生活动设计时间安排任务3.1介绍不对称信息经济学理论及它的研究范畴，不对称信息下投资主体的同质化表现P73-78课堂分享案例1-32任务3.2讲述信息理论中网络空间、信息空间、思想空间的概念及三个空间之间的关系P80课堂分享案例41任务3.3介绍博弈论及博弈要素、博弈论的结构、信息博弈论的概念及其应用P84-92课堂分享案例5-71作业1.课后自测题练习2.论述信息空间、网络空间、思想空间之间的关系。3.论述博弈从不同的角度划分成的不同类别。教学反馈学生逐步了解了基于信息的三个空间理论及其对投资主体的影响，信息博弈论及其对投资者的影响。项目四市场操纵与投资心理参考学时：4教学目标通过本章的学习使学生能掌握证券交易基本知识；掌握证券投资中市场操纵行为产生的根源及其对证券市场的影响；掌握市场操纵的行为特征；掌握市场操纵与心理暗示的逻辑关系。教学内容1.证券交易与投资心理2.证券投资与市场操纵3.市场操纵的行为特征4.市场操纵与心理暗示教学方法课堂讲授法、情境教学法、案例教学法、小组讨论法、实操训练法教学条件文字教材、网络资源、教案、参考资料、多媒体教学设备、教室教学过程教师活动设计学生活动设计时间安排任务4.1讲解证券的本质、证券交易与证券投资的概念P101课堂分享案例11任务4.2讲解市场操纵的概念、类型，市场操纵的国内研究现状，市场操纵研究的趋势P111-113课堂分享案例2-31任务4.3讲解市场操纵的行为特征讨论市场操纵行为对有效市场的改变有哪些方面1任务4.4讲解市场操纵对市场参与者的心理暗示P120课堂分享案例41作业1.课后自测题练习2.论述证券的分类。3.论述市场操纵对证券市场产生的剧烈影响。教学反馈学生对市场操纵机理很感兴趣。项目五个体投资心理参考学时：4教学目标通过本章的学习使学生在掌握个体投资在感知、情绪、意志阶段的睡眠、觉醒、注意状态，掌握个体心理状态对投资行为的影响，掌握个体投资的认识过程、情感过程和意志过程，掌握个体投资的股票、基金、金融衍生品心理兴趣。教学内容1.个体投资的心理状态2.个体投资的心理过程3.个体投资的心理兴趣教学方法课堂讲授法、情境教学法、案例教学法、小组讨论法教学条件文字教材、网络资源、教案、参考资料、多媒体教学设备、教室教学过程教师活动设计学生活动设计时间安排任务5.1介绍个体心理状态的细分、个体投资的心理活动、个体投资心理状态对投资行为的影响P132-134课堂微型实验1-21任务5.2讲解投资主体的认识过程、情感过程和意志过程P141课堂微型实验31任务5.3讲解投资主体的投资兴趣（股票、基金、金融衍生品）P147课堂微型实验42作业1.课后自测题练习2.论述投资个体意志与潜能的关系。3.论述投资主体的意志过程对投资行为的影响。教学反馈学生对投资主体的认识过程、情感过程和认识过程及其对投资决策的影响很感兴趣。项目六个体投资行为参考学时：4教学目标通过本章的学习使学生在掌握个体投资在信息传递中代理者与信息提供者的串谋机器博弈行为，掌握虚假信号博弈模型机器机理，掌握个体投资的追风行为，掌握个体投资的行为偏差与行为障碍。教学内容1.个体投资的串谋博弈2.个体投资的追风行为3.个体投资的行为偏差4.个体投资的行为障碍教学方法课堂讲授法、情境教学法、案例教学法、小组讨论法教学条件文字教材、网络资源、教案、参考资料、多媒体教学设备、教室教学过程教师活动设计学生活动设计时间安排任务6.1介绍生活中的追风行为、追风行为的益处与弊端、个体投资的追风行为调查结果P166-168课堂微型实验1-21任务6.2个体投资行为偏差的诠释、介绍个体投资行为偏差的类型及其表现P180-185课堂微型实验3-41任务6.3介绍证券投资的行为障碍表现P189课堂微型实验52作业1.