教师专业发展与校长领导力教学课件2

教师专业发展与校长领导力怎样思想，就有怎样的生活教师专业发展与校长领导力教师专业发展与校长领导力怎样思想，就有怎样的生活教师专业发展与校长的领导力谁是校长?体育，作为我们教育不可缺少的一门科目，却完全没有受到学生甚至老师的重视，这一堂课很容易被忽略。逃课，占课在这门课上显得很频繁。从而影响学生身体素质，为了祖国未来的接班人能有健康的体魄和良好的体育素质，我们必须采取措施。一、初中体育教学的重要性1.初中教育对学生健康的培养。俗话说，身体是革命的本钱！没有好的身体那还拿什么来革命，一个健康的身体是我们革命的前提，是革命的保障！在应试教育的体制下，体育这种不作为中考考察科目，不影响成绩的弱势科目，自然得不到学生的重视。可是我记得还有这样一句话，身体不行，其他一切都等于零。试问一下，就算我们培养出了一个超级厉害的人才，可是他的身体不行，年纪轻轻就去世了，那我们培养他还有什么意义，这不更是一大损失吗？这样看来，难道还能说我们不需要体育教学吗？体育教学不重要吗？答案是否定的，体育教学对每个人而言都十分重要，没有好的身体，没有健康的体魄说什么都是徒劳。2.初中教育对学生意志力的培养。体育教学除了对身体素质的培养，还有一个重大任务是对学生意志力的培养。?郧康囊庵玖κ俏颐浅删腿魏问乱档囊桓鲋匾?保障，没有坚强的意志作为保障，那我们可能很多事情都完成不了。而体育教学中对学生意志力的磨练，对他们以后走上工作岗位十分重要。体育课上的热身跑操很多人都会抱怨，跑几圈呀？好累啊，不想跑，这么简单的跑步都受不了，那以后还能做什么，以后的工作比这辛苦的还有很多，现在不能坚持，以后要怎么办。就拿我们的课间跑操来说，跑一次两次大家都能接受，可是要求天天跑就很多人都不能坚持了。我们的体育教学就是要培养，磨练学生的坚强意志，要在困难，艰辛的情况下都能适应，这就需要从平常的体育锻炼做起。3.初中体育教学对学生优秀品质的培养。我们说一个人优秀不仅仅是看一个人的学业成绩有多好，而是要全方面观察，要做到德、智、体、美、劳全面发展。而体育教学就是德育教育推动者，开展好体育教学对学生的优良品质培养有着重大意义。体育中也充满着很多竞争，有团体的，也有个人的，但我们要求是要公平的竞争，实事求是，拒绝弄虚作假。体育中也有很多比赛，比如排球，篮球，足球比赛等等，参加的人一定要真实，不能作弊，裁判的眼睛是雪亮的，如果发现有作弊行为，不仅仅比赛结果不算，还要取消参赛资格，更严重的是从此就被贴上了一个不诚实的标签，很多人会对你失去信任。这对我们以后参加工作而言也是一样的，如果徇私舞弊被领导发现就可能被解雇，甚至以后都没办法再参与。二、初中体育教学存在的问题1.缺乏良好的师生关系。良好的师生关系是需要老师和学生双方的配合才能达到的。但老师在这份关系中起着主导作用，毕竟只有老师放下架子，学生才敢和老师亲近，和老师开玩笑，才能营造一种轻松的氛围。良好的师生关系应该是民主，尊重和发展精神的新型伦理关系，要传播民主教育思想，提高学生的法制思想，保护学生的合法权益，加强关系建设，构造合理的师生关系。但是现在的师生关系问题很多，学生与老师之间甚至不会相互配合，很多时候还会对着干，师生之间缺乏沟通，导致了很多这些问题的出现。如果师生之间都不能积极的进行情感交流，那么我们苦心想维护的师生关系也就黯然失色，毫无意义了。2.初中学生对体育的不正确认识。体育这个科目一直都没能引起学生的重视，甚至很多学生还讨厌体育课，觉得体育课没有意义。对于这些情况，我们的老师应该帮助学生们树立“健康第一”的思想，树立学习，锻炼并列的看法，要对文化课和体育教学一视同仁，消除学生心里存在的偏见，提起对体育课的兴趣。新课标教学标准，体现以人为本的思想，意思就是我们教学要从学生的角度来看，以学生的发展为要求教学。但是学生的学习态度是关键，也是我们老师能否做好教学工作的一个重要影响因素，学生不想学，那你老师再厉害也毫无意义。