科学教案（经典）

第第页科学教案（经典）

科学教案篇1

活动目标

1.喜爱接触大自然，对大自然中的事物和现象感爱好。

2.培育观测技能，发觉声音的不同。

3.在老师的引导下，能与小伙伴沟通发出声音的方法。

重点难点

活动重点：查找声音。

活动难点：发出声音的方法。

活动预备物质预备:宽敞、平整的野外场地。阅历预备:有自然日出游的阅历。

活动过程

〔一〕带领幼儿进行自然日出游，并交代任务，引起幼儿对活动的爱好。

今日的小任务就是去找一找哪里有声音。请小伙伴认真去听去查找。

〔二〕到大然中去查找声音。激发幼儿的探究欲望。

1.老师带幼儿边走边听，听一听有什么声音。

提问：你听到了什么声音？

2.请小伙伴闭上眼睛，猜一猜你听到的是什么声音。

提问：你听到的是什么声音？请你来学一学。

3.请小伙伴说一说自己是在哪里找到的声音。

小结：大自然中有很多的声音，它们的声音都是不同的。

〔三〕请幼儿自由探究制造声音的方法，鼓舞幼儿进一步探究。

1.请幼儿想一想，怎样能发出声音。

提问：这么多奇异的声音，你有没有什么好的方法也能发出声音？

2.请幼儿到大自然中去查找工具，自己探究制造声音的方法。

3.将幼儿制造的声音对比，发觉声音的不同。

小结：发出声音的方法有很多，利用不同物体发出的声音不同，援助幼儿提升阅历。

〔四〕游戏《声音变变变》，鼓舞幼儿继续探究，发觉声音改变的方法。

1.请幼儿用小伙伴介绍的方法再一次去制造声音。

2．试一试如何让声音变大、变小。

3.共享沟通自己的好方法。

〔五〕延伸：我们找到了这么多的声音，回去在表演区表演童话剧的时候就可以用到今日我们发觉的.好方法了，还可以制作乐器。

活动总结

1.本次活动内容的选择来源于幼儿的生活和爱好需要。《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出：要让幼儿亲近大自然，喜爱探究。我们每次带孩子到大自然中去进行自然日

活动的时候，孩子都有很多的发觉个问题。所以我从幼儿的爱好出发，设计了这个活动，通过幼儿在大自然中的探究与发觉，幼儿的爱好很浓。使幼儿通过自己的主动探索，更加的亲近大自然，喜爱探究活动。

2.活动形式和教育手段选择在大自然中学习，使幼儿更加的放松，有利于幼儿更加亲近大自然。老师可以更加有效地支持幼儿的自主探究活动。

3.《3-6岁儿童学习与进展指南》中提出：老师要为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓舞幼儿自主选择、自由结伴开展活动，让幼儿体会交往的乐趣。在活动中，老师鼓舞幼儿自主选择同伴，共同探究和沟通。有利于更好的完成教育目标。

4.内容的选择来源于生活，回来到生活中去。通过幼儿在生活中发觉的声音，并探究出发出声音的方法，更好的利用到游戏中，发挥活动真正的价值。

科学教案篇2

科学活动：

会翻跟斗的猴子

活动目标：

1、对科技小制作活动感爱好，体验玩的乐趣。

2、学习看图示制作会翻跟斗的机智候，感知物体重心下移使物体下降的现象。

3、能发觉问题，学习比较分析及探究、解决问题的方法。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、体验解决问题的成就感。

