放射治疗设备与防护课件

放射治疗设备与防护21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。放射治疗设备与防护放射治疗设备与防护21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。例式放射治疗设各与防护苏州大学放射医学与公共卫监学院侪述向客设备内容讲述防护内容讲述复习思考题下面我就浅谈一下自己在初中语文课堂教学过程中总结出来的几种常用的导语设计方法。一、直入式导语直入式导语即“开门见山导语”。就是一上课就板书课题，并围绕课题提出一系列的问题让学生思考。如，在讲授《爱莲说》时，揭示课题后我就问：“同学们见过莲花吗？谁能说说这种花的样子？花蔓有什么特点？花有什么好处？”这样一问，学生的思维迅速定向，很快进入对课文中心内容的探求。如，在讲授《从百草园到三味书屋》时，板书课题后我引导学生析题：题目交代了几个地点？（百草园、三味书屋）这两个地点告诉我们什么信息？（“从……到……”揭示的是作者记叙两个地点的生活）接着顺势引入：“童年的生活是美好的，从百草园到三味书屋，我们将与鲁迅一起重温童年的生活。请同学们读读课文，思考鲁迅先生对百草同和三味书屋的态度是什么呢？”二、背景介绍式导语背景介绍是一堂课的必要环节，它是理解文章主题的关键。如，我在教学《辛弃疾词两首》时这样导人：“同学们，今天我们要走近一位爱国诗人辛弃疾。他年轻时就胸怀报效国家的慷慨壮志，然而朝廷并不想重用他。这一天，已是三十五岁的诗人来到赏心亭，面对大好河山，想到祖国的北方仍然沦陷在金人之手，于是怀古伤今，感叹恢复中原的雄心壮志不能实现，写下了一首《水龙吟?登建康赏心亭》，抒发自己内心的忧愤。”如讲《海燕》时，首先介绍高尔基在创作时，整个俄国在沙俄专制统治下社会极其黑暗，进而理解作者为什么采用象征手法的隐晦方式，领会“海燕”的真正象征意义和作者的思想感情。当学生了解了文章的写作背景后，就比较容易理解课文内容了。三、歌曲导入式导语初中教材有不少篇章贴近生活，像《散步》《背影》《乡愁》等关于普通人最真挚情感的诗文。在设计导语时，不妨选放《我爱我家》《父亲》《故乡啊故乡》一类与课文内容类同的当代流行歌曲。在进入新课之前，可以放一段音乐创设一种情境，激发、感染学生的情绪，增强讲课的感染力，提高听课效果，使学生快速地进入教学的氛围之中。讲《背影》时，我播放了歌曲《父亲》：“父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛……想儿时一封家书千里循叮嘱。盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗……”这饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照，今天，我们就来学习一篇文质兼美的纪实散文《背影》。文章讲的是一位疼爱儿子的父亲。四、创设情境式导语教师用生动的语言进行直接描绘，或创设情感氛围，或借用多媒?w创设一种情景，唤起学生的感情共鸣，使学生产生一种求知的欲望。如，在教学《沁同春?雪》时，我首先用多媒体展示一幅气势磅礴的莽莽北国雪景图，让学生感受雪景带给人的辽远的意境。接着播放诗词上阕的录音，让学生闭目静思。学生通过文字构筑图画，使原先留在脑际的图像得到充实和深化，让学生进入诗中描绘的意境。最后导入：1936年2月，毛泽东率领抗日先锋队准备东渡黄河，开赴抗日战争最前线。渡河前，适逢大雪，面对祖国的大好河山，诗人满怀战胜敌人的坚强信念，豪情激荡地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇《沁同春?雪》。让我们一起来看看这位世纪伟人是如何描写雪景、抒发情怀、评古论今的。导语的设计要从情感出发，当学生的情感被充分调动起来时，他们就会沿着这条情感轨道，走进课文。