三、初中体育中的教学改善措施1.构建和谐的师生关系。老师与学生，这本来就是一个相互影响，相互制约的存在，并且同生同灭，缺了任何一方都不可以，由此，可以见这份关联的重要性。那我们老师和学生这微妙的关系就一定要处理好了，在课堂上，老师不能就只以自己为中心讲课，要多多考虑学生的感受，多和学生互动，调动课上的积极气氛，引起学生的学习兴趣。但是，课堂上也不能太过随意散漫，还是得有课堂的样子，课下，就可以和学生们打成一片，相处融洽。这样课上课下相结合，一定能取得不小的成就。2.让学生端正对体育的正确认识。梁启超的《中国少年说》里说过：“少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”这也是说明体育健康的重要性，没有强健的体魄，哪来我们的中国少年。我们的先辈们也是很早就意识到了体育的重要性，所以有了这一篇大论。现在的教学中就存在学生对体育认识不够的问题，很少有人会把体育课看成是不可缺少的一门课，而是觉得可有可无，不重要。这时候，老师可以多给学生们说一些关于健康的事件，以此警示学生们，激发他们对体育课的新认识。让他们产生恐惧，认识到好的身体对于人们幸福生活的重要性，那么他们就会积极锻炼自己。初中阶段是学生身体成长的黄金阶段，在这个阶段我们老师们必须好好帮助他们，发挥好体育课堂对培养学生体育素质的作用以及锻炼学生健康体魄的目标。即使现在我国的体育课堂教育不是很成功，问题很多，但问题本就是需要一个个的解决的，只要我们对体育教学不断的进行反思和改善，发挥利用好体育课堂，定能取得良好效果。现在，具有较好的母语的语文表达能力，已成为谋职的一个先决条件。而目前大家对大学生的语文表达能力普遍感到忧虑，以致要考虑在大学普遍开设“大学语文”课。从小学，到中学，到大学，这是一条教学长河；大学是下游，中小学是上游。上游能源源不断地供给清澈的河水，才能保证下游不但水质好，而且水流宽广。中小学语文教学质量的好坏直接关系到大学生的语文水平。造成大学生语文水平每况愈下的原因是多方面的，板子光朝中小学语文教师身上打，这是很不公平的。这也不是说做教师的没有责任，而是说真要解决问题，必须首先反思总的教育思想、教育政策。然而教师也有责任思考在职责范围内不断改进中小学的语文教学，不断提高中小学生的语文水平。以下就改进中学语文教学进行探讨。中学语文课本里有鲁迅先生的短篇小说《祝福》这一篇课文。有一次，笔者恰好在某个中学听一位教师讲解《祝福》。教师讲得很认真。他首先介绍鲁迅不但是一位伟大的文学家，而且是一位伟大的思想家，是一位勇猛的斗士；接着他详细说明鲁迅写《祝福》时的时代背景。之后，他解释课文中一些生字、生词，然后让学生自己阅读一遍。而后他采用启发式教学法，边讲解、边提问、边讨论，详细分析说明《祝福》的主题思想、篇章结构、段落大意。最后他给学生分析几个多重复句。可以看出，教师的备课是很认真、很充分的。笔者想，学生听了教师的讲解后肯定是会有不少收获的。但是，从学生获得语文技能的角度说，笔者虽没有作调查，但估计收效甚微，获益甚小。事实上，课文中有些段落、有些词句是应该而且值得好好给学生分析讲解的。譬如课文的第三自然段里“我”对他在街上所遇到的祥林嫂，有这样一段描写：“她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。”小说《祝福》运用倒叙的手法，通过刻画主人公祥林嫂这个下层劳动妇女的悲惨命运，来解剖旧中国的农村社会，抨击黑暗的宗法制度和吃人的封建礼教。作者对祥林嫂的这一段描写，在全文中起很重要的作用。语文教师应该引导学生注意这一段描写，特别注意语句的运用。教师可以提出问题来启发学生思考：如：“她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的”这一句包含三个分句，能否把这个句子改为内容与之相当的“她一手提着一个内中放了一个空的破碗的竹篮”这样一个包含长定语的单句？