人教版高中历史-第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融课件

第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融人教版高中历史-第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融课件大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。念奴娇·赤壁怀古新课导入读诗说故事大江东去，浪淘尽，千古风流人物。念奴娇·赤壁怀古新课导入读诗思考：东汉末年的社会状况如何？农民起义，军阀割据一、三分天下思考：东汉末年的社会状况如何？农民起义，军阀割据一、三分天下结合材料，军阀割据对当时社会造成什么影响？经济凋敝，人口减少，百姓生活困苦。材料一：经“光武中兴”到105年，全国人口达5300万，可东汉末年，只剩下760万。材料二：铠甲生虮（ji）虱，百姓以死亡。白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。——曹操《蒿里行》

结合材料，军阀割据对当时社会造成什么影响？经济凋敝，人口减少材料一：曹操多谋善断，很有眼光。在人们都为汉朝的命运担忧时，曹操迎合人心，于196年去洛阳，迎献帝到许，用皇帝的名义向其他军阀发号施令.材料二：三次发布求贤令，选拔和任用一些有才能的人。他们辅佐曹操成就大业。材料三：曹操在北方实行屯田招募农民垦荒，组织兵士耕田，既保证了军粮又赢得了民心，实力不断增强。思考：曹操的势力何以发展壮大？挟天子以令诸侯，取得政治优势招揽人才，重用人才实行屯田，重视农业材料一：曹操多谋善断，很有眼光。在人们都为汉朝的命运担忧时，人教版高中历史-第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融课件人教版高中历史-第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融课件赤壁之战曹操惨败---无力南下孙权---巩固江南刘备---巩固与发展三方都不具备统一全国的条件三国鼎立局面的形成原因赤壁曹操惨败---无力南下孙权---巩固江南刘备---巩固与2、西晋的建立东汉魏西晋蜀吴263年266年280年2、西晋的建立东汉魏西晋蜀吴263年266年280年人教版高中历史-第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融课件晋武帝司马炎

266年，司马懿的孙子司马炎自立为帝，改国号为晋，以洛阳为都，史称西晋。晋武帝司马炎266年，司马懿的孙子司马炎自立为帝，人教版高中历史-第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融课件3、北方游牧民族的内迁鲜卑匈奴羌(qiāng)氐(dī)羯(jié)

鲜卑晋西3、北方游牧民族的内迁鲜卑匈奴羌(qiāng)氐(dī)羯(阅读教材，简述北方民族内迁的基本史实：时间、主要的民族、内迁的方向和大体过程。阅读教材，简述北方民族内迁的基本史实：时间、主要的民族、内迁人教版高中历史-第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融课件问题思考：分析八王之乱的背景西晋年间，为了巩固司马家族的统治，采取了大封同姓诸王的政策，后来又让封王移封就镇，导致宗室诸王势力强大。手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”。问题思考：分析八王之乱的背景西晋年间，为了巩固司马家魏晋以来积蓄，扫地无遗。——《资治通鉴》八王之乱结果316年，西晋被匈奴贵族所灭，中国历史进入一个比较长的分裂时期。魏晋以来积蓄，扫地无遗。八王之乱结果316年，西晋被匈奴贵族人教版高中历史-第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融课件一些少数民族首领乘机起兵反晋。西晋灭亡后，北方建立了许多政权，历史上把北方的15个政权和西南的成汉，总称为“十六国”。一些少数民族首领乘机起兵反晋。西晋灭亡后，北方建立人教版高中历史-第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融课件1、东晋的兴亡二、东晋与南朝1、东晋的兴亡二、东晋与南朝人教版高中历史-第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融课件人教版高中历史-第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融课件南朝的建立朝代建立者时间都城南朝宋刘裕420—479年建康齐萧道成479—502年梁萧衍502—557年陈陈霸先557—589年2、南朝的政治南朝的建立朝代建立者时间都城南朝宋刘人教版高中历史-第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融课件朝代建立者时间都城西晋宋—479年齐萧道成479年—502年梁萧衍502年—557年陈陈霸先557年—589年两晋、南朝简表洛阳建康东晋南朝司马炎司马睿刘裕266年—316年317年—420年420年朝代建立者时间都城西晋宋—479年齐萧道成474、江南地区的开发材料一：江南地域辽阔而人烟稀少，稻米和鱼是主要食物，放火烧荒，种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。——《史记》(西汉)材料二：江南是全国最繁荣昌盛的地方。民户越来越多，超过了以往任何时期。江南土地肥沃，百姓勤奋，丰收的年头，一年的收获能满足几个郡人口的需要，生产的丝绵布帛能供天下人穿用。——《宋书》(南朝)材料三：《晋书·食货志》记载东晋后期南方的情形是：“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。”史料分析4、江南地区的开发材料一：江南地域辽阔而人烟稀少，稻米和鱼是人教版高中历史-第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融课件江南地区为什么能得到开发？第一，江南地区有发展经济的优越的自然条件；第二，大量的北方人口迁往江南，为江南的发展提供了劳动力和技术；第三，江南地区的战乱比较少，社会秩序比较安定。第四，经过南北方劳动人民的共同努力。江南地区为什么能得到开发？第一，江南地区有发展经济的优越的自农业发展施肥图农业发展施肥图人教版高中历史-第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融课件三、十六国与北朝东晋十六国三、十六国与北朝东晋十六国人教版高中历史-第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融课件看图说典故看图说典故苻坚拥有八十多万兵力，却不能统一江南，这究竟是为什么？从前秦方面看，前秦军队的民族成分复杂，其他民族不满于前秦的统治，希望秦军失败，以摆脱氐族贵族的控制，秦军中的汉人更是希望东晋军队能够打胜仗。此外，前秦军队指挥不当，战线过长也是失败的原因。从东晋方面看，广大将士在保卫江南、恢复中原思想的激励下，士气高昂；将领足智多谋，指挥得当。苻坚拥有八十多万兵力，却不能统一江南，这究竟是为什么人教版高中历史-第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融课件背景：439年，北魏统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面。原因：北方内迁的各族在生产、生活和习俗上，与汉族已无明显的区别。而鲜卑拓跋部因内迁较晚，仍保持鲜卑族的习俗，要治理好广大的北方地区不免困难重重。背景：439年，北魏统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面措

施意

义迁

都汉

化措

施迁都洛阳加强了与汉族的交往在朝廷中必须使用汉语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻；采用汉族政治制度、法律减少了民族隔阂；促进了鲜卑人对汉族文化的认同；增强了北魏的实力北魏孝文帝改革的措施和意义措施意义迁都汉化迁都洛阳加强了与汉族的交往在朝人教版高中历史-第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融课件人教版高中历史-第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融课件人教版高中历史-第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融课件1（1）统一东方六国。公元前230年—公元前221年，秦国采取远交近攻、分化瓦解，相继灭掉东方六国。（2）征服南方越族地区，加强对滇、黔一带西南夷的控制。（3）北击匈奴，修筑长城4、知道自己要干什么，夜深人静，问问自己，将来的打算，并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。5、修