内科学泌尿系统疾病总论课件

内科学泌尿系统疾病总论51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。内科学泌尿系统疾病总论内科学泌尿系统疾病总论51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。第五篇泌尿系统疾病第一章总论(Overview)教学要求【目的要求】掌握肾脏的结构与功掌握肾脏疾病的主要临床表现,常用肾功能裣査的意义,肾脏疾病的诊断。了解肾脏病学进展。【教学方法】理论课:多媒体教学。理论课【教学内容】、一般介绍泌尿系统组成及肾脏解剖,详细介绍肾脏生理功能。般介绍肾脏疾病的评估,详细介绍尿液检查及肾小球滤过率测定。重点讲解肾脏疾病常见的综合征四、一般介绍治疗原则、特殊检查、进展。随着我国社会政治经济的快速发展,越来越多的青壮年农民走入城市或南下沿海打工赚钱,将年迈双亲和幼子刍儿留在家中,形成"留守一族"。"留守学生"缺少家庭教育和管理,习惯差、行为差、成绩上不去,成为学校教育的一大难题。目前,农村中小学"留守学生"相当普遍,问题也十分复杂,如何让加强对留守学生的教育和管理,越来越成为我们教育教学工作的一个重点。务工家长考虑如何赚钱,摆脱家庭收入的困境,尽快步入小康生活,这是好事。而在他们身后,一个个"空巢"家庭和随之而来的子女教育问题不仅引发诸多家庭危机,而且已成为社会焦点。父母外出打工,把子女交给爷爷奶奶外公外婆看管,或者拜托给亲朋好友照管,更有甚其放任自流无人监护。"留守家长"年迈体弱,精力差,思想也跟不上,大多又溺爱和偏爱孩子的倾向,把孩子当"小皇帝"、"小公主"看待,让他们得到太多的"自由",忽视他们的心理健康,忽略他们的人格教育,这些"留守学生"有的痴迷电子游戏,进入不良网吧;有的甚至还在学校拉帮结派、横行霸道;还有的与社会上闲杂人员来往频繁,沾上小偷小摸的恶习。整天神志恍惚,不思学习,让老师伤透了脑筋。老师发现问题,却找不到家长,或监护人漠然置之,或"留守家长"无力过问,因而出现教育的脱节和不协调。致使留守学生成为一个又一个的"问题学生"。"留守学生"的教育概括起来主要有以下几个方面的不利因素:1五天工作制带来的影响由于"留守学生"的父母外出,五天工作制的实施客观上造成了学生业余时间多,(一周休息两天),如果教育跟不上,就有可能成为不利于孩子成长的一个很重要的因素,尤其是当今社会大环境中或多或少存在一些不利于孩子们成长的场所(如网吧、游戏厅、台球桌、录像厅等),如果教师指导不力,造成双休日教育空白。在学校教育了五天,用两天时间全冲销了。2学生年龄小,自控能力弱通过调查发现,占75%-85%的学生年龄只有12-14岁,这个年龄段的学生,好奇心特别强,是非能力又特别弱,很容易受外来因素的影响,自觉不自觉地就被拉进了网吧、游戏厅等不良场所。3监护人年龄大,没有教育的经验据调查90%的监护人是祖父祖母或外祖父外祖母,他们的文化素质低,教育观念和思想陈旧,身体欠佳等因素都决定了他们很难胜任家庭教育的重任,充其量也只能当一当他们的"生活指导"而已。4这些家庭的父母自身对教育子女认识存在偏差误认为只要按时寄点钱,在家里有吃有穿,在校有教师,孩子又小,不会犯什么错误。其实质并不是这样,父母寄回的钱,爷爷奶奶或外公外婆管不了,任凭学生自己花,往往养成大手大脚,随便乱用,或用于上网,或用于赌博,有的还拿着大人寄回来的钱作为外逃的路费,时间长了就无法挽回,很容易就成了所谓的"潜力生"。从总体上看,这些家庭对孩子的教育,对孩子的成长关心程度不如其他家庭。