如，在教学《故乡》一课就设置了这样的导语：同学们，我们都深爱着自己的故乡，古往今来有多少人写故乡，或赞美故乡风土人情，或抒发对故乡的离愁别情，或写回到阔别多年的故乡的激动。鲁迅1919年回到阔别多年的故乡的感受又是如何呢，我们来跟随《故乡》中的“我”的足迹一同去感受一下吧……这样就激起学生带着情感去体会“我”回故乡的喜乐悲愁了。五、讲故事式导语学生都爱听故事，在上新课之前讲一个小故事，使课堂产生一种轻松活泼的学习气氛，不但会激发学生学习新课的兴趣，而且有利于启发学生的思维和想象力。上课开始的几分钟，故事能让学生很快地静下心来，沉浸到有趣的课堂氛围中，被这堂课的内容所吸引，还能使课内和课外紧密结合，激发学生的学习兴趣。比如，在讲述《天上的街市》时，我给学生先讲述牛郎织女的故事，然后提问在诗人的笔下，牛郎织女的结局又是怎样了，从而导人课文。对于那些故事性强或有典故可引的文章，教师可以先讲述与作者、作品有关的故事，然后引入本课。如，在学习《呼兰河传（节选）》这篇课文时，我把萧红得到鲁迅指点的趣闻为教学导人，以此引出萧红。在教学《孟子》二章时，我以“孟母三迁”故事为教学导人。总之，导语设计的方法是多种多样的，不管如何设计导语，都要针对教学目标设计，要有利于学生智力的开发和能力的培养，有利于思想感情的陶冶，有利于文学修养的提高，有利于审美观的养成。分层教学是指根据不同层次学生学习水平的差异，确定不同层次的教学目标，实行分层施教、分层测试评价。在教学过程中形成一种促进各层次学生不断递进的机制，开发学生潜能，发展个性，全面提高全体学生的基本素质。分层教学是解决统一的教学要求与学生实际学习能力个体差异这个矛盾的教学策略，它是实施以全体学生发展为本的一种课堂教学模式。1.分层教学的概念分层教学将学生的差异作为可供开发利用的教育资源，以推动各层次学生的合作学习，促进建立师生之间、生生之间积极互动的主体关系.分层教学又称分组教学、能力分组，它是将学生按照智力测验分数和学业成绩进行分层，选取合适该层学生的教学方式进行教学的一种新型教学模式.分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组，各自水平相近的群体区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。分层教学主要分为以下几种模式：1.1分层教学、分类指导模式.在这种模式中，教师根据学生的分级情况确定不同层次的教学目标，对学生进行教学辅导，确保提高学生的教学效果.了解差异，分类建组，实施因材施教，对不同阶段分层的学生进行考查，进行发展性的评价，确保提高教学效果。1.2分层走班模式.在这种模式中，教师主要按照学生的知识和能力水平将学生按各自的程度分到不同的班去上课，根据不同层次的学生重新组织教学内容。这种分层模式既确定其与基础相适应，又可以达到教学目标，在很大程度上降低了学生的学习难度。1.3能力目标分层监测模式.在这种模式中，教师可以根据学生的知识和能力进行自主选择，确保学生分层的自主性，提高学生学习的积极性，实现教学目标符合学生实际，提高教学效果.配合分层目标练习册，在承认人的发展有差异的前提下，对学生进行多层次评价，对每个学生的劳动成果给予应有的肯定.将自身的条件与阶段目标科学地联系在一起，侧重于能力创造和检测，给学生以更多的自主选择权。2.分层教学的具体作法实施分层教学的五个基本环节是：学生分层、教学目标分层、分层施教、分层测试、分层评价。2.1学生分层。学习成绩好，学习兴趣浓，学习主动、接受快的学生属于A层；学习成绩中等，学习情绪不够稳定或能力一般、学习勤奋的学生属于B层；学习成绩较差，学习困难大，消极厌学或顽皮不学的学生属于C层。学生分层后可以按照高、中、低层1∶2∶1组成四人合作小组块状集中编排，或按纵向同质、横向异质集中编排，以便于辅导和相互讨论帮助合作学习。