幼儿园中班比大小教案

第第页幼儿园中班比大小教案

幼儿园中班比大小教案1

活动目标

1、运用感官感知物体的大小，进展幼儿初步的比较技能。

2、通过观测比较大小不同的物品，初步理解物体大小的相对关系。

3、提高幼儿思维的机敏性。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的`乐趣。

重点难点

感知物体大小的相对关系

活动预备

皮球兔子篮子雨伞等教学挂图

活动过程

一、情境导入

老师和小伙伴做游戏。

二、活动过程

1、比较皮球的大小：黄色球最大，红色球不大也不小，蓝色球最小。

2、兔子找篮子：先把4只大小不一样的兔子和篮子贴在小黑板上，然后让4个小伙伴连线，最末老师移动篮子配给一样大小的兔子。

3、展示挂图：蓝色云朵、绿草地、红花、胡萝卜、白菜、房子……

小伙伴把胡萝卜摘下来。

小伙伴把胡萝卜和篮子连线，老师把胡萝卜放进篮子。

小伙伴把大小不同的白菜放进篮子

三、拓展延伸

雨伞和数字搭配

1、小伙伴上黑板连线：4把大小不同的雨伞和数字1234连线

2、老师发给每个小伙伴一张图画，全体操作。

教学反思

活动结束时还有部分幼儿不会连线，特别是第2、3把雨伞简单连错，下次教学应当突破这个难点。

幼儿园中班比大小教案2

活动目的：

1、查找发觉生活中大小不同的物品。

2、通过观测、比较，能用语言清晰地表达出“谁的大，谁的小”，进展语言表达技能。

3、能主动参加，在活动中积极探究。

活动预备：

1、创设天线宝宝家的情景，摆放各种大小不同的物品，如：碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。

2、在活动四周贴上大小不同的卡片，一样的卡片大小各一。

3、活动室外面铺上大地垫和小地垫，摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。

活动过程：

一、谈话引入

天线宝宝欢迎大家来到天线宝宝乐园来做客。丁丁喜爱大的东西，拉拉喜爱小的东西。〔出示天线宝宝和他们喜爱的大东西和小东西〕引导幼儿说一说他们分别喜爱什么？

〔该环节作为引入，孩子很感爱好。但是有些孩子吸引力都在天线宝宝上，不能听清老师的要求。〕

二、找一找，说一说

天线宝宝乐园里还有很多有大有小的.东西，请大家去看一看、找一找，回来告知老师和小伙伴。小伙伴可别乱拿东西，天线宝宝们会生气的！

幼儿自由探究——集中个别讲解并描述：我看到什么东西大，什么东西小？〔结合社会性，进行谦让教育〕。

〔孩子们对桌上摆放的玩具动物很感爱好，很多男孩在玩玩具，涌现了争抢的现象。活动后的讲解并描述活动，一些孩子不能集中留意力，不能倾听老师和同伴的话。〕

三、比一比

小伙伴很聪慧，天线宝宝们在卡片上画了很多的礼物送给大家。每人到四周拿一张卡片，然后去找和你卡片上礼物一样的小伙伴，两个人手拉手随意找个位置坐下来，说一说：我们的礼物都是什么？谁的大？谁的小？

老师简约示范——幼儿自由找伙伴——集中讲解并描述。

〔在找卡片的过程中，技能强的孩子会主动去找自己卡片上内容一样的好伙伴，技能较弱的孩子那么不能，有些孩子没有找到好伙伴。由于固定位置的影响，有的孩子找到了好伙伴却不能一起坐。〕

四、延伸活动

天线宝宝要到外面去玩，小伙伴们要不要一起去呀？门口有一条宝宝通道，拿大礼物的小伙伴要爬过大的通道，去找大的天线宝宝；拿小礼物的小伙伴要爬过小的通道，去找小的天线宝宝，然后把卡片放进他们的口袋里。可千万别放错了！

幼儿依据卡片上物体的大小怕地点——依据物体的大小将卡片放进大小不同的篮子里。

〔孩子们对爬很感爱好，能按老师的要求不推不挤。有个别孩子将大卡片放进小箱子。〕

幼儿园中班比大小教案3

活动目标：

1、学习从大到小或从小到大排列三个物体。

2、用语言讲解并描述操作结果。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、进展幼儿规律思维技能。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、幻灯片教学。

2、操作材料人手一份。

活动过程：

一、出示图片，激发爱好。

1、师：“咦，我们来听一听有什么古怪的声音？我们一起来找一找吧！”