活动预备：

物质预备：制作图示、电池、斜坡、纸张、剪刀等。

【幼儿园PPT课件制作】

活动过程：

一、出示机智候成品，激发幼儿对制作机智候的爱好。

1、引导幼儿观测机智候从斜坡上滚下的状态

2、引导幼儿围绕"机智候为什么会滚动"进行大胆猜想与观测探究。

二、观测、探究制作材料及制作的步骤图示。

1、拆分机智候的成品，展示并引导幼儿观测作品的结构与局部的特征。

2、提出问题：为什么药在机智候肚子里放置电池？

3、展示制作图示，引导幼儿逐图观测，理解图示。

4、师幼互动话题：

A、制作活动由几个步骤完成？你是怎么知道的？

B、按步骤图示的顺次，我们应当先做什么，后做什么？

C、那个步骤图示你看不懂，需要同伴和老师援助？

5、提出制作要求：依据制作图示，有步骤地独立完成制作；制作完成后，是否胜利应在斜坡上进行验证。

三、幼儿分组制作，老师观测指导。

1、引导幼儿认真观测图示，有步骤地操作材料。〔在电池摆放位置、纸张重叠黏贴等环节予以适当的'提示和援助〕

2、引导个别幼儿分析制作不胜利的缘由，对比图示，发觉制作中存在的问题并进行调整，鼓舞幼儿多次尝试。

四、游戏"比比谁的小猴滚得快"，幼儿从中感受玩的乐趣，体验胜利的喜悦。

五、活动延伸。

区域活动：在科学区投放相关材料，引导幼儿继续制作翻跟斗的机智候。

活动反思：

幼儿能说出小胶囊在斜面上翻跟头是由于钢珠在里面滚动的缘由，并说出钢珠与两外两个材料的不同，活动很胜利。

科学教案篇3

【设计理念】

《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》中指出：“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”本活动我们选择日常生活中随处可见的叶子为主题，通过让幼儿运用多种感官参加，迁移已有阅历，在用眼睛观测叶子的形状特征、用动作表现叶子的生长过程中从而了解各式各样的叶子，同时通过联系自身生活阅历知道有些植物的叶子是我们人类不可缺少的食物。

