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文档简介

中国文化的国际教学与传播吴勇毅，祖晓梅，郭鹏，孙宜学，吴中伟

主持人语：

习近平总书记在党的二十大政治报告中指出，“增强中华文明传播力影响力，坚守中华文化立场，讲好中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象，推动中华文化更好走向世界。”中华传统文化是我们民族的“根”和“魂”，传承和弘扬中华优秀传统文化，向世界展示真实立体全面的中国，是当前国际中文教育的重要使命。加强中国文化国际教学与传播，对于培养“知华友华”的国际学生具有重要的意义，也有利于加快构建中国话语和中国叙事体系。

国际中文教育领域一直十分重视文化教学的研究和实践。国际中文教育中的文化教学受到文化知识发展、文化观念更新的深刻影响，相应地呼唤着教学理念、内容、方法、教材、资源等的变革创新。教学理念上要注重阐述中国文化的代表性、当代性和地方性；教学方法上可以利用一些有效的教学媒介和各种文化体验的教学情境；文化应用上促进国际学生对中国文化的内化和认同。在此基础上，我们才能共同承担起培养面向构建人类命运共同体，具有跨文化能力和国际胜任力的新时代国际人才的使命。

本期圆桌特别邀请了复旦大学、南开大学、同济大学、华东师范大学和北京语言大学的五位知名研究学者和专家，分别从国际中文教育的学科视角，基于文化学、语言学、教育学、传播学等学科视野，聚焦于中国文化的国际教学与传播论题，以期对中国文化国际教学与传播研究形成引领性探讨，以飨读者。

——主持人：毛海莹

（系宁波大学人文与传媒学院教授）

中国文化的国际教学与传播

吴勇毅1，祖晓梅2，郭鹏3，孙宜学4，吴中伟5

（1.华东师范大学国际汉语文化学院/应用语言研究所，上海200062；2.南开大学汉语言文化学院，天津300071；3.北京语言大学汉语国际教育学部，北京10083；4.同济大学国际文化交流学院，上海2000925；5.复旦大学国际文化交流学院，上海200092）

中国文化的国际教学与传播是国际中文教育领域关注的焦点。中国文化的教学思路、教学内容、教学方法、传播机制等方面的探讨可以进一步厘清内在关系，从宏观与微观层面、历时与共时层面展示中国文化精髓。《参考框架》为文化教学提供了新理念和新思路，文化的选择性与拓展性可以得到更好地把握。三种类型的文化教学方式也体现了不同的文化教学与语言教学的关系。语言教学与文化教学相辅相成、相向而行，要引导学生感知和理解语言中的文化。中国文化课也是文化教学传播、讲好中国故事的重要途径，在文化体验和文化应用环节也应重视。中国文化的国际教学与国际传播互相促进，泛在传播共生机制的科学建构将会更好地促进中国文化的国际传播。

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