2.2教学目标分层。教学目标具有导向和评价作用。按课程标准的要求，将情感、态度、价值观三者融为一体，从加强基础、培养能力、发展智力、全面提高素质诸方面考虑，确定与各层次学生学习实际水平相适应的分层教学目标。目标分层适宜低起点、多层次、有弹性。2.3分层施教。分层施教是分层教学中最关键、最难操作、而且也是最富有创造性的部分。应采取灵活、有效的教学方法和手段，使不同层次学生能够异步达标。2.3.1按课型确定分层。新授课的教学内容不必明显分层，A、B、C三层学生都应掌握章节的基本概念、例题、基本运算、基本技能。对低层学生要求通过课前预习，课堂讲解、提问、练习、辅导、评讲，课外作业、课外辅导掌握教学基本内容；对中高层学生则要求在教师启导点拨后自主学习、理解、掌握。教师按照学生的分层而设置分层练习，建立学生所要获取的知识同学生意识中已有知识的联系，使各层学生在各自学习可能性最近发展区有所发展。2.3.2按教学内容分层。例如，对教学概念的学习有了解、理解、掌握、应用等不同程度要求，概念本身也有定义、狭义、广义、内涵、延伸等层次内容。课本中的例题起着对概念的应用、解题规范化的示范作用，具有代表性、典型性，但是层次性不强，内涵有限。教师应熟悉教材前后联系，掌握每个概念、例题所处的"地位"，对概念、例题恰如其分进行分层，有的适可而止，有的加以铺垫与引申，形成变式例题组或习题组，以供不同层次学生选用。2.3.3提问分层。为了能鼓励全体学生都能参与课堂活动，使课堂充满生机，教师应有意识地编拟三个层次的问题便于课堂提问，有思维难度的问题让A层学生回答，简单问题优待C层学生，适中的问题的回答机会让给B层学生。学生回答问题有困难时，教师给予适当的引导、点拨。2.4分层测试。阶段性测试具有比较全面、及时反馈各层次学生阶段学习效果的作用和激励作用。把握试卷的密度、难度，按层次编制测试题，大部分为基础题，少部分为变式题、综合题，其中基础题量占70%，在一份试卷里分为必做题和选做题，选做题以二道为宜。必做题各层次学生都做，B层学生选做选做题，A层学生则做全部选做题。2.5分层评价。分层评价是根据不同的教学目标，用不同的标准来衡量不同层次的学生，对处于不同学习状况的学生及时进行激励调节工作。实践证明，分层教学转变了教师的观念，由过去的"学"适应"教"改变为"教"适应"学"，建立了良好的师生关系，充分的发挥了教师的引导作用和学生的主体作用，调动了学生的积极性，提高了学生的综合素质。放射治疗设备与防护21、静念园林好，人间良可辞。放射治疗设备1例式放射治疗设各与防护苏州大学放射医学与公共卫监学院例式2侪述向客设备内容讲述防护内容讲述复习思考题侪述向客3复习思考题概念:内散射、外散射放疗过程中灵活应用防护三原则。叙述放疗过程对病人(特殊对象)的防护。放疗过程医务人员自身的防护。叙述肿瘤放疗整体治疗最优化的必要条件。简述放疗对患者防护应遵循的基本原则腔内治疗中须考虑的防护问题。间质治疗中须考虑的防护问题。复习思考题4俄备向客研述放射治疗技术简史远距离放射治疗装置近距离放射治疗装置放射治疗装置电离辐射来源俄备向客研述5放射治疗故术简史放射治疗从发现X射线和镭以后不久就开始,并逐渐成为一种治疗恶性肿瘤的常规手段。普遍认为放疗是人类在20世纪的一项重大发明1895年11月伦琴发现X射线。两个月后,有人建议用X射线治疗疾病。1896年贝克勒尔发现铀盐的放射性。随后发现长时间接触电离辐射,皮肤会出现红斑、皮炎甚至溃疡,这种辐射生物反应引起了医生的注意。放射治疗故术简史61896年11月,维也纳一位皮肤科医生首先用X射线治疗一名色素性多毛痣4岁女孩,病变从背部延伸到两臀上部,长达36cm。经过分上下两部分用X射线照射,毛发脱落,以后未再复发,但反复发生皮肤溃疡,愈合很慢。1973年,已82岁的她有一个儿子子孙都健康,除因溃疡形成的疤痕影响了脊柱发育外,未出现其他异常。