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21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。华为流程与信息化实践与架构规划分享华为流程与信息化实践与架构规划分享21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。华为流程与信息化实践与架构规划分享HUAWEI华为流程信息化实践与架构规划分享LEADINGNEWICTLEADINGNEWICT目录华为流程与信息化实践分享企业数字化转型路径探讨华为企业架构规划方法分享enterprise」针对当前高中历史教学中存在的问题，广大高中历史教师要认真反思自身教育教学工作，从教学工作存在的薄弱环节入手，在教学设计、课堂组织以及课外拓展等方面创新思维，改进方法，提高教学活动的有效性。一、针对学生特点，精心设计教学过程历史教学中，教师要充分结合学生的实际发展状况，采取针对性措施，精心设计教学过程的每一个环节，让教学活动更加贴近学生身心发展实际。一是充分研究学生基础。提高教学有效性的关键之处，就在于正确了解学生对于教学活动的需求，掌握学生的实际学习基础。因此，教师在设计教学过程的时候，要充分了解学生在此之前已经具有了哪些与教学新授内容相关的知识基础，哪些教学环节适宜引导学生开展自主学习，哪些环节需要教师重点开展引导。教师可以通过问卷调查、座谈会等形式，向学生了解历史知识基础，并对反馈出来的结果开展分析，进一步掌握学生的历史学习需求。二是制定切实可行目标。教学目标在整个教学活动之中具有重要的引领作用，整个教与学的活动都是围绕着教学目标开展。教师在制定教学目标的时候一定要全面科学，要注重对学生的知识性、能力性以及情感性三个方面提出具体要求，特别要防止偏重知识性目标，忽略其他方面的情况。例如在有关哥伦布功过辩论教学课中，教学目标可以设计为三个方面：了理解新航路开辟的目的、意义以及殖民侵略的暴行；指导学生科学全面认识哥伦布，树立正确的历史观和世界观；通过辩论促进学生在交往中相互尊重，完善人格。三是精心选择教学方法。教学设计中，要充分活化教学方式。教师在设计中要能够充分尊重学生的主体地位，将教学活动的主动权还给学生，针对不同类型的教学内容采取针对性的教学方法。如对于一些记忆性内容较多的章节，教师可以指导学生进行归类记忆学习，对于一些新旧观点冲突的内容，可以采取讨论、辩论等教学方式，使之发挥出更大的作用。二、优化教学过程，提高自主学习能力某校问卷调查显示62%的学生认为影响自己成效的原因，在于教学过程老套，手段落后，教师在教学中需要进一步优化教学过程。一是运用电教手段补充信息。高中历史教材包含的内容范围非常广泛，但是教材本身并没有太多的教学信息，需要教师在教学中进行有效补充与完善，多媒体是其中最为重要与直接的辅助手段。例如在教学“科技、教育成就”时，教材中列举的实例非常有限，教师可以运用多媒体补充一些新中国成立以来，在全国各族人民的共同努力下社会经济事业取得伟大成就的纪录片，让学生对于教材所描绘的内容具有了更加直接的感知体验，提高了教学了理解程度。二是开展自主探究提升能力。高中生已经具有了较高的学习探究能力，在学习中也不再满足于充当被动接受教学互动的角色，要求成为教学活动中的积极参与者。教师要发挥学生的主体作用，将教学活动的主动权还给学生，自己在教学活动中充当引导者的角色，培养学生的探究学习能力。教师在教学中可以采取史料研习式、问题解决式等教学方法，在史料研习式教学中，教师可以按照“教师提供学习素材→学生自主学习→师生探究讨论→归纳有效信息→总结学习成果”的程序，引导学生成为学习的主人，实现历史教学从注重结果向过程、结果并重的方向发展。在问题解决式教学中，教师在教学中要着重培养学生发现、提出、解决问题的能力，将以往知识传授为主的教学模式转变为激发学生学习意识、寻求解决方法的过程，同时指导学生运用史论相结合方式，提升思维品质。三是组织主题活动巩固效果。针对教学环节中一些重难点，教师可以运用课堂辩论的主题活动方式，巩固学生学习成效，按照“明确主题――事先准备――开展辩论――总结归纳”程序进行，有助于课堂教学活动提高生动性，充分调动学生思维灵敏度，提高教学成效。三、拓展教学空间，提升学生历史素养教师在历史教学中，不能将目光仅仅局限于课堂教学45分钟，还要充分拓展教学空间，为学生营造更加和谐的成长环境。