安全教育之烫伤烧伤的预防课件

安全教育之烫伤烧伤的预防安全教育之烫伤烧伤的预防安全教育之烫伤烧伤的预防《安全教育讲义》·烫、烧、冻伤的预防烫、、冻伤的预防中国表有学会《安全教育讲义》烫、烧、冻伤的预防让我们先看个视频,学习应对烫伤、烧伤的方法。一、对比：幼儿园专科男教师与带班男教师在中国绝大部分的幼儿园中，男教师普遍被认为是任职体育教师、专科教师或其他后勤职务工作，能真正被安排在班上为孩子组织一日生活活动的男教师少之又少。幼儿园里专职男教师与带班男教师在工作方式、教学方式和心理发展方面存在什么差异，通过观察，本人得出了以下几点：（一）工作方式上的差异“给不同级别的幼儿每天设计不同的活动课程，闲余的时间就可以在办公室里休息，并抽空研究属于自己的课题。”任职于某幼儿园的一位专职英语男教师这样说到。“担任幼儿园里的专职教师，孩子们还是挺喜欢我的，但是由于指导的班级较多，孩子们数量也多了，长期下来就无法一一清楚记得每个孩子。对于他们的性格、心理方面的发展形成也无法更好了解，难以开展相对的专项课题，这也是一个遗憾吧。”（二）来自管理层与家长的看法对比于不用带班的专职男教师，带班男教师在初次接触孩子日常生活方面各种事项是比较困难的，面对消除幼儿的恐惧、抗拒等因素，对比女性，需要耗费更多的心思与精力，而且往往由于家长带有一定的误解，造成他们心理有较大的压力。（三）男教师对于教学的困惑和忧虑对比女幼教，男幼教在教学中确实存在着不少困扰，不仅基础技能上水平不一样，在如音乐教育、舞蹈编排上更是羞于表达。在中国的传统思想上，女子当幼教是天经地义的事，可是堂堂六尺男孩弯下身与孩子说话，还要在教学中放下面子，与孩子载歌载舞装可爱，显得与自身身份格格不入。二、反问：难道男幼教真的不适合从小班带起，陪伴孩子们三年的成长吗？作为男教师，又如何能更好地从“小”做起呢？（一）调整心态，改变看法必须要清楚明确自身地位，改变个人观点上所存在的一些误区。“作为男教师，我们尽可能不去做那些琐碎的事情，做回男子汉应做的事。”经调查，许多幼儿园里的男教师会存在着这样的观点和看法。幼儿园内的工作大多是生活上的一些琐碎的小事情，若需要男教师调整到小班，压力和任务自然比较重。在这样的情况下，便要求教师有更大的细心和耐心，学会去“爱”孩子是最主要的一个关键因素。事实证明，比起女教师，男教师在指导小班幼儿生活上需要付出更多的爱心和勇气，在面对幼儿的一日生活中，还需要做到为幼儿喂饭，换衣裤等琐碎事情，等对广大的男幼教队伍要求较大。可是只要改变看法，有着一颗热爱幼儿的心，男教师还是能做得更好的。（二）从小班开始接触孩子，男幼教能更好培养幼儿性格与各方面技能不少的调查都显示男性从事幼儿教育有其优势，男性的果断、刚毅等优秀品质有利于幼儿的发展。由于幼儿园老师每周和孩子相处的时间总共有40小时左右，占据幼儿生活中的70%的主要活动时间。而教师又是孩子心目中的偶像，对幼儿的示范作用更强。男幼师教师在一线带班，可以对幼儿男性度的形成起到积极的促进作用。（三）勇敢面对自身的教育弱点1.缺乏语言的温柔、动作的细腻，口头表达能力不强。初到小班的男教师面对孩子大多都会觉得无从下手，尤其对于语言处于初始发展萌芽的幼儿，在与他们沟通、表达上会存在着较大误差，幼儿难以理解和适应。而且，大多数男教师缺乏女幼师所特有的温柔、亲切与善解人意，容易造成对幼儿生活的照顾不能细致入微。2.缺乏耐心细致，情绪容易冲动，不稳定。男性的粗心、观察不细致、缺乏耐心，这些对于工作都存在着不利的因素，，男性情感的稳固性相对差一些，男教师更应注重自我调整，耐心了解幼儿特点。特别在小班的群体中，对于尚未形成集体意识，随意捣乱的幼儿，男教师更应该要合理把握自身的情绪，绝不可因为一时的冲动而去刺激、伤害幼儿弱小的心灵。因为在小班的工作中，无论对于家长、还是幼儿而言，教师的第一形象都是非常重要，将在未来的三年为其留下深刻的印象和影响。3.努力提升自我，善于在带班生活中发掘可行性研究课题。不少的带班男教师会有所抱怨，说自身由于长期要在班上为孩子组织一日活动，而缺少了如专科教师那样自由的课题研究时间。