“呀，原来是一幅美丽的图片发出的声音，小伙伴们看看图片上有谁？〔红太狼、灰太狼、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊〕

2、师：“今日，它们要邀请我们豆豆四班的小伙伴去青青草原作客，你们兴奋吗？”

“嘘！要到青青草原作客，小羊们提出了闯关的要求！我们一起来加油努力吧！”

二、出示幻灯片教学。

〔一〕出示图3-4，请幼儿在相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。

1、第一关〔出示图3〕

师：“到羊村，我们要经过一片树林，小伙伴们，认真看下，这三棵树中哪棵最大？哪棵最小？

2、第二关〔出示图4〕

3、师：“现在要闯第二关了，路边上有三朵花，谁能说一说三朵花中哪朵最大？哪朵最小？”

〔二〕出示图5，让幼儿在不相同的`图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。

1、第三关〔出示图5〕

师：“穿过树林，我们来到羊村了。看，谁来迎接我们呢？”〔喜羊羊、美羊羊、懒羊羊〕

师：“它们让我们小伙伴看看它们谁大谁小？谁来说一说？”

〔三〕出示图6-7，让幼儿根据从“小到大”、“大到小”的规律排队。

1、第四关〔出示图6〕

师：“现在开始闯第四关了，看，灰太狼一家也来凑喧闹了，它们也要我们小伙伴看看它们一家谁大谁小？谁来说一说？”

师：“请小伙伴帮它们按从小到大的顺次排队，应当怎么排呢？”〔小灰灰、红太狼、灰太狼〕

师：“我们是按从小到大的顺次排队的。”

2、第五关〔出示图7〕

师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺次排队？应当怎么排？”〔沸羊羊、喜羊羊〕

师：“我们是按从大到小的顺次排队的。”

〔四〕出示图8

师：“我们闯关胜利了！我们一起来鼓鼓掌吧！但是，喜羊羊还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖！就是喜羊羊与灰太狼的贴画纸，你们想要吗？”

三、幼儿操作活动：小动物来排排队。巩固三个物体的大小排序。

师：“我这有两组小动物的图片，还有一张标记图，请小伙伴帮图片上的小动物们排排队，你可以根据“从大到小”也可以根据“从小到大”的顺次排，排好后说说排成什么样？”

幼儿园中班比大小教案4

活动目标：

1、学会用比较的方法区分三个物体的大小。

2、能够将三个物体按大小进行正逆排序。

3、情愿向同伴讲解并描述自己的排序方法和结果。

活动重难点：

重点：幼儿能够运用比较的方法区分三个物体的大小。

难点：能将三个物体按大小进行正逆向排序。

活动预备：

物质预备：ppt课件、大中小的娃娃实物和图片、幼儿人手一套汽车卡片、幼儿操作板、各种大小不一的玩具等。

阅历预备：有区分物品大小的阅历、有玩过套娃、套筒的的'阅历。

活动过程：

一、创设“小熊去玩具店”的情境导入，激发幼儿爱好。

师：介绍“小熊去玩具店”，观测区分两个物体的大小。

二、操作感知三个物体的大小，探究正逆排序。

1、看一看，运用目测和比较辨别三只熊的大小，并排序。

出示两只小熊的图片，请幼儿运用已有的阅历辨别出哪只熊大？哪只熊小？接着出示较大的那只熊，辨别三只熊的大小。请幼儿给三只熊排排队，说说比较大的这只熊应当放在哪？为什么？引导幼儿说出最大的和最小的。