5溺爱在这些家庭或多或少存在着祖父祖母辈们觉得孩子小,父母又不在家,因此在一些事情上对孙辈们的要求有求必应,言听计从,殊不知这样做是极不利于学生的成长,他们渐渐地养成不讲诚信的坏习惯,在家哄骗委托监护人,随便走这走那,随便要钱要物;在校哄骗同学和老师,随便请假或不假外出,不学习不做作业。如稍加严管,就会找学生骗钱、炸钱或私自外逃。针对这些情况,我们在留守学生教育中采取了以下做法5.1摸清底细,建立留守学生档案留守学生所占比例较大,但要求并不是集中在学校的一个班或几个班,因而增强了学校班级管理的难度。同时,每个留守学生所表现出来的特征也不一样,为了准确地掌握留守学生的真实情况,我校以班级为单位,以班主任为主力,认真摸底调查。通过家访、电话了解留守学生的家庭情况,掌握父母外出动向以及托付于何人何地等情况。同时,要将调查情况,认真分析,分类梳理,详实的掌握留守学生的真实情况,并建立"留守学生"档案。同时,以班级为单位,成立留守学生小分队,让其中较为优秀的学生为分队长。5.2教师"托管",留守学生教育管理制度化要求每个"留守学生"找一个自己熟悉而又信任的老师委托管理,托管老师可以是班主任、任课老师,也可以是职工。建立托管关系后,学生每周必须与托管老师进行一次的思想交流及学习、生活情况汇报,托管老师有针对性地实施教育,就相当于学生的第二父母。学校每月定期召集托管老师、班主任老师交流情况,有针对性的指导工作。没学期末要安排一次托管老师与"留守学生"监护人见面会,以加强联系,形成教育活力。5.3开展活动,促进"留守学生"的管理"留守学生"的管理,最主要的方式是正面教育和侧面诱导。积极开展各种活动,有利于促进"留守学生"的管理。学校以重大节日为契机,并侧重于"留守学生"开展一些切实有效的活动。每学期召集全校的留守学生开展一至两次安全与法制教育讲座,增强他们安全意识与法制观念。在"六一"、"国庆"等重大节日中,举办"关爱留守学生见真情"主题班会,周末组织留守学生进行郊游参观工厂,或组织学生进行球赛棋赛。同时,各班经常开展主题班(对)会;将非留守学生与留守学生结成对子,进行帮扶;由班主任带领学生,为留守学生过集体生日、、、、、、总之,正面教育让学生晓之以理,动之以情,导之以行。积极地开展各项活动,有利于消除"留守学生"孤单、悲观的阴影,让他们领悟到学校大家庭的温暖、关爱之情,使他们愉快生活,安定学习。5.4慈严结合,疏堵并举加强"留守学生"出入管理,尽可能减少"留守学生"与社会不良现象的接触。加强法纪教育,规范个体行为,聘请镇司法所、乡卫生院有关同志来校对学生进行法律知识讲座和青春期教育,提高他们辨别是非和生活自理能力。充分利用双休日,激发学生学习的兴趣;周六上午按不同年级分别开设旧知识复习课、新知识讲座课;周日上午则开展书法、绘画、舞蹈、乐器、球类等到课外活动;组织野炊、公益活动、社会调查等活动,让他们度过欢乐、和谐的周末。充分利用现代化通讯工具,畅通亲情沟通渠道。老师与"留守学生"家长或监护人进行联系,汇报其子女在校表现,"留守学生"也通过亲情电话与远在异地他乡辛勤务工、经商的父母进行情感交流,让其心理得到健康发展。学校尽力为"留守学生"双休日在校生活排忧解难,从开水供应、食堂伙食、到电视收看处处关心。5.5总结完善"留守学生"教育管理长抓不懈农村"留守学生"是特定时代下的产物,他们长期存在,决定着"留守学生"的教育和管理的长期性。为了加强"留守学生"的教育管理,我们要不断总结经验,提高教育管理水平。每学期编写"留守学生"教育管理工作计划、总结,撰写经验交流文章。同时,认真填好《教育管理日志》,填写好留守学生档案,并积极摸索规律、探讨方法,长期做好"留守学生"的学习、生活、心理等方面的教育管理工作。"