高考语文复习漫画题之解答教学课件

高考语文复习漫画题之解答高考语文复习漫画题之解答高考语文复习漫画题之解答画越之(密)高考试题捷径?!图/周大庆新华社龙初中语文是九年义务教育阶段重要的工具学科之一，在培养学生语文素养，影响学生形成良好个性品质中有着非常重要的地位和价值。随着新课程改革工作的全面推进和深化，初中语文的改革也从最初的形式化逐渐走向实效化和科学化[1]。但是纵观全国各地初中语文课程改革的成果，五花八门的课堂模式，参差不齐的改革效果，并没有完全实现课程改革的初衷。究竟初中语文课程为什么要改革，怎么进行改革，笔者进行了深刻的思考。一、初中语文课程改革的背景根据时代发展的需要设置科学合理的课程，是教育发展的直接需求。社会在不断进步，课程的设置也需要有相应的变化。所以，在中国社会的新时期，基础教育的进行课程改革势在必行。早在2001年，教育部就颁发了一份名为《基础教育课程改革纲要》的文件，其中明确提出了：调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系[2]。2011年，教育部又重新制定下发的新的学科“课程标准”。传统的初中语文课程，固有的知识本位和学科本位特点，让学生走出校门以后根本不能适应时代的需要。专注于提高考试成绩的初中语文课堂教学模式，已经不能适应新标准的需要，也严重影响了素质教育的实施。传统的评价方式达不到激发学生潜力助力学生终身发展的作用，诸如此类的问题逐渐显露了出来。二、初中语文课程改革的内容。纵观全国各地初中语文课程改革的形势，我们不难发现其课程改革几乎都是以课堂模式的改变为基本出发点，都是改变了原来语文教师的“一言堂”和“填鸭式”教学模式，变成以师生对话、生生对话为主的交流式课堂。但是只是课堂变得热闹起来，并不是初中语文课程改革的全部，真正的课程改革需要体现以下几方面内容。（一）教育观念的改变这一点是目前初中语文课程改革做的最好的一点，只要对新课改理念稍微加以思考，就会对语文课堂上的形式和目标等要素进行新的定位。在新课标中有这样的明确要求：语文教学应在师生平等对话的过程中进行，学生是语文的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。初中语文教师必须明确认识到，教师在语文课堂上只是教学过程的引领者，而学生才是课堂真正的主人[3]。教师在课堂上所做的一切，都必须面向学生。其中包括知识的传授、能力的培养以及品格的影响等等。语文教师只有真正做到观念上的改变，才能接受新的教学内容，并且主动去选择新的教学策略，才有可能培养出新时代需要的合格人才。（二）教学内容的改变传统的初中语文课程内容比较关注的是学科本位，而且学科知识一直处于比较封闭的状态，很多人类社会的新思想，社会发展的新内容都没有体现。[4]脱离学生生活实际的教学内容，不仅难以引起学生的学习兴趣，而且学习效果也不明显。更主要的是，这也将导致学校培养出来的人才在能力上也和当今社会脱节。因此，改变传统的初中语文课程内容，是初中语文课程改革一项非常重要的内容。这项改革不单指初中语文教材的更新，也指初中语文教师在教学工作中主动改变教学内容。在保证对民族文化传统继承的基础上，加入一些时代因素，在知识内容之上加入一些贴近学生生活的能力训练内容，在保证现有内容教学效果基础上，从社会和生活中挖掘更丰富的语文课程资源等等。（三）教学目标的改变传统初中语文的课堂教学目标，一般都是从知识层面进行设定，让学生掌握哪些基础知识，理解概括什么内容等等。新课程改革背景下初中语文教学观念和教学内容发生改变，教学目标也必须予以相应的调整。从三个维度设定教学目标，是目前这项工作取得的一个很重要的成果。新课程改革并不意味着原来的基础知识就不重要，所以知识层面的教学目标也一样必须有。在此基础上，课堂上要在学生能力培养发面达到什么程度，在情感态度、价值观影响方面产生什么样的效果，这些也都成为初中语文教师在备课时需要考虑的。如此细化教学目标，教学流程才能具有更准确的方向和目标，从而实现初中语文课堂收益最大化。（四）教学方法的改变教师在课堂上采用什么样的教学方法，其实是教师教学观念最直接的体现。