为什么？“（她）一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂”这一句包含两个分句，能否把这个句子改为内容与之相当的“（她）一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹竿”这样一个包含长定语的单句？为什么？在启发学生思考这两个“为什么”时，教师应引导学生联系课文的主题、联系所刻画的人物形象来考虑，并要引导学生注意作者是从视觉的角度来刻画祥林嫂的。语文教师如果能把类似这样的“为什么”讲清楚，语文教学的收效肯定会比较大；学生如果能把类似这样的“为什么”领悟，他的语文水平肯定会有较大的提高。语文知识教学，必须坚持随机教学。随机教学，就是紧密结合课文的讲解或作文、练习的评讲来进行有针对性的语文知识教学。试以虚词教学为例。教师不能脱离课文讲解、作文或练习评讲孤立地给学生讲解某些常用虚词，把虚词教学跟课文讲解、语文实践（如做练习、做作文）、作文或练习评讲弄成两张皮，而要融为一体。从随机教学的角度说，要把虚词教学跟课文讲解、作文或练习评讲紧密地结合起来，只有这样，学生才爱听，才能收到较好的教学效果。散文不仅在构思上别具匠心，也不仅在写景抒情上达到高度融合、形神兼备的地步，在虚词运用上也有极大的独创性。欧阳修在《醉翁亭记》一文中在采用骈文句式的同时，一连用了21个语助词“也”，并每每与“者”字相应，构成“……者……也”的格式。结合这篇课文给学生讲解“……者……也”这一格式的用法和作用。在古代汉语里，“……者……也”这一格式，都用来表示陈述、判断、解释的语气。欧阳修在这篇散文中，大量运用这一格式，每每对景对情下判断，作解释，这很合乎一州之长的太守的身份，同时使全文形成回环往复、忽起忽落、高低跌荡的旋律，从而大大增强文章在欢快中所蕴蓄的抑郁的抒情气氛。读着这篇文章不能不从中得到一种美的享受。这比孤立地举些实例讲解这个格式的教法肯定效果要好。教师专业发展与校长的领导力谁是校长?谁是校长?校长领导力?☆校长不能只是一只辛勤的蜜蜂,而要成为学校放风筝的人心中有天空,眼中有目标,手里有分寸,脚下有土地☆校长的综合素质:双看到未来的眼睛一双提供变化并能控制变化的手;一张表达团体意愿价值观的嘴巴;对能听到不同声音的耳朵全身充满感人的人格力量;校长领导力?领导:一是领——引领、牵领,给部下以方向感,知道往哪走;二是导——教导、指导,给部下以方法,知道怎么走。领导力:是领导者以个人的人格魅力为基础,以法定的领导职权为条件,对周围的环境、组织的发展和组织成员的成长所产生的一种影响力。校长领导力:是指校长统率、带领团队,并与团队交互作用从而实现学校发展目标的能力。(学生、教师、学校发展、人民满意度)追求学校发展最大价值,校长领导力是一种影响力。校长领导内容:课程领导力、教学领导力、教师领导力、科研领导力。校长的领导力包括三层境界:第三层境界是使命管理;办好让所有教师、所有学生都获得最大发展的学校第二层境界是制度管理;第一层境界是事务管理;校长要读懂教师必须要有三种境界:其一:我是你的知音(朋友其二:我陪你一起趟过生命之河(成就教师)其三:你我一起趟过生命之河(共同成长☆仅有专业知识不能成为一名好教师;☆具有专业德性才能成为一名道德教师;☆具有专业情意才能成为一名幸福教师;☆信念、反思和研究才能成为一名教育家☆形成学校共同的价值取向;☆建立教师专业发展的共同体;☆创造有助于教师发展的机制;☆建立专业研究制度美国学校校长标准(2008年☆通过提出、表达、执行、保持整个学校团体共享和支持的学习愿景来促使每个学生成功的教育领导者。☆通过倡导、培养和维持有助于学生学习和教职员工专业发展的教育领导者。☆通