留守学生"是教育对象的一部分,教育者应给予他们更多的关爱:学习上,营造良好的氛围;生活上,尽力排忧解难;心理上,积极正确引导。促使他们同非"留守学生"一样,在德、智、体等方面得到全面健康的发展,成为新世纪合格的主人。但是"留守学生"的教育问题,牵涉到家庭、学校、社会。不能单凭依靠任何一方,全社会必须重视和参与。在当前的社会条件下,还存在着一些深层次的矛盾需要解决。我国现行的户籍管理制度使城乡界线泾渭分明,城镇户口没有放开,农民变市民门槛高,把一些常年在外务工、经商,收入稳定的农民排斥在城镇的大门之外。由于户口不能迁移,家中有田有地,孩子只能留在老家受教育,成为家长的一块"心病",这是造成"留守学生"队伍庞大的重要原因之一。同时家长打工要不忘孩子,家庭式孩子成长的第一课堂,父母是孩子的第一任老师。家庭教育对孩子的健康成长有着不可代替的作用。小学阶段的孩子,对事物的好坏、对错、是非等判断力较弱,正处在一个生理急速变化、心理发育不平衡的时期,家长要尽可能的关注孩子的成长,努力培养孩子成为一个正直、善良、诚实的人,做到赚钱、教子两不误。让我们共同关注留守儿童的教育,消除留守儿童的教育问题,解决农民工的后顾之忧,提高未来劳动者的素质,为建立起和谐、安定的社会主义新农村。收稿日期:2009-12-08课程是推进教学改革与实现教学目标的重要内容，也是构建课程教学活动的主体。初中《体育与健康课程标准》把学生的体育锻炼与健康素养作为重要内容，体现了国家对不同学段、不同学生的体育能力的要求。然而在实践中，体育课程教学缺乏科学的内涵，难以凸显以人为本的理念，大部分学校在体育课程组织上缺乏有效整合，制约了当前初中体育课程改革的成效。为此，加大体育教育改革力度，总结当前初中体育课程发展的现状，并树立“以身体锻炼为主”的观念，促进体育课程科学化、合理化发展是当务之急。一、初中体育课程教学存在的问题《体育与健康课程标准》提出“健康第一”的指导思想，并从激发学生的体育兴趣，培养学生的终身体育意识出发，优化课程资源，关注学生的主体性和个体差异性，确保每一位学生健康成长。然而，在实施过程中都存在一些突出问题，主要表现在：第一，从总体上来看，教师对体育课程的重视程度不够。学校作为体育课程实施的主导者，更看重学校的升学率，忽视了学生全面发展的需求；第二，与校本课程相比，体育课时相对较少，未能使体育课程获得应有的教学实效；第三，现阶段的初中体育课程在教学方法、教学内容及教学组织方式上过于陈旧，缺乏趣味性，导致学生的体育参与意识较弱；第四，初中体育师资队伍培养缺乏综合性。体育教师的专业素养还停留在本科层次，与当前“一专多能”的要求不符，教师的专业性发展有限，不利于开发体育课程资源；第五，体育课程活动缺乏科学性，走过场、走形式的现象比比皆是，教师不注重体育锻炼的长期性和科学性，难以从体育课程活动的组织上提升学生的体育素养。二、改善初中体育课程教学的对策初中体育课程改革要树立正确的教学理念，在基础体育与健康课程的科学性上，兼顾技艺与情感的综合发展，重视体育学科教学的广泛性，充分发挥体育课程的趣味性、娱乐性，从观察、思维、操作、实践等方面提升学生的创新能力。改善初中体育课程教学的对策主要有：第一，明确初中体育教学的课程目标，树立“健康第一”的教学理念，增强学生的身体素质和社会适应能力。在体育课程设置上，教师既要关注课程教学内容、教学方法及教学组织形式，又要兼顾课程教学目标及评价的实施，凸显体育课程教学的多样性；第二，注重体育课程与健康课程的融合，深化体育课程改革。“健康第一”不只是一个口号，学校要注重组织体育活动，教师更是从《体育与健康课程标准》的实施上，引导社会、家长、学生正确认识体育教学理念；第三，注重开发体育课程资源。