传统初中语文课堂体现的教学观念，就是教师是课堂的主体。换言之，就是教师教什么，学生就学什么；教师要求学生达到什么程度，学生就达到什么程度[5]。教学观念发生变化以后，教师在课堂上首先应该关注的是学生的学，无论是最初教学目标的设定，还是课堂教学流程的实施，教师要考虑的第一要素就是学生的学习基础和学习程度。那么这就要求教师必须选择更有效的教学方法。这里所谓的有效，不仅指能产生好的教学效果，也包括可以充分调动学生学习积极性，能有效挖掘学生潜能等等。自主合作探究式教学方法，是目前比较受推崇的教学方法。但是我们要认识到，自主合作探究式课堂模式并不是初中语文教学方法改变的唯一途径。只要是以学生现状为基础，能有效培养学生语文素养的方法，都值得推广和提倡。（五）评价方式的改变单凭一张试卷上的分数来判断学生语文学习的程度，这是不科学的。这种传统的评价方式，不仅严重阻碍了学生语文能力的发展，也让学生的思维和眼界受到了很大的限制。但是改变传统的评价方式也是整个初中语文课程改革中难度最大的，因为它涉及到的是我国现有的教育体制问题。目前来看，初中语文试卷上能力考查题型的增加，是这项工作取得的唯一成果。但是学生的学习品质、学习习惯等情感层面的内容，还是很难在卷面上进行考查。从新课程改革的宗旨来看，改变现有评价方式还需要很长的路要走。总之，初中语文教学不仅关系着中考的成败，还将影响到将来中国社会建设者质量的好坏。基础教育改革目前阶段已经开拓了良好的局面，能否在下一步的工作中完成语文课程改革的使命，为中华文化的继承和发扬作出一名教育工作者应有的贡献，就要看初中语文教师自身的努力了。世纪之钟在21世纪走过了整整11年，随着素质教育的理论探讨和实践发展，时代又赋予我国的教育新的内涵和要求，信息技术与课程整合成为基础教育教学改革的一个新途径。在当今社会，信息技术教育有着先进的技术支持和后续共享资源，是科学技术高速发展的产物，已经成为新时期教育教学的有效手段。但就基础教育而言，语文学科的教育有两条主线：一是语言教育；二是文学教育。如何就信息技术平台与语文创新教学进行有效的整合，关键是技术层面的支持与理论研究的有机融合，把“教”与“学”定位在科学发展观的理论基础之上，以学生的全面发展为原则，以《新课程评价标准》为准绳，在教育教学中创新模式，探究摸索，最终实现信息技术平台与语文教学的有效整合。下面，笔者就这一问题略谈几点不成熟的看法。一、突破传统观念，改变教学方式邓小平同志指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”现代化的语文教学运用现代化的信息教育技术，就是对这一理论的实践尝试和发展。同时要实践这一理论的前提是打破传统教育教学观念的束缚，改变旧有的“口传身教”和“一块黑板，一支粉笔”的教学秩序，以最先进的信息技术设备为平台，构建开放、自主、平等、共享的语文教学模式，充分发挥学生在学习中的主体地位，改变教师在教学过程中的主导地位，让学生在信息技术与语文课程整合的环境下探求语言文字的发展和规律，拓展和延伸文学常识。二、以网络为平台，实现课程转型随着计算机网络日新月异的发展，网络资源的不断丰富，网络与课程的整合也日益充满了活力与竞争。构建网络学习平台不仅具有传统电教手段的诸多优点，还避免了传统教学模式学生充当“观众”的局限性。每一个学生可在网络学习平台上自由操作，任意查看资源，对有价值的语文资料都可以收藏，并建立自己的语文资料库，这就实现了由语文单一的教学模式向多课程的整合转型，是信息技术平台下语文教学的最新教学方式，给学生的“学”注入了活力，使学生的学习由单一的文字学习转型为视听图像与文字结合的多维学习，既丰富了知识，又增长了学习的兴趣和开拓了视野，提高了自身综合素质。在网络平台下，语文创新教学中课程的转型主要有：课程由纯文字教学转型为文字与电子版相结合；教学模式由课堂教学转型为近远程教学相结合；课堂教学的主体由教师转型为学生网络相结合；课堂教学评价由教师单一评价转型为人机相结合。