部编版五年级软笔书法教学设计

书法课（教学设计软笔）（五年级）第一课上下结构

教学目标：

1．了解上下结构的造字规律，结构原则。

2．根据所学结构的变化规律，写好课本例字。

教学重点、难点：

同学们在写上下结构时，能够做到从宽度比例上区分上宽下窄和上窄下宽。

教学过程：

第一课时

一、导入

1．检查课前准备情况。

2．进入新课题。

二、讲授新知识

1．今天我们要学习的内容是：上下结构。并示范例字。提示：“音”字的“立”部，长横贯穿左右，写的很宽，而“日”部较窄。

2．教师示范书写“音”，边写边讲解书写要领。

3．学生在毛边纸上用毛笔书写“音”个字，体会结构特点。（放音乐）。

4．教师巡视辅导，发现问题及时纠正5.相同结构的例字“替”“官”“古”6.示范例字“孟”。提示：“孟”字上半部写得窄，下半部写得宽。7．学生在毛边纸上用毛笔书写“音”个字，体会结构特点。（放音乐）。

8．教师巡视辅导，发现问题及时纠正9.相同结构的例字“思”“号”“至”

三、总结1．提问：今天我们学习了什么？

2．希望同学们课后多加练习。

第二课上下结构

教学目标：

1．使学生学会并掌握上下结构的写法。

2．学会并掌握上下结构在造字中的应用。

教学重点、难点：

通过讨论，学生找出中宽型和中窄型的写法特点。

教学过程：

第一课时

一、导入、新授：

1．复习

2．做运腕操。（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）

二、新授：练习书写“菩”字

观察“菩”字。引出课题。

1．出示中宽型“菩”字。

2．观察“菩”字特征、摆放位置。（上下两部分较窄，中间部分较宽）3．师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。

4．练习书写。

5．出示《写字姿势歌》。

写字之时身坐稳，

肩平背直头摆正。

胸离桌沿要一拳，

眼离桌面要一尺。

手握笔杆中下方，

两脚平放有精神。

6．生练习书写。师范写并点评。

8．比较墨、喜、畚的诸字特征，练习书写三、新授：练习书写“意”字。

1．先观察字形，上下两部分较宽、中间部分写的较窄。2．提笔书空，揣摩笔意。

3．学生练习，互评。原则：先优点,后缺点。

四、总结

第三课左右结构

教学目标

1、初步掌握左右结构的书写要领。

2、写好“相、傅”等，写得正确、端正、比例恰当。

教学过程

第一课时

（一）创设情境

今天,老师带着大家一起乘坐”胜利号”航天飞机去汉字王国遨游。瞧，汉字王国已经到了，让我们一起去认识一下这里的汉字朋友吧！

出示：相、傅

仔细观察这两个字，你发现了什么？

学生领悟结构的表意功能。

（二）观察例字，领悟左右结构的要领

1、教学“相”

（1）学生观察例字（左右两部分宽度相等）

（2）学生口述，教师范写

（3）、学生试写，大家评价。

2、练习书写“所、教、斯”。3、教学“傅”

（1）学生观察例字（左半部较窄、右半部较宽）

（2）学生口述，教师范写

（3）、学生试写，大家评价。4、练习书写“悟、流、收”。

三、小结评价。

第四课左右结构

教学目标

1、初步掌握左右结构中宽型和中窄型这两个类型的书写要领。

2、写好“倒、砌”，写得正确、端正、比例恰当。

教学过程

第一课时

（一）出示：倒、徽、御、衡

仔细观察这些字，你发现了什么？

学生领悟中宽型的表意功能。

总结书写要领：左右两部分较窄、而中间部分较宽。学生练写，教师巡视。

（二）观察例字，领悟“砌”的书写要领

1、教学“砌”

（1）学生观察例字（左右两部分较宽、中间部分较窄）

（2）学生口述，教师范写

（3）、学生试写，大家评价。

2、练习书写“衍、附”。

四、小结评价。

第五课半包围结构（一）

教学目标：

1、掌握半包围结构中的左上包围、右上包围和左下包围的字的书写要领。2、练习书写双包围结构的字。教学重难点：掌握包围部分与被包围部分的关系

教学过程：

一、揭示课题今天，我们来学写半包围结构的字。二、指导1、出示课件。2、学生观察字形。3、讨论交流。⑴左上包围：左上包围类型的字包围部分是倾斜的，被包围部分则要写端正。如“座”字“广”部撇画斜长，“坐”要写端正。同时被包围部分的右侧应突出包围圈。⑵右上包围：右上包围类型的字，其包围部分也是倾斜的，被包围部分也要写端正。如“戒”的“戈”部斜钩倾斜纵长，“廾”部要写端正。同时，其被包围部分的左侧应突出包围圈。⑶左下包围：左下包围类型的字，其包围部分还是倾斜的，被包围部分仍然要写端正。如“建”字的“廴”部长捺斜下，“聿”部要写端正。其被包围部分应从上面突出包围圈。4、教师范写。5、学生练写。6、分析常见病因。⑴左上包围：①“坐”部歪斜。②“坐”部过窄，且没有突出包围圈。⑵右上包围：①“廾”部歪斜。②“廾”部过窄，且没有突出包围圈。⑶左下包围：①“聿”部歪斜。②“聿”部过短，上面没有突出包围圈。三、练习练习书写双包围结构的字。四、总结全文概括本课内容。