一是开展兴趣小组活动。针对部分学生学习欲望强烈、课堂教学无法完全满足的实际，教师可以将组织兴趣小组活动作为个性化教学的重要组成部分，利用课余时间组织学生开展历史主题活动，满足学生学习需求。许多学生在课外兴趣小组活动之中获得了长足的发展，课外兴趣小组获得的知识与增进的了解，有力地促进了课堂教学活动的有效开展。二是组织专题竞赛活动。在一阶段学习活动结束以后，教师可以组织学生参加一些竞赛活动，如趣味历史知识抢答赛，也可以结合重要纪念日举行演讲比赛、征文比赛等，巩固历史教学成效。许多学生在谈及高中历史学习活动的时候，都谈到了竞赛活动的重要作用，这样的形式为历史教学注入了生机与活力，有效地促进了教学活动的深入开展。三是走进基地开展教育。教师还可以将学生带进一些校外历史爱国主义教育基地，如抗日烈士陵园，市博物馆等场所，让学生在这些历史教育基地接受爱国主义思想教育，促进学生健康成长。让学生置身于这些教育意义深厚的场所接受教育，能够进一步增强教育的成效，使学生的心灵受到较大教育与震撼。综上所述，在高中历史教学中，教师要不断创新教学理念，改进工作方法，不断提高历史教学质效，促进学生健康成长。许多从事初中思想品德课教学的教师都有不同层次的反映，那就是课难上，有的学生甚至出现上课时睡觉的现象，出现这样的现象让思想品德课的教师非常的生气，从而让师生之间的关系非常紧张。如何改变这样的局面，就成为初中思想品德课教师必须思考和解决的问题，否则，初中思想品德课的教学将会陷入死胡同。随着新课改的进行，为解决初中思想品德课中的师生紧张关系提供了一个机会。本人根据多年的教学经验和对新课改等理论的学习，提出了一点自己的看法。1.加深对新课程理念的了理解目前，对初中思想品德课的教学改革基本上都是在新课改之后实施的，因此，改变师生关系的紧张的局面必须对新的课程理念进行研究，理解新的课程理念。新课改强调了以学生为主体的教学模式，这就要求教师在上课之前，加强备课，设计出合理的教学模式，使课堂出现积极和谐的局面，正是体现了“以学生为本”的新课程理念。构建和谐课堂，才能充分调动学生的情感，使之产生良好的兴趣，有利于师生共识的达成，提高教学效率，增强教学效果。2.加深对初中学生的心理了解由于社会发展日新月异，初中学生正处于人生成长的关键时期，心理普遍不成熟。作为一名初思想品德课教师，要想让学生在课堂上认为听讲，并有有效地参与课堂教学，就必须对学生的心理发展进行研究，使你的课符合学生的心理发展需要，并起到引导作用。首先，教师要经常找学生谈心。通过谈心，了解学学生的思想发展动态，特别是他们目前最需要的是什么？其次，作为一名教师，要不断加强自己的业务水平，使自己不仅熟悉本门课，而且要有相应的心理学知识，才能根据学生的心理上好课。有了相关的心理学方面的知识之后，教师可以做相关的问卷调查，了解学生的心理发展动态。根据不同的学生，采用不同的教学模式，从而让学生喜欢初中思想品德课。3.构建和谐的思想品德课堂无论教师做多少工作，只有构建和谐的课堂，才能使师生关系融洽，才能实现新课改的要求，才能达到教学目的，实现良好的教学效果。3.1教师首先要转变教学观念。教学观念变革对课程改革具有先导性和前瞻性意义，如果作为课堂教学主导者的教师观念不转变，那就不能适应新的课程。课堂更是学生的课堂，教师应是课堂教学的设计者、指导者，因此现代的课堂教学更需要教师放下架子，平等看待学生，给予学生更多的尊重和信任，教师和学生应该是平等合作的伙伴关系。只有转变观念，才能营造出和谐的课堂气氛。3.2重建师生关系。新课程理念下的师生关系应该是和谐、融洽的关系。教师只有主动接触、关心、热爱学生，才会赢得学生的尊重与信赖，从而在师生之间形成亲切友好的双向交流，这正是形成和谐思品课堂，使学生获得成功的最重要的保证。在教学中，可采用以下几种方法建立和谐的师生关系。第一，教师在课堂上千万不要有一个死板的面孔，要充满微笑。实践表明，课堂上教师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下受到鼓舞，从而亲其师、信其道。第二，要多给学生鼓励。一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投入，而学生的积极投入又离不开老师的鼓励。