部编初中道德与法治七年级下册第四单元《走进法治天地》教材分析课件

部编初中道德与法治七年级下册第四单元走进法治天地

统编初中《道德与法治》2023/10/7

部编初中道德与法治七年级下册第四单元走进法治天地

统编初中一、本单元地位作用二、本单元内容分析三、栏目使用的思考提纲一、本单元地位作用二、本单元内容分析三、栏目使用的思考提纲

整套教材的统筹安排：七年级以学校生活为主、八年级以社会公共生活为主、九年级以国家政治生活及全球视野为主。七年级向八年级过渡：七年级以学校生活为主、八年级以社会公共生活为主，其中，以学校生活为主，主要是指学生在熟人圈中的共同生活，公共生活主要是指学生在陌生人社会中的生活。七下内容设计在学校集体生活中，逐渐融入公共生活的要素，并扩展部分社会公共生活的内容（法治教育）。整套教材的统筹安排：七年级以学校生活为主、八年级

进入青春期的自我认识、自我发展，积极面对成长中的烦恼，珍惜青春。在社会生活中，管理好自己的情绪，培育积极情感在学校生活中，主动参与集体建设，学会过集体生活。树立法治信仰、自觉学法守法用法，遵法行事教材主题自我集体社会心理道德法治

进入青春期的自我认识、自我发展，积极面对成长中的烦恼，珍惜法治内容的分布法治内容的分布重要修改

突出法治教育/课标内容点增多，进而采取专册的安排。（难度提升）

例：法律是由国家制定或认可的，靠国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。

法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也会调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。强化公民意识教育，通过法治教育、公共生活、公共精神教育进行。重要修改

突出法治教育/课标内容点增多，进而采取专册的安排。第四单元走向法治天地单元导语第九课法律在我们身边生活需要法律法律保障生活第十课法律伴我们成长法律为我们护航我们与法律同行内容框架第四单元单元导语第九课生活需要法律法律保障生活第十课法律为我思维导图社会主义核心价值观部分落实或渗透：爱国、自由、平等、公正、法治、和谐思维导图社会主义核心价值观部分落实或渗透：爱国、自由、平等、婴儿期《户口登记条例》《居民身份证法》少年期《未成年人保护法》《义务教育法》成年期《劳动者权益保障法》《婚姻法》老年期《老年人权益保障法》《继承法》“法律无时不在”婴儿期《户口登记条例》少年期《未成年人保护法》成年期《劳动者

第九课法律在我们

身边第九课第十课法律伴我们成长第十课探究与分析（七下P101）探究与分析（七下P101）部编初中道德与法治七年级下册第四单元《走进法治天地》教材分析课件探索与分享（七下P101）探索与分享（七下P101）

谢谢聆听！

谢谢聆听！

一、贯穿教育社会主义核心价值观部分落实或渗透“走进法治天地”：爱国、自由、平等、公正、法治、和谐等一、贯穿教育社会主义核心价值观部分落实或渗透二、注重优秀传统文化的渗透

七下每一单元都有优秀传统文化的渗透，其中，既有内容主题、教材语言、阅读链接等显著形式，也包括探究活动等隐性形式，着力于优秀传统对学生精神人格的引领。教材坚持什么？倡导什么？教材语言：木受绳则直；没有规矩不成方圆；拓展空间：与同学分享中华民族法制文明史上秉公执法、惩恶扬善的历史故事。（狄仁杰、包拯、海瑞）二、注重优秀传统文化的渗透七下每教材如何引导“教”与“学”？四、依托知识、超越知识，

力图处理好“知识”

“生活”“价值”之间的关系以学生个体的生活经验为起点，以社会主义核心价值观为导向，以个体经验的表达、分享、交流、碰撞、扩展等为线索，以关于道德的知识、有助于道德的知识为脚手架，促进学生道德知识（实践知识）的生成。教材如何引导“教”与“学”？四、依托知识、超越知识，

力图处教材如何引导“教”与“学”？五、直面学生在青春成长、过共同生活、过集体生活中遭遇的困惑、矛盾与冲突，将其视为值得展开道德探讨与对话的重要议题、提升学生思想认识和道德修养的重要契机。

这部分内容设计更加强调经验的真实表达、分享，强调不同观点的展开，强调通过真实地讨论获得共识。教材如何引导“教”与“学”？五、直面学生在青春成长、过共同生教材如何引导“教”与“学”？六、基于学生发展特点，注重教材对学生的思想引领，强调思维能力的培养。单元设计在立意上力求体现思想性，希望在相关主题的学习上实现思想引领；教材呈现力求遵循一定的思维演进路径，希望引领学生思想认识的不断深入或扩展；活动设计关注对思维能力的训练。教材如何引导“教”与“学”？六、基于学生发展特点，教材如何引导“教”与“学”？七、强调行动意愿和实践能力的培养

教材探索如何引导学生从感知、理解走向行动的更有效