课后自测题练习2.如何理解自我中心偏差？3.直觉偏差有哪些表现？教学反馈学生对个体投资行为偏差的类型及其表现很感兴趣。项目七群体投资心理参考学时：4教学目标通过本章的学习使学生能掌握证券投资群体的内涵特征，掌握群体的构成、群体的产生、群体的发展以及群体的投资经验。在对群体投资领域进行分析后，掌握群体投资的心理倾向和心理预期，分析群体投资的心理异象，了解群体偷袭的心理现象及其规律。教学内容1.证券投资群体的内涵特征2.证券投资群体的心理倾向3.证券投资群体的心理预期4.证券投资群体的心理异象教学方法课堂讲授法、情境教学法、案例教学法、小组讨论法、教学条件文字教材、网络资源、教案、参考资料、多媒体教学设备、教室教学过程教师活动设计学生活动设计时间安排任务7.1介绍证券投资群体的内涵、类型、团体动力学特征及证券投资群体的发展特征P200-208课堂分享案例1-31任务7.2介绍群体投资在各种投资行为时的心理倾向P219课堂分享案例41任务7.3介绍群体投资的心理预期实质、对经济行为的影响、传导机制、与投资的供求关系等P223-230课堂分享案例5-62作业1.课后自测题练习2.论述主动投资和被动投资的具体情形并分析二者的区别。3.论述心理预期对经济行为的影响。教学反馈学生对证券投资群体的心理异象很感兴趣，讨论也比较热烈。项目八群体投资行为参考学时：4教学目标通过本章的学习使学生能掌握证券投资群体的羊群行为、从众行为发展特征和行为特征，了解以机构投资者为主的证券投资群体过度投机行为、博弈行为和操纵行为的变化特点。教学内容1.证券投资群体的羊群行为2.证券投资群体的从众行为3.证券投资群体的过度投机行为4.证券投资群体的博弈行为5.证券投资群体的操纵行为教学方法课堂讲授法、情境教学法、案例教学法、小组讨论法、教学条件文字教材、网络资源、教案、参考资料、多媒体教学设备、教室教学过程教师活动设计学生活动设计时间安排任务8.1介绍群体投资羊群行为的产生及产生的原因P238课堂分享案例1-21任务8.2介绍群体投资从众行为的产生、类型以及对证券价格的影响P242-245课堂分享案例3-42任务8.3介绍群体投资的操纵行为及其基本类型P252-256课堂分享案例5-61作业1.课后自测题练习2.阐述群体投资羊群行为的产生。3.在证券市场上，哪些行情阶段最易引起投资者的从众心理。教学反馈学生对证券投资群体的博弈行为和操纵行为很感兴趣。项目九证券投资主体的心理调适参考学时：4教学目标通过本章的学习，使学生能掌握信息专享的心理特征，掌握相反意见的适用环境，掌握心理异象的内涵、特征，掌握证券投资主体心理调适的方法。教学内容1.证券投资主体的信息专享心理2.证券投资主体的相反意见心理3.证券投资主体的心理异象4.证券投资主体的心理调适教学方法课堂讲授法、情境教学法、案例教学法、小组讨论法教学条件文字教材、网络资源、教案、参考资料、多媒体教学设备、教室教学过程教师活动设计学生活动设计时间安排任务9.1介绍证券投资主体的信息专享心理P268课堂分享案例11任务9.2介绍证券投资主体的相反意见心理P272课堂分享案例21任务9.3介绍证券投资主体的心理异象P276-280课堂分享案例3-41任务9.4介绍证券投资主体的心理调适方法P284-289课堂分享案例5-71作业1.课后自测题练习2.心理异象在实际的投资过程中主要表现在哪几个方面？3.论述怎样培养过硬的心理素质？