教师要积极鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见解，允许学生“别出心裁”、“标新立异”，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题。在教学中，为了鼓励学生善思多问，可以设立“爱动脑筋的好学生”、“课堂发言标兵”等奖项。对学生发言中有新意、有独特见解的及时给予表扬，课后颁发适当奖品。这样做不仅营造和谐的课堂气氛，而且培养了学生的创新精神和创新能力。第三，民主是建立和谐课堂的关键。学生也需要尊重，而民主是最大的尊重。而学生在民主和谐的课堂氛围中学习，心情舒畅，才能敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新、敢于创造，正如陶行知先生说的，“只有民主，才能解放大多数人的创造力，而且使大多数人的创造力发挥到最高峰”。在课堂上，只有充分发挥学生的主体作用，还民主于学生，杜绝“一言堂”、“满堂灌”的教学方法，才能激活课堂气氛，才能点燃学生智慧的火花。3.3创设情景，营造氛围。情景教学是初中思想品德课的重要教学手段之一，因此，在思想品德课教学过程中，教师要努力创设各种良好的课堂教学情境，例如创设问题情境、形象情境、故事情境、实验情境或音乐情境等等，帮助学生尽快进入角色。引导学生大胆质疑，独立思考，说事实谈体会，尽情表现个性，尊重学生个人感受和独特见解，尊重学生的发展，激发学生的学习兴趣，使学生的学习过程成为一个个性化的过程。进而把思想品德课堂变成一个关注学生成长的乐园，成为师生共同学习、共同发展，快乐而充满活力的课堂。第一，增加课堂的活动量。在教学中，要积极引导学生自主学习，主动探究社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需要。由于增加了课堂的活动量，学生的积极性和参与性提高了，有利于师生关系的和谐发展。第二，在课堂小培养竞争机制。初中学生大都有好胜心强的心理特点，在课堂教学中积极引入竞争机制，充分调动学生学习的积极性。如课堂上创设问题抢答、小组答题竞赛等方式，可允许最先回答正确的学生当“小老师”，教师运用适当的激励语言，如“看谁说得最清楚”“谁的方法最简便”“哪个小组合作的既快又好”，最大限度给学生创造表现自我的机会，展示学生的个性。实践证明，把竞争带进课堂，会使课堂更加和谐融洽。第三，将社会现实带进课堂。初中思想品德课是一门现实性很强的课，脱离了现实，学生就缺乏了兴趣。因此，教师在上课的一定要将社会现实带入课堂。可以在课堂上让学生用心去经历、用心去体验，体验生活的酸甜苦辣，体验人生的美好艰辛，体验他人的奋斗与幸福……从而真正丰富他们的内心世界。新课标也强调，教学要联系学生生活实际。让具体的生活实例走进课堂，会使枯燥的知识趣味化，让生活与教材融为一体，更有利于营造民主和谐的教学气氛。结语，良好的师生关系是保证初中思想品德课实现教学目的的保障。因此，初中思想品德课的教师必须在这个方面多下功夫。只有实现了这一点，才能真正实现新课改的要求，真正体现了素质教育的精神。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1HUAWEI华为流程信息化实践与架构规划分享LEADINGNEWICTHUAWEI2LEADINGNEWICT目录华为流程与信息化实践分享企业数字化转型路径探讨华为企业架构规划方法分享enterprise」LEADINGNEWICT3LEADINGNEWICT目录华为流程与信息化实践分享业务流程与信息化概况2.业务流程信息化实践3.未来3-5年流程信息化目标、华为企业架构规划方法分享企业数字化转型路径探讨enterprise」LEADINGNEWICT4LEADINGNEWICT公司治理架构——运营管控型独立审计CEO/轮值CE0质量与程r网安全与用户私保护运营商B肖费者BG解决方案区域组织(地区部、代表处)enterprise」LEADINGNEWICT5LEADINGNEWICT华为发展历程:本士企业到国际化再到全球化,业务持续稳健增长2011开始变革回顾云管3大BG5个006至今中国市场收入进入海外海外市场收入2000-200进入海外成熟市场进入城市市场农村市场战略进入海外公司业务发展-0-9-00-0雪司BPIT关键工程部8299999-2002本地化国际化全球化多元化888999999999989000203040500010enterprise」LEADINGNEWICT6LEADINGNEWICT华为稳健成长的核心:持续创新和管理体系创新能力世界级管理体系企业文化核心价值观rprisehuaweicomaHasticoridont.ELEADINGNEWICT7LEADINGNEWICT为的管理体系是通过持续变革构建的变革是企业通过从业务流程、组织与文化、T等方面进行的调整,来改善业务经营能力,使自身更好地适应生存变革环境的过程。