在信息技术平台下，语文创新教学必须根据时代要求与《新课程标准》，实现诸如教学模式与教学主体等的转型，才能有所突破，取得课程整合的实质性进展，实现“教”与“学”的双赢。三、突出多元化，积累教学经验信息技术平台下的课程整合教育是一个多元化的全新教学模式，是一个长期探究的课题，既要突出信息技术平台硬件制备的高效率，又要吸取传统语文教学的可取经验；既要突出时代特征，又要传承文化传统；既要博采众家之长，又要容纳古今中外。语文教学同时要体现时代感与人文性，是思维与个性的飞扬，这就体现了信息技术平台与语文创新教学整合的多元化，如何实现这一目标，应从以下几点着手：1.向传统国学靠拢在传统课堂教学中，我们应以网络为学习与研修的平台，更多地让学生了解我国传统文化的精粹，课堂教学应以发扬国学精神为目的，让信息技术平台成为学生了解国学的前沿阵地，让四书五经不再是让学生局部认识的封建糟粕，而要让学生清楚地认识到他们平时摒弃的是我国古代文学的精华。同时，要让学生通过信息技术平台，积累网上资源，挖掘网络潜力，为语文教学服务。2.博采众家之长信息技术平台为“教”与“学”提供了一个百家争鸣的舞台，教师和学生均可通过网络资源认识各家学说，古今中外的语文教育模式，语言、文学资源，并随时随地发表自己的见解和看法，学习众家之长，完善自己的教育方法和学习技巧，使信息技术与语文学科更为紧密地结合起来。3.体现时代特征教育教学随着时代在发展。在“E”时代，教师尽可能地运用信息技术设备，以学生为教学的主体，发挥信息技术与网络优势，结合语文教学的工具性和人文性，通过制作教学课件及网络研修与教学平台，让学生在开放的教学空间、虚拟而又真实的网络空间中尝到学习的滋味，充分体现出时代特征，让网络替代黑板，让信息技术平台替代课堂，让网上资源替代教师的“传道、授业、解惑”，让学生语文学习的知、情、行、意在时代的气息中萌芽且蓬勃发展。4.健全各类资源库在信息时代，由于网络空间的开放和自主性，网络信息良莠掺杂，在实现信息技术平台与语文创新教学的整合过程中，教师的主要任务是要指导学生文明上网，辨别良莠，通过有效网络引擎软件，辨识信息，健全语言文字、语法修辞、阅读写作、文学名著等各类网络资源库，让语文创新教学改革适应时代发展的潮流。同时，学生也可利用网上的先进资源，通过QQ、E-mail等实时进行远程交流，从而实现学习资源共享。四、走向自然，回归人文在实现信息技术平台与语文创新教学整合的过程中，我们终归要思考的一个问题：是什么推动了教学中课程的多元整合和教学模式的转型？历史事实告诉我们，教育发展是一种必然，是自然规律，不管是多么先进的教育理念与教育模式，最终会回归到人文的要求。信息技术在21世纪中有自己独特的历史使命，它推动了社会经济的进步，也推动了教育教学的改革与转型，它以它的优越性和兼容性，把语文创新教学推向了一个高峰，使“教”与“学”有效地结合在一个由人机结合、近远程结合、真虚互生的信息与网络平台下，使教育教学有了新的特征与内涵，这是现今信息时代的要求，也是历史回归到人文时代的必然规律。（通渭县平襄镇店子学校）画越之(密)高考试题捷径?!图/周大庆新华社龙爸爸有钱,但是爸爸有文化,但没文化,希望你是没有钱,希望长大上大学。你长大做生意。教子olla两位家长文化水平不同,经济状况也不同,他们都凭着自身主观感受,对子女进行教育。这种错误的教子方法,就在于没有长远的目光。教育孩子树立人生目标,不单要考虑自己的小家,也要考虑到国家的发展。像漫画中这样片面而肤浅的教子,只会误导孩子的发展,其后果令人担忧英才教育你能看懂这些漫漫画选例】:-x++x期判目英才教者今长吗?春美一日本解读:这幅《英才教育》极富情趣。黑板前的讲台上一只英俊洒脱的公鸡在对着一只鸡蛋讲授高等代数,讲台前方是课桌,课桌下面的一把椅子上空空如也,只有那只鸡蛋静静的躺在桌面上。还没有形成生命的蛋,如何能感受这等“英才教育”?又怎能成为英才?永不走路永不摔跤【漫画选例】君武题选承自不你能看懂这些漫画吗画不大师精品师跤珍作赏者解读:这幅漫画发人深思。画中的人全身缠裹着,腰间捆着带子,只露着一张脸从他的神态上看,一幅很满足的样子。标题“永不走路,永不摔跤”,点出了这人的病态