北师大版数学教学设计第4册相似三角形_第1页
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文档简介

第四章在七年级的学习中,,体会了全等三（一）教材的地位和作用分析.《相似三角形》在本章中承上启下..是学生今后学习的基础.是解决生活中许多实际问题的常用数学模型（四）教法与学法分析（六）教学目标分析 本节课共设计了五个环节:1情景引 归纳定运用定 解决问加深理 探索规回顾反 课堂小第一环节情景引 形些形些形（similartrangles） .注意：表示两个三角形相似时，要向表示全 活动内容：想一 议一 例 例想一想(展示课件，教师引导、学生自主探索并归纳出相似三角形的性质解：∠A与∠D、∠B与∠E、∠C AB与 AC与 BC与是对应 AB=AC.=BC 解：（1）. 如图,Rt△ABCRt△DEF

\AC=BC=AB 是长那么x DE的长AE=DE 即50 =DE DE=50·70=43.75(cm)50+30活动目的：让学生动手画一画、量一量、算一算得出两个三角形之间的是否相似？有活动实际效果：学生普遍对教材的内容能够较好地掌握，但对知识的延伸和拓展，由于教材缺乏相关内容，学生的思维无法独立产生飞跃， 伸的准备，即备好相关的内容。这样，教学时学生就犹如 第三环节加深理 （展示课件，教师引导、学生合作探究，寻找解：成比例线段有EC=DB AC \ \AC-AE=AB-AD 即EC=DB 行线的判定方法知DE∥BC.在下 的两 中，有两 相似角形 试确 n的值（1题DABO∽D\x= \n=55，m=80,y=3解：(1) 所以 =A'B'

A即=A即A'B'A′B′=53(2)

′B′=5 =2 巩固练习 { {

对应边成比形

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