这是一个较大的误区，在班上的日常生活中，通过认真观察孩子的日常行为习惯，往往会发现还存在着许多我们尚未发掘探讨的课题，结合男教师独特的教学方法，和看待问题的思维敏锐性，许多新颖而独特的课题就是如此被发掘出来。因此这便要求男教师需要多付出努力，从多个角度去观察、看待孩子们的发展。结语把幼儿园男教师投入到一线中为幼儿开展教学，是当今学前教育界逐渐普及的一项突破。作为幼儿园中的“大孩子王”，男教师对孩子身心发展都起到了极大的作用。也许如今还有一部分的男教师还停留在专科教师或是中、大班的带班教学环境中。当本人相信，只有付出过，努力过，我们可以尝试放心把孩子的三年成长托付给男教师们，让他们从小开始教育孩子，陪伴孩子，如雄鹰带着雏鹰般飞得更高！语文是最重要的交际工具和最重要的文化载体，它的工具性不能从文化中抽象出来而独立存在，在作文教学中都是更需要鼓励学生积极进取，大胆创新。一篇文章要不落入俗套、独具新意，就得从遣词造句、布局谋篇等方面进行求异思维，展开联想，以丰富的想象力给写作的材料赋予强劲的生命，创出新意，从中展示社会变革、人类的进步、事物的新生，从中开拓人们的视野，点燃智慧的火花，这是我们提高学生写作能力的最终目的。当然，要使学生在作文中大胆创新，不是一朝一夕一蹴而就的事，我认为，在作文中发挥学生主体作用，使学生树立"我要写"的意识，把不愿作文的被动心理变为主动心理，作文才能创出新意来。一、打破思维的定式，引发学生创新的火花（一）命题要创新学生在作文中经常会出现众多的雷同作文，这与学生的思维定式有着密切的关系，要引导学生冲破思维定式的束缚，把作文训练与培养学生的发散式思维有机结合起来，在教学中引导学生从同一题目可以多角度选材，从同一材料中确定多种立意，多种体裁的方式来训练学生的发散思维。1）命题的宽范体现出新生活是作文的源泉，观察是写作的准备，我有目的的引导学生积累写作素材，让学生带着写作目的去观察自己熟悉的事物，这样破除了由教师命题的方式，而是让学生根据生活中积累的写作素材自己去命题，并根据内容确定新颖的题目。2）在半命题中引发新在学生的写作中经常会出现一些半命题作文，而学生也经常会选一些老生常谈的题目，这就是因为思维定式的原因，因此遇到半命题作文时，我总是让学生要有比较性的选择文题，让学生明白同一内容的文章，只因题目不同，就有画龙点睛的作用，从而使文章的主题更加鲜明，使学生从半命题中引发新意。如《***的滋味》，可引导学生根据自己的生活实际，从自己的生活出发来确定题目，可以添“喝中药”“甲鱼”“深入"“得奖”“当干部"“说谎”“第一次作弊”“挨批评”“受表扬”使文章的立意各有不同，也使不同学生在不同选材中各有所得。通过在半命题作文的训练中，激发学生创新思维的火花，经过长时间坚持不懈的训练，我班学生在命题作文上大部分学生都能做到有独特的地方，因此在校多次进行的阅读作文方面的月考中总是名列前茅。（二）选材要新选材的根本宗旨是：“人取我弃”“人无我有““人有我优”从多角度的思维中取求异思维。小学生的作文绝大部分是经历过的生活，如写《一个熟悉的人》学生选择的材料大多数都是写老师在学习上如何严格要求他们，细心的帮助他们改正错误，爸爸妈妈在他生病时又是怎样细心周到地照顾他，令他难忘，同学之间又是怎样互相帮助的等等，这些选材有些不能不说它不够典型，但读后总也不能给人留下深刻的印象。主要的原因就是在选材上不够新颖，因此在指导作文时，我要求学生仔细回忆自己在平时读书看报看电影时哪些给你留下了深刻的印象，他们的哪些品质令你不能忘怀，那么你身边的哪些人具有这样的特点，不妨把积累的材料运用到自己的作文当中。（三）立意要新一提起作文的立意，大部分学生就会理解为文章的中心就要积极向上，是赞扬的方面，不是消极的方面，不能批评，实际上确定文章的中心要根据文章的材料而定，该赞扬的就赞扬，该批评的就要给予严厉的指出。有些文章则既可以正面选材，也可以反面选材，只有与众不同的地方，才最具有新意。如我曾给学生留过一篇作文，题目是《我的世界》，留作文时正是六年中学习最紧张，学习任务最繁重，压力最大的时候，其中有一部分的学生就写的是自己的实际生活，写出了自己在学校的紧张学习，在家里的题海战术，表达出自己渴望那种轻松、自由，像小鸟一样的快活生活，我认为这样的文章写出了孩子最真实的感受，最具有真情实感，是符合儿童心理的，立意可以算得上新。