【过程实录】

活动目标：

1。通过观测叶子的主要特征〔叶脉、叶片、叶柄等〕，初步了解叶子在植物生长中的作用。

2。能用语言、动作大胆地表达自己的想法，对叶子产生探究的爱好。

活动预备：

1。阅历预备：家长事先和幼儿找一找关于叶子的资料，丰富幼儿的阅历。

2。材料预备：制作《各式各样的叶子》PPT；各式各样的叶子假设干、白菜、包菜、青菜；两盆一样的植物、记录表。

重点、难点：

1。重点：通过观测叶子的主要特征，初步了解叶子在植物生长中的作用。

2。难点：用动作仿照叶子的生长过程。

活动过程：

〔一〕出示PPT，引导幼儿观测大树的叶子。

1。观测大树的叶子

师：看！画面上有棵大树，这棵大树上长满了叶子，请你认真的观测一下这些叶子是什么样子的？

幼：绿绿的、叶子上面有一条一条的线。

2。师：这些叶子是由哪些部分组成的呢？〔叶脉、叶片、叶柄〕这些树叶都长在大树的什么地方？

幼1：叶子上有像树枝一样的小棒。

幼2：有的叶子长在树枝上，有的长在树干上。

师：高高的大树上长满了叶子，这些叶子都长在大树的树枝树干上，虽然它们长得大小不一样，但它们都是由叶脉、叶片、叶柄组成的。

〔评析：树叶是幼儿日常生活中常见的，通过运用多媒体课件能援助幼儿清楚的观测到树叶的样子，从而打开了幼儿的思维，也为下一个仿照环节做较好的铺垫。〕

〔二〕观测各式各样的叶子，用身体动作仿照叶子的生长过程。

1。师：那除了大树有叶子，还有什么植物也有叶子呢？〔幼儿沟通争论〕

幼1：花上面有叶子，小草上也有。

幼2：苹果树上有叶子。

幼3：芹菜上有叶子。

2。展示幼儿采集来的各式各样叶子。

师：原来我们身边各式各样的植物都长着叶子，我们一起来观测桌子上的的这些叶子，看看它们一样吗？它们长的什么样？像什么？

幼1：它们不一样，有的是绿色的，有的是黄色的。

幼2：这个叶子大大的，像一把扇子。

幼3：这个叶子小小的，有一点圆圆的像小葡萄。

师：你还知道有哪些植物的叶子长得很特别？〔出示枫叶、杏叶〕它们的特别之处在哪里？

幼1：这个是枫叶，它的叶子分成好几瓣，每个头都是尖尖的。

幼2：这个杏叶像把小扇子，它有的时候是红色的，有的时候是黄色的，颜色会变的。

3。用身体动作仿照叶子的生长过程。

师：你们认识了这么多种叶子，那你知道这些叶子是怎么长大的吗？〔播放PPT中叶子生长的视频〕请你用身体动作来表现它的生长过程。〔幼儿分散匀称，用身体动作仿照叶子的生长过程〕

〔评析：通过观测实物叶子和PPT中的叶子，丰富了幼儿的相关阅历，在观看叶子的生长视频时了解了叶子在植物生长过程中的作用，用身体动作表现叶子的生长过程，这给整个活动注入了新的活力，孩子在表演过程中不仅用肢体动作表现了叶子的生长过程，更是表现了不同叶子的形态。〕

〔三〕多种形式了解叶子的多样性。

1。出示白菜、包菜、青菜

师：叶子渐渐长大后都有不同的作用，我这里还有一些非常的叶子请你看一看闻一闻摸一摸，说说这些叶子都有什么用？〔可以食用〕

幼1：这个是白菜的叶子，它是可以吃的。

幼2：这个是青菜的叶子。

2。师：原来叶子还可以让我们人类食用，那它还可以做成什么呢？〔出示PPT中一些用植物的叶子制成的中药药材图片〕我们平日里生病了会用到一些中药，这些给我们人类治病的药材有的也是用一些非常的叶子做成的。

〔评析：本环节通过联系幼儿的生活阅历，让幼儿在看一看、想一想、说一说中发觉叶子的多样性，从而引发幼儿的探究爱好，拓展幼儿的各种思维，丰富幼儿的知识面，也为幼儿的自主进展开渠。〕

〔四〕集体试验观测争论叶子的作用。

1。师：叶子的用处可真多，那植物为什么要长叶子呢？叶子对植物的生长有什么用处呢？我们一起来做个小试验。

幼1：它不长叶子就很难看。

2。出示两盆一样的植物和记录表

师：这里有两盆一样的植物，我们把其中一盆植物的叶子剪除，放置一边，然后过两天我们再来看一看这两盆植物的改变，也看一看被剪除的叶子和以前有什么区分，最末把它们记录下来。

〔五〕延伸活动：

引导幼儿每天观测植物的改变，并将改变记录下来。

〔评析：本环节通过一个小试验让幼儿发觉叶子在植物生长中的.重要性，激发了幼儿的继续探究的爱好，从而也进一步提高了幼儿的观测技能。〕

【教学反思】：

《纲要》中的科学领域提出了以下目标：“对四周的事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是着重静态知识的传递，而是着重保持孩子们永久的新奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观测、操作和试验，对探究的结果进行推理、得出结论。

1。熟识的材料

来自生活中常见的叶子成了孩子们探寻的主角，“叶子是由什么组成的？”“叶子可以吃吗？”在活动中，通过为幼儿提供了各式各样的叶子让幼儿去感知、去探究，从而发觉了叶子的奥秘，由于它是孩子们在生活中随处可见的，自然而然成为了孩子们最愿意探寻的目标，活动中多媒体的运用使科学活动增色不少，借助现代教育媒体拓展幼儿思维，通过图片、视频的展示，孩子们从另一个角度了解了各式各样的叶子，他们对整个活动充斥了爱好。

2。真实的体验

实物的亮相打破了以往的图片展示，给了孩子们更径直的阅历，在平日里孩子们都有食用过各种叶子，也都会有相关的阅历和体验，活动中孩子们通过用手、胳膊等动作表现各种叶子，感受各种叶子的生长过程，在看、闻、摸中感知叶子的多样性，在最末环节和延伸活动中，通过为幼儿预备了各种帮助材料，让幼儿在看一看、想一想中发觉这些叶子的作用和改变，由于他们是径直参加者，所以能获得了最真实的体验。