第六课半包围结构（二）教学目标：

1、认识三面包围字体的结构特征。2、掌握“左包右”、“上包下”、“下包上”的字体结构的写法。3、从练习中寻找进步的感觉，激发学生的书法热情。

教学重难点：1、认识并掌握“左包右”、“上包下”、“下包上”字体结构的特征。2、练习并掌握三面包围的字体结构。

教学过程：复习引入：请学生回忆上一节课学习的内容，并根据所回忆的半包围字体结构的内容举出相应的例子。其中有的同学举出的例子是三面包围的结构的字，不恰当，然后就此引出本节课的内容。授课阶段：第一部分：1、左包右①、展示左包右字体的结构特征图片，并讲述左包右时，外框的书写注意事项。②、练习课件中出示的几个字，老师讲述同学们在书写过程中出现的不足之处。第二部分：2、上包下①、展示上包下字体的结构特征图片，并讲述上包下时，外框的书写注意事项。②、练习课件中出示的几个字，老师讲述同学们在书写过程中出现的不足之处。第三部分：3、下包上①、展示下包上字体的结构特征图片，并讲述下包上时，外框的书写注意事项。②、练习课件中出示的几个字，老师讲述同学们在书写过程中出现的不足之处。练习讨论阶段：根据学到的方法，自由选择老师出示的字进行练习。拓展阶段：出示智慧小贴士，然后讲出一个字中主笔的书写特点。请同学们练习展示的几个大字，并在写完后进行比较，讨论，修改。小结阶段：总结本课所学的内容，强调同学们课下应该多多练习，然后下课。第七课包围结构（一）

教学目标：

1、掌握包围结构中竖画内斜的两种类型——小方型和扁方型的字的书写要领。2、练习书写小方型和扁方型的字。

教学重难点：左右两竖略向内倾斜。

教学过程：

一、揭示课题今天，我们来学写包围结构的字。二、指导1、出示小黑板。口四2、学生观察字形。3、讨论交流。⑴小方型：小方型字的字形小而接近正方，其左右两竖略向内倾斜。如“口”字的两竖均向内斜。“品”字、“回”字可参用此法。⑵扁方型：扁方型字的左右两竖略向内倾斜。如“四”字的左右两竖均向内倾斜。“古”字、“吕”字可参用此法。4、教师范写。5、学生练写。6、分析常见病因。⑴小方型：竖画过直。②竖画过斜。③横折无提顿。④下横过斜。⑵扁方型：①两竖过直。②两竖过斜。三、练习练习书写小方型和扁方型的字。四、总结全文概括本课内容。

第八课包围结构（二）教学要求：

1、掌握包围结构中竖画垂直的两种类型——长方型和大方型的字的书写要领。2、练习书写长方型和大方型的字。

教学重点：

左右两竖垂直。

教学时间：1课时

教学准备：小黑板

教学过程：

一、揭示课题今天，我们继续来学写包围结构的字。二、指导1、出示小黑板。目因2、学生观察字形。3、讨论交流。⑴长方型：长方型字的左右两竖长而垂直。如“目”字的两竖较长而且很直。“直”字可参用此法。⑵大方型：大方型字的形态宽大，其左右两竖很直。如“因”字的左右两竖就写得很直。4、教师范写。5、学生练写。6、分析常见病因。⑴长方型：两竖内斜。②两竖外斜。③横折无提顿。④末横写成挑画。⑵大方型：①竖画外斜。②竖画内斜。三、练习练习书写长方型和大方型的字。四、总结全文概括本课内容。

第九课独体字（一）教学要求：

1．掌握独体字的汉字的书写规则。2．正确、规范地书写独体字。

教学时间：

1课时

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣二、学习独体字的书写规则1．介绍独体字的书写规则独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。2．出示汉字：小、非、三、千、夫、人、水3．请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？长横要平，长竖要正长短横的变化间距均等布白匀称4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。临写一段话。三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第十课独体字（二）

教学要求：

1．学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。2．继续加强学生的写字姿势训练。教学时间：

1课时

教学过程：

一、问题导入，引发兴趣。

谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎样写好独体字呢？讲后请一生上台试写几个独体字。（留作后面评点）今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。板书：独体字（二）

二、笔画复习。

书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。

三、讲授新课，讲演试评。

读一读（出示小黑板：力、之）

观察笔画多的和笔画少的独体