不一定让孩子都来写自己的世界是那么美好，无忧无虑，那也是不符合现实的，无论是赞扬还是批评，只要是能表达出真情实感，立意鲜明，就是好文章。二、拓宽训练的时空，从课上走向课下。学生的习作是他们对生活感悟的产物，一些习作不会只等到上作文课时才产生，因此引导学生把作文的时间放在平时，让学生有了感触及时记录下来，作文课上让学生把观察、收集的素材进行加工、整理、润色和提炼，从而提高学生语言文字的表达能力，还要让学生多读，在读书中积累素材，丰富知识，奠定扎实的作文基础。在平时的教学中，应注意抓住有利的契机，让学生把自己的观察内容，对一些事情的看法或想法表达出来或写出来。如在日常生活中发现一些新鲜事或对生活中的一些问题有些什么看法，应及时记录下来。对社会上一些热门话题；如申奥成功，足球的出现，世贸组织的加入等你有哪些看法或想法。对于新闻媒体中的一些报道，如实话实说，科学博览，今日视点中所报道的事件你有哪些看法。如果学生养成了热爱读书关注实事，关心国家大事，并能留心周围的事物，把这些素材能够及时地记录下来，那么在作文课上，把收集到的素材进行加工、润色、提炼，学生写作时就再也不会出现无处下笔的情况，而应是处处妙笔生花了。三、展开想象的翅膀，激发学生的创新思维。创新教育从本质上说是以提高全民素质为基础的教育，是要面向全体学生，而不是面向少数学生。在作文教学中培养学生创新精神，并不是说一定要使爱教育的学生都成为作家或评论家。我们认为，创新教育在作文教学中的运用就是在学生进行作文训练时，教师的目的地分层次在教学生学会运用创造性思维进行作文审题、立意、选材、构思和创造，以达到提高作文水平的目的。因此，对于学生作文，我们的评价就应该采取灵活的鼓励方式，让学生体验到成功的快乐，进而激发学生的写作兴趣和作文的创造性。在平时的阅读教学中，要时时的注意训练学生的想象力，通过教科书上的插图，一些文章的续写，从一个事物联想到另一个事物来训练学生的想象力，在作文教学时启发学生把自己平时观察到的事物，积累的知识信息，丰富的生活经验，在想象的文章中加以运用，则会使想象的内容变得大胆、神奇、新颖、不拘一格，除此以外还要通过各种方式，让学生展开想象的翅膀，激发学生的创新思维。总之，我认为，要使学生在作文中有话可说，有情可抒，有所创新，必须在作文教学中给学生以自主。我们培养的是二十一世纪的人才，他们应该有很强的自我意识，主体意识，独特个性的开拓型人才。我们应该培养他们独立思考的精神。新世纪是以"人"为中心的世纪，人的主体性、积极性和创造性是人的素质的核心，新世纪的人是具有个性的人，有个性的人，应该写出有个性的文章。安全教育之烫伤烧伤的预防安全教育之烫伤烧伤的预防安全教育之烫1《安全教育讲义》·烫、烧、冻伤的预防烫、、冻伤的预防中国表有学会《安全教育讲义》·烫、烧、冻伤的预防2《安全教育讲义》烫、烧、冻伤的预防让我们先看个视频,学习应对烫伤、烧伤的方法。《安全教育讲义》烫、烧、冻伤的预防3《安全教育讲义》烫、烧、冻伤的预防视频:《烧伤烫伤的正确处理方法》iqiyi/v19rrhim2sg.html注:视频需联网播放观看中因表育学合《安全教育讲义》烫、烧、冻伤的预防4e国目大家看完视频都大概了解了应对烫烧伤的方法,接下来让我们更加系统的学习吧。e5《安全教育讲义》烫、烧、冻伤的预防同学们的口腔和喉咙的粘膜是很脆弱的,即使不是非常烫的水,也会伤害到它们。中因表育学合《安全教育讲义》烫、烧、冻伤的预防6《安全教育讲义》烫、烧、冻伤的预防以后吃饭喝水时,要注N意送入口中的东西温度是否合适。中因来《安全教育讲义》烫、烧、冻伤的预防7《安全教育讲义》烫、烧、冻伤的预防烧水、煮饭时注意火苗,小心烧伤;掀开锅盖要注意,小心蒸汽烫伤手中因表育学合《安全教育讲义》烫、烧、冻伤的预防8《安全教育讲义》烫、烧、冻伤的预防夏日蚊虫多时,我们点的蚊香不要与易燃物太近,也不要让蚊香放在容易碰到的、风吹到的地方。以免烫到或发生火灾。中因表育学合《安全教育讲义》烫、烧、冻伤的预防9《安全教育讲义》烫、烧、冻伤的预防在学校做实验,要遵守老师的安排,药剂不可自己乱配,以免炊伤自己《安全教育讲义》烫、烧、冻伤的预防10《安全教