科学教案篇4

活动目标：

1、尝试用小棒架起橡皮泥的方法，发觉“三脚架”具有稳定性。

2、在制作“三脚架”的过程中能发觉并愿意解决问题。

3、喜爱科学探究活动，体验操作和胜利的乐趣。

4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的技能。

5、通过观测、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。

活动预备：

1、一次性筷子、橡皮泥、PVC管、竹竿、毛根、小球等。

2、课件、欢快的音乐。

3、记录纸。

活动过程：

一、第一次探究：用小棒撑起橡皮泥。

1、提出问题：师：小伙伴，看你们的盒子里有什么？〔小棒、橡皮泥〕今日老师要请小伙伴用它们来玩一个有趣的游戏，你能用一些小棒把橡皮泥稳稳地撑在桌上不倒下来吗？想接受挑战吗，那就让我们试一试。

老师观测幼儿操作。

2、幼儿操作。〔放音乐〕

3、沟通。

师：谁情愿来介绍一下，你是用几根小棒把橡皮泥撑起来的？老师将结果记录在表格中。〔4——6根小棒〕

4、小结：

我们把小棒插进橡皮泥，上面靠靠紧，下面分开一些，这样才能将橡皮泥稳稳地撑起来。

二、第二次探究：用最少的小棒撑起橡皮泥。

1、提出要求：刚才许多小伙伴都很胜利的用小棒撑起了橡皮泥，真棒！现在想继续接受新的挑战吗？请你们用最少的小棒把橡皮泥稳稳地撑起来。比一比谁用的小棒最少，试一试吧。〔老师指导〕

2、幼儿操作。

3、沟通。你们都胜利了吗？谁来介绍一下，这一次你用了几根小棒？

师：你们觉得两根会胜利吗？〔不能，会倒掉的〕看看记录表，现在最少只要用几根小棒把橡皮泥撑起来？

4、验证结果：刚才有的小伙伴没有用三根小棒试试，现在请大家再试试，用三根小棒究竟能不能把橡皮泥撑起来？

5、老师总结：原来最少只要用三根小棒就能把橡皮泥稳稳地撑起来，它们围成了一个三角形。我们给这个架子取个好听的名字叫“三角架”

三、阅历延伸：了解生活中三角架的应用。

生活中还有许多的三角架，你见过哪些？让我们一起去看一下。〔播放课件：相机架、架子鼓、救人架、多层三角架、画架〕这是什么？你能找出藏在这里面的三角架吗？它有什么用？〔坚固、方便〕四、拓展阅历：制作三角架撑起球。

1、老师也带来了很多材料，看有哪些〔吸管、铅笔、橡皮筋、筷子、游戏棒、丝线等〕提出要求：可以任选一种，将球撑起来。

2、幼儿操作，老师巡回指导。

3、观赏幼儿作品。

设计反思：

《纲要》指出：幼儿园"要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。"本活动充分表达了老师对这一要求的理解。在整个活动中，幼儿的自主操作贯穿始终，老师在活动中无论是对操作结果的总结还是对记录过程的提示，都充分尊敬幼儿的主体地位，为孩子创设了更多探究思索的空间，让孩子做活动的.主人，从而真正成为了孩子活动的支持者、合和引领者。幼儿在操作过程中，既体验到了探究的乐趣，也掌控了相关的知识和探究方法，获得了胜利的体验。

中班的孩子都已经具备了肯定的操作、记录的技能，这些技能需要在各种活动中不断加以练习才会得以提高。科学活动是培育幼儿操作技能、学会记录的重要途径。从幼儿科学活动的目标来说，培育孩子正确的科学立场和方法无疑最重要的。因此，我在"有趣的三脚架"这一活动中依据幼儿的进展水平，设计了三次操作活动，通过幼儿三次不同层次的操作，建构了关于"三脚架"的阅历，进展了探究技能。通过了解"三脚架"在生活中的运用，完成了游戏阅历到生活科学的过渡，知道生活中的科学无处不在，从而有效地培育幼儿的科学探究爱好和探究立场。