1898年12月26日居里夫妇发现天然放射性核素26Ra。51896年11月,维也纳一位皮肤科医生首先71910年美国研制成钨丝热阴极X射线管;1913年研制成140kVX射线机;1922年后陆续研制成200~1000kVX射线机,为放射治疗提供了kV级X射线治疗。根据X射线能量,分为临界(6~10kV),接触X射线(10~60kV),浅层X射线(60~120kV),中层X射线(120~160kV),深部X射线(160~400kV)。kV级X射线用于放射治疗明显感到能量仍不够,其最大剂量在皮肤表面,当位于深部的肿瘤尚未得到足够剂量时,皮肤反应已很严重。1910年美国研制成钨丝热阴极X射线管;1913年81931年美国发明电子静电加速器。1937年美国和英国医院安装了1MeV电子静电加速器,后来提高到25MeV,高压装置体积庞大,不适合医院使用而停止。1940年美国发明电子感应加速器。1949年美国用电子感应加速器进行放射治疗。1950年加拿大利用反应堆生产的60C制成远距离治疗机,6co发射1.17MeV和1.3MeV两种γ射线,结构简单,维护方便,现在发展中国家仍在广泛使用,我国也仍在生产1931年美国发明电子静电加速器。1937年美国和9我放射治疗枝术的发展我国放疗始于1930年代,北京协和医院和上海中比镭锭医院进行放疗。1932年北京协和有120kV和200k的X射线治疗机各一台,200mg的镭管和镭针。40年代北京大学医学院组建了放疗科。上海中比镭锭医院始建于1931年,并由此于1949年成立上海肿瘤医院。1952年,协和医院放疗科已具有一定的技术力量,1958年成立中国医学科学院肿瘤医院。1968年引进第一台医用电子感应加速器·1972年中国开展医用电子感应加速器的研究。我放射治疗枝术的发展101974年北京、上海及南京同时开展医用电子直线加速器的研究。1975年引进第一台医用电子直线加速器。1977-1983年北京、上海及南京先后研制成行波医用电子直线加速器。1987年北京研制成驻波医用电子直线加速器。·1986年成立中华医学会放射肿瘤学会1986年我国已有放射治疗单位264个,1994年增至369个,1997年增至453个,2001年全国共有放射治疗单位715个。2001年放射治疗专业人员达14000余人,呈迅猛发展态势。1974年北京、上海及南京同时开展医用电子直线11放射治疗设备与防护课件12放射治疗设备与防护课件13放射治疗设备与防护课件14放射治疗设备与防护课件15放射治疗设备与防护课件16放射治疗设备与防护课件17放射治疗设备与防护课件18放射治疗设备与防护课件19放射治疗设备与防护课件20放射治疗设备与防护课件21放射治疗设备与防护课件22放射治疗设备与防护课件23放射治疗设备与防护课件24放射治疗设备与防护课件25放射治疗设备与防护课件26放射治疗设备与防护课件27放射治疗设备与防护课件28放射治疗设备与防护课件29放射治疗设备与防护课件30放射治疗设备与防护课件31放射治疗设备与防护课件32放射治疗设备与防护课件33放射治疗设备与防护课件34放射治疗设备与防护课件35放射治疗设备与防护课件36放射治疗设备与防护课件37放射治疗设备与防护课件38放射治疗设备与防护课件39放射治疗设备与防护课件40放射治疗设备与防护课件41放射治疗设备与防护课件42放射治疗设备与防护课件43放射治疗设备与防护课件44放射治疗设备与防护课件45放射治疗设备与防护课件46放射治疗设备与防护课件47放射治疗设备与防护课件48放射治疗设备与防护课件49放射治疗设备与防护课件50放射治疗设备与防护课件51放射治疗设备与防护课件52放射治疗设备与防护课件53放射治疗设备与防护课件54放射治疗设备与防护课件55放射治疗设备与防护课件56放射治疗设备与防护课件57放射治疗设备与防护课件58放射治疗设备与防护课