从当前体育课程内容上来看，体操、球类、田径等竞技活动较多，而其他体育教学内容较少。作为体育课程资源整合的关键，教师要积极营造良好的体育锻炼环境，强化学生的自主性，提升学生的综合体质；第四，学校要注重整合与提升学校体育师资队伍的水平，从制度上健全教师进修体制，增强教师的自我学习能力，从聘任、考核、进修、科研等方面提升教师队伍的教学能力，还要引入激励机制，调动教师的积极性和能动性。三、结语初中体育课程教学离不开丰富多彩的体育教育活动，各学校要从自身实际出发，积极响应《体育法》的要求，从硬件设施及软件环境上进行科学规划，优化资源配置，从自制、自修、自建中尊重不同学段学生的体育兴趣，完善课程教学内容，逐步推进初中体育课程内容与教学形式的统一。如实施男女生分班上课形式、构建多样化的体育课程上课时间、开展以学生为主体的教学活动，从而激发学生的学习兴趣，增强体育教学效果。内科学泌尿系统疾病总论51、山气日夕佳，飞鸟相与还。内科学泌1第五篇泌尿系统疾病第一章总论(Overview)第五篇泌尿系统疾病2教学要求【目的要求】掌握肾脏的结构与功掌握肾脏疾病的主要临床表现,常用肾功能裣査的意义,肾脏疾病的诊断。了解肾脏病学进展。【教学方法】理论课:多媒体教学。理论课【教学内容】、一般介绍泌尿系统组成及肾脏解剖,详细介绍肾脏生理功能。般介绍肾脏疾病的评估,详细介绍尿液检查及肾小球滤过率测定。重点讲解肾脏疾病常见的综合征四、一般介绍治疗原则、特殊检查、进展。教学要求3肾脏的基本结构1.泌尿系统主管机体尿液的生成和排泄功能,由肾、输尿管、膀胱、尿道及有关的血管、神经等组成。2.肾不仅是人体主要的排泄器官,也是一个重要的内分泌器官,对维持机体内环境的稳定k|起相当重要的作用肾脏的基本结构4图4006肾的大体结构a皮质b髓质hc肾乳头d肾柱e髓放线f肾纤维膜g肾小盏kh肾血管i肾窦j肾大盏k肾盂1肾窦脂肪肾小盏n输尿管图4006肾的大体结构5图4045肾的血管分布(血管灌注标本)图4045肾的血管分布(血管灌注标本)6da图4047肾的血管分布(血管灌注标本)a弓状动脉b小叶间动脉c入球小动脉d肾小球e毛细血管网d7膜的微观结构于亻力支持唇301004m粒游膜的微观结构8肾单位所大?是组成肾脏结构与功能的肾小球基本单位小动脉?由肾小体、肾小管组成。出球?每个肾脏约有100万个。动脉静脉以肾单位9e4b图4010肾小球(血管灌注)a小叶间动脉b入球小动脉c出球小动脉d毛细血管襻e毛细血管节段e10c.Lr4017肾小球(扫描电镜)a脏层上皮细胞ac.Lr11内科学泌尿系统疾病总论课件12内科学泌尿系统疾病总论课件13内科学泌尿系统疾病总论课件14内科学泌尿系统疾病总论课件15内科学泌尿系统疾病总论课件16内科学泌尿系统疾病总论课件17内科学泌尿系统疾病总论课件18内科学泌尿系统疾病总论课件19内科学泌尿系统疾病总论课件20内科学泌尿系统疾病总论课件21内科学泌尿系统疾病总论课件22内科学泌尿系统疾病总论课件23内科学泌尿系统疾病总论课件24内科学泌尿系统疾病总论课件25内科学泌尿系统疾病总论课件26内科学泌尿系统疾病总论课件27内科学泌尿系统疾病总论课件28内科学泌尿系统疾病总论课件29内科学泌尿系统疾病总论课件30内科学泌尿系统疾病总论课件31内科学泌尿系统疾病总论课件32内科学泌尿系统疾病总论课件33内科学泌尿系统疾病总论课件34内科学泌尿系统疾病总论课件35内科学泌尿系统疾病总论课件36内科学泌尿系统疾病总论课件37内科学泌尿系统疾病总论课件38内科学泌尿系统疾病总论课件39内科学泌尿系统疾病总论课件40内科学泌尿系统疾病总论课件41内科学泌尿系统疾病总论课件42内科学泌尿系统疾