enterprise」LEADINGNEWICT8LEADINGNEWICT“开放进取”和“自我批判”是华为变革的内在逻辑“开放进取”和“自我中国和全球电信行业发展机遇1992-2000,中国固定电活用户长了暗宮户求至动的研发体系批判”在企业人格上为500倍(1700v58500万大量成本效率高的研发人员持续变革提供了内在逻1990-200,全球移司用户数量长了500倍2004辑以客户为中心的核全球化的管理体系员工持股计划自1997年起,华为逐步与钙苦淫名询M的员工持段计引#留了人才心价值观,为变革确配机制向高绩效员工倾止到2012年12月,持殺员工数为74253人了持久而坚定的方向Haytiroupenterprise」LEADINGNEWICT9LEADINGNEWICT华为变革的目标就是要建立流程化的组织,构筑基业长青的管理体系一个管理良好的组织,是一个“平淡的组织,是一个安静的地方。没有什因为危机已被预期,并有常规惯例预访危机。框反如果他是一个戏剧性的工厂、史诗般的行业就只是管理不善。彼得德鲁克我们要建立一系列以客户为中心、以生存为底线的管理体系,而不是依赖于企业家个人的决策制度。这个管理体系在它规范运作的时候,企业之魂就不再是企业家,而变成了客户需求。牢记客户永远是企业之魂。《在理性与平实中存活(2003)》rprisehuaweicomaHuasticoridantiI9LEADINGNEWICT10LEADINGNEWICT华为业务变革的动因外部驱动管理上的追求客户需求互联网泡沫以客户为中心市场竞争移动互联网流的技术业界最佳实践云计算流程型组织内部驱动铁打的营盘,流水的兵管理是可拷贝的流程段到段,部门墙数据断点、重复录入、不共享一流的管理成为业界最佳管理体系enterprise」LEADINGNEWICT11华为流程与信息化实践与架构规划分享课件12华为流程与信息化实践与架构规划分享课件13华为流程与信息化实践与架构规划分享课件14华为流程与信息化实践与架构规划分享课件15华为流程与信息化实践与架构规划分享课件16华为流程与信息化实践与架构规划分享课件17华为流程与信息化实践与架构规划分享课件18华为流程与信息化实践与架构规划分享课件19华为流程与信息化实践与架构规划分享课件20华为流程与信息化实践与架构规划分享课件21华为流程与信息化实践与架构规划分享课件22华为流程与信息化实践与架构规划分享课件23华为流程与信息化实践与架构规划分享课件24华为流程与信息化实践与架构规划分享课件25华为流程与信息化实践与架构规划分享课件26华为流程与信息化实践与架构规划分享课件27华为流程与信息化实践与架构规划分享课件28华为流程与信息化实践与架构规划分享课件29华为流程与信息化实践与架构规划分享课件30华为流程与信息化实践与架构规划分享课件31华为流程与信息化实践与架构规划分享课件32华为流程与信息化实践与架构规划分享课件33华为流程与信息化实践与架构规划分享课件34华为流程与信息化实践与架构规划分享课件35华为流程与信息化实践与架构规划分享课件36华为流程与信息化实践与架构规划分享课件37华为流程与信息化实践与架构规划分享课件38华为流程与信息化实践与架构规划分享课件39华为流程与信息化实践与架构规划分享课件40华为流程与信息化实践与架构规划分享课件41华为流程与信息化实践与架构规划分享课件42华为流程与信息化实践与架构规划分享课件43华为流程与信息化实践与架构规划分享课件44华为流程与信息化实践与架构规划分享课件45华为流程与信息化实践与架构规划分享课件46华为流程与信息化实践与架构规划分享课件47华为流程与信息化实践与架构规划分享课件48华为流程与信息化实践与架构规划分享课件49华为流程与信息化实践与架构规划分享课件50华为