小结：你们观测的真认真，辨别三只熊的大小，并找到了两种不同的排序方法。

2、小熊坐汽车，辨别三个物体的大小、并能大小对应。

引导幼儿依据熊的大小找出大小合适的汽车。大汽车让谁来坐？较大的汽车谁来坐？那最小的呢？

小结：你们真棒，让每一只小熊坐上了适合他们的汽车。

3、汽车排排队，探究三个物体大小的正逆排序，大胆表达。

三辆汽车要进玩具店的大门，请按大小依次给他们排排队。说说你是根据什么顺次排的？还可以根据什么顺次来排？

小结：小伙伴，你们真聪慧，我们既可以根据从大到小的顺次，也可以根据从小到大的顺次排序。

三、理解运用，整理玩具店玩具，按大小排序。

请幼儿根据大小给玩具排排队，进一步巩固按规律给三个物体大小排序的方法〔技能强的可提供四个物品〕。

小结：小伙伴真的很能干，把玩具店里的玩具整理的很棒，分别将玩具根据大小排摆放在盘子里。

四、活动延伸：

鼓舞幼儿找一找班级里还有哪些东西有大的有小的，引导他们把玩具按大小的规律整理归位好。

幼儿园中班比大小教案5

一、活动目标

能对5个以内物体按大小排序，初步理解物体在序列中的位置及双重意义。

二、重点与难点

理解物体在序列中的双重意义。

三、材料及环境创设

1、材料：套杯、纸制水果〔动物、娃娃……〕、几何图形、排序板。

2、环境创设：将各种材料按难易程度编号后放在教学活动区内让幼儿依次操作抚弄。

四、设计思路

本活动的重点是让幼儿理解序列中物体之间的关系，即每个物体比前一个物体大，同时又比后一个物体小。但是，由于中班幼儿思维的可逆性还比较差，理解这种关系会有肯定的困难，所以活动设计首先要为幼儿提供由易到难的操作活动，让幼儿积累丰富的感性阅历。然后采纳争论的形式让幼儿边思索边操作，引起幼儿对序列中物体双重意义的思考。通过由浅入深的争论，使幼儿的排序水平从直观向抽象进展，从而形成系列化的规律观念，为理解抽象的数序奠定基础。

五、活动流程

操作探究——争论理解——复习巩固

1、通过操作活动让幼儿积累感性阅历。

〔1〕玩各种外形的套杯。

〔2〕给大小差别明显的物体排序。

〔3〕给大小差别微小的物体排序。

〔4〕排几何图形。说明

大小不同的几何图形要贴在相同大小的底板上，使幼儿在比大小时不能采纳重叠的方法，只能通过目测完成。

2、通过争论活动援助幼儿理解序列中物体之间的关系。

〔1〕出示大小不同的动物让幼儿排序。〔三只动物〕

提问：为什么**排在最前面，**排在最末，**排在中间？

争论：〔指中间一只动物〕它为什么排在中间？〔让幼儿初步理解物体在序列中的双重意义，即相比较前一动物，它是小的；相比较后一动物，它又是大的了。〕

〔2〕出示两只动物，要求幼儿把它们排进刚才的序列中，并争论排得是否正确。

〔3〕出示5个娃娃，让幼儿思索怎样可以排得又快又对。

说明

老师可以先示范依次找出最大的'，第二大的，然后让幼儿接着往下排，援助幼儿理解，假如每次教拿出最大的，那么相继其后拿出的总是比已经拿出的小，而比没拿出的都大。

3、通过复习活动为幼儿提供运用系列化观念的机会。

〔1〕找错。让幼儿找出排错的物体并订正。

〔2〕给5个以上物体排序。

幼儿园中班比大小教案6

【活动目标】

1、学习根据大小正逆排序三个物体。

2、用语言讲解并描述排序结果，培育幼儿的口语表达技能。

3、培育幼儿的观测技能、比较技能和对排序的爱好。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

【活动预备】

1、趣味练习：比较概念

2、小熊玩具三个;礼物三盒;球三个(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。

【活动过程】

一、导入情境引入课题，激发幼儿学习的爱好。

老师：小伙伴，今日有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀?

(出示三只熊)是谁呢，谁能告知大家?这些熊大小一样吗?

(不一样)

二、展??

1、复习区分大小，找出哪个最大，哪个最小

(1)引导幼儿观测

小伙伴看一看，哪只熊最大?

(请一幼儿来抱一抱最大熊)

小伙伴一起说这只熊怎么样?

(这只熊最大)哪只熊最小呢?

(请一幼儿上来亲一亲最小的熊)

(手指着)这儿还有一只熊呢!它比小熊怎么样?

(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)

(2)老师：小伙伴看，熊还给小伙伴带来了礼物呢!

(出示礼物盒)引导幼儿观测：

哪盒礼物最大，哪盒礼物最小?

(出示大小不同的三个球)

熊还给小伙伴带来了玩具球，请一位小伙伴来拍一拍最小的`球?拍一拍最大的球?

2、学习大小排序

老师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说感谢!

(1)三只熊想请小伙伴帮它们排排队，小伙伴最爱援助别人了，谁情愿来帮它们排队呢?

(请1-2名幼儿)

老师引导幼儿观测、比较并讲解并描述：它们是怎样排的?谁排在最前面?我从有花的这边开始排。

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