幼儿在表述操作过程时，要讲清三脚架是如何架起来的有点困难，因此我在引导幼儿争论时分成几步引导，让幼儿从完整到局部地说清晰操作经过，揭示科学道理。每次探究，都是以"操作—争论—小结"的顺次开展，对幼儿的操作要求逐步提高，使整个活动进展呈螺旋式上升状态，从而较好地达成教学目标。

科学教案篇5

活动目标：

1、透过猜猜、看看，比较黄豆、赤豆、绿豆，并说说其特征及用途。

2、了解、认识各种豆类食品，激发幼儿喜爱吃豆类食品。

活动预备：

1、幼儿人手一个豆罐〔黄豆、赤豆或绿豆〕。

2、相对应的豆制品及照片。

3、豆宝宝介绍自己的豆制品的录音。

活动过程：

1、激发爱好。

〔1〕幼儿摇摇、听听、猜猜豆宝宝。

师：“这天，我们那里有许多的豆宝宝，你们情愿和它们一齐玩吗？”

幼齐：情愿。

师：“那好，我们轻轻把小椅子下面的豆罐罐拿起来，请你轻轻地摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝？”〔幼儿自由沟通〕

〔2〕幼儿打开罐子，看看里面究竟藏了哪种豆宝宝？

幼A：黄豆。

幼B：红豆。

幼C：我的是绿豆。

〔评析：在这一环节中，孩子们透过摇摇、听听、猜猜，一下子激起了他们的爱好，把他们引入了活动中，为下面的活动作了铺垫。〕

2、自由探究。

〔1〕听听、看看、说说三种豆宝宝的不同。

师：“老师这边也有三个豆罐子，我来摇一摇，你们听听会发觉什么小奥秘？它们发出的声音一样吗？”

幼齐：不一样。

师：“为什么发出不一样的声音呢？”

幼A：由于里面装得豆豆不一样。

幼B：有的豆豆小，有的豆豆大。

幼C：由于有的是绿豆，有的是赤豆。

幼儿自由取出一粒豆宝宝，看看长得怎样样的？和旁边的小伙伴的比比，看看是不是一样的？

师：“看看你的豆豆是长得怎样样的？和你好伙伴的有什么不一样啊？”

幼A：我的豆豆是红色的。

幼B：我的是绿色的，是绿豆。

幼C：我的是黄豆，比多多的绿豆大。

幼D：我的和米沂的也不一样的，我的是红色的，她的是黄色的。

〔评析：孩子们在简约开心地氛围中自由探究、自由争论，透过和好伙伴的豆豆的比较，发觉它们的不同，不是老师一味地灌输孩子们的知识，是他们自己找到的、自己发觉的，因此在此他们也玩得很快乐，同时也自己得到了想要的`知识。〕

〔2〕送豆宝宝回家。

师：“它们的颜色、大小、外形不一样，那把你手里的豆宝宝送到它们的家里去吧！”〔幼儿依据豆豆的标记送它们回家。〕

〔3〕幼儿争论：你喜爱哪种豆宝宝？为什么？

幼A：我喜爱黄豆宝宝，它能够变成豆腐吃的。

幼B：我喜爱绿豆宝宝，我吃过的。

师：“对，豆宝宝的本事可大了，它能做成许多好吃的食品。此刻，我们就去参与一个豆制品展览会，看看你喜爱的豆宝宝变成了什么？”

3、幼儿沟通争论：

〔1〕你喜爱的豆宝宝变成了什么？

幼A：我的变成了豆腐。

幼B：黄豆宝宝变成了豆浆。

幼C：我的是绿豆汤，是绿豆宝宝变的。

幼D：豆沙是红豆宝宝变的。

〔评析：透过这一环节，发觉孩子们的生活阅历还是很丰富