教学反馈学生对证券投资主体心理调适的方法很感兴趣。项目十期货投资主体的行为疏导参考学时：4教学目标通过本章的学习，使学生能掌握期货投资风险的类型，掌握信息生态环境下期货技术分析有效性判定机理，掌握期货投资主体过度投机的心理诉求，掌握期货投资主体行为疏导的策略。教学内容1.掌握期货投资主体的风险识别行为2.掌握期货投资主体的分析固化行为3.掌握期货投资主体的过度投机行为4.掌握期货投资主体的行为疏导策略教学方法课堂讲授法、情境教学法、案例教学法、小组讨论法教学条件文字教材、网络资源、教案、参考资料、多媒体教学设备、教室教学过程教师活动设计学生活动设计时间安排任务10.1介绍期货投资主体的风险识别行为P298-307课堂分享案例1-81任务10.2介绍期货投资主体的分析固化行为P310-314课堂分享案例9-111任务10.3介绍期货投资主体的过度投机行为P320课堂分享案例121任务10.4介绍期货投资主体的行为疏导方法对期货投资主体的行为疏导方法进行讨论1作业1.课后自测题练习2.论述期货市场的过度投机？3.怎样对期货投资主体的行为进行疏导？教学反馈学生对期货投资主体的行为疏导方法很感兴趣。实训教案：单元1行为金融与投资心理参考学时：2教学目标通过本章的学习使学生能掌握心理学的认知、注意、感觉和知觉、表象和想象、记忆以及思维方面的认知理论；掌握人格、气质、性格和能力方面的人格理论；掌握需要和动机方面的行为动力理论。教学方法任务驱动法、讲授法、实训作业法教学条件教学环境：多媒体教室设备要求：电脑、投影教学过程任务教师活动设计学生活动设计时间安排任务1讲解心理学的认知、注意、感觉和知觉、表象和想象、记忆以及思维方面的认知理论；人格、气质、性格和能力方面的人格理论；需要和动机等行为动力理论讨论P69综合案例2学时作业完成配套练习中的练习题教学反馈学生对认知人格、气质、行为动力理论在投资心理形成过程中的作用非常感兴趣。单元2信息经济与投资心理参考学时：2教学目标通过本章的学习使学生能掌握不对称信息经济学的研究范畴及其对投资主体的影响；掌握网络空间、信息空间和思想空间等基于信息的三个空间理论及其对投资主体的影响；掌握信息博弈论及其对投资者的影响。教学方法任务驱动法、讲授法、实训作业法教学条件教学环境：多媒体教室设备要求：电脑、投影教学过程任务教师活动设计学生活动设计时间安排任务1讲解不对称信息经济学的研究范畴；网络空间、信息空间和思想空间等基于信息的三个空间理论及其对投资主体的影响；信息博弈论及其对投资者的影响。讨论P95综合案例2作业完成配套练习中的练习题教学反馈学生逐步了解了基于信息的三个空间理论及其对投资主体的影响，信息博弈论及其对投资者的影响。单元3市场操纵与投资心理参考学时：2教学目标通过本章的学习使学生能掌握证券交易基本知识；掌握证券投资中市场操纵行为产生的根源及其对证券市场的影响；掌握市场操纵的行为特征；掌握市场操纵与心理暗示的逻辑关系。教学方法任务驱动法、讲授法、实训作业法教学条件教学环境：多媒体教室设备要求：电脑、投影教学过程任务教师活动设计学生活动设计时间安排任务1讲解市场操纵机理；市场操纵的行为特征；心理暗示的产生讨论P128综合案例2作业完成配套练习中的练习题教学反馈学生对市场操纵机理很感兴趣。单元4个体投资心理参考学时：2教学目标通过本章的学习使学生在掌握个体投资在感知、情绪、意志阶段的睡眠、觉醒、注意状态，掌握个体心理状态对投资行为的影响，掌握个体投资的认识过程、情感过程和意志过程，掌握个体投资的股票、基金、金融衍生品心理兴趣。教学方法任务驱动法、讲授法、实训作业法教学