七年级地理下册 第六章 第二节 自然环境教学设计 （新版）新人教版

七年级地理下册第六章第二节自然环境教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析同学们，咱们今天要学习的是七年级地理下册第六章第二节的内容——自然环境。这一节主要会带大家了解地球的气候、水文、生物等自然环境的特点。咱们知道，课本上提到了“气候对人类活动的影响”和“我国主要气候类型”这两个知识点。咱们今天的学习，就是要把这些知识点串联起来，让大家明白自然环境是如何影响我们的生活和社会发展的。让我们一起走进这神秘的自然环境世界吧！😄核心素养目标1.培养地理思维，学会从地理角度分析问题，理解自然环境与人类活动的相互关系。

2.增强空间观念，通过地图等地理工具，提高对地理空间的认识和分析能力。

3.提升环境意识，认识到保护自然环境的重要性，形成可持续发展的观念。

4.培养探究精神，通过观察、比较、分析等方法，主动探索自然环境的奥秘。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在此之前已经学习了地理基础知识，对地球的形状、地球运动、地图的基本知识有所了解。他们对气候、水文等基本概念也有初步的认识，但可能还未深入理解自然环境对人类社会的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对世界充满好奇，对自然环境的学习通常兴趣较高。他们在观察力和记忆力方面表现良好，但地理学科需要较强的空间想象能力和逻辑思维能力，部分同学可能在这两方面有所欠缺。学习风格上，有的同学喜欢通过图片和实物来学习，有的则更倾向于通过文字和地图来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，对于地理空间概念的理解可能存在困难，尤其是对于抽象的气候类型和水文循环等概念。其次，将自然环境与人类社会活动联系起来进行分析时，学生可能难以将所学知识应用于实际问题。此外，地理学科需要较强的逻辑推理能力，部分同学可能在这一方面感到挑战。因此，教学中需注重直观教学和案例教学，帮助学生逐步建立地理思维。教学方法与手段1.采用讲授法，结合案例和地图，生动讲解气候类型和水文循环等知识点，帮助学生建立清晰的地理概念。

2.引入讨论法，鼓励学生针对自然环境与人类活动的关系进行小组讨论，提高他们的分析能力和合作精神。

3.运用实验法，通过模拟气候变化的实验，让学生亲身体验自然环境的变化，增强他们的实践操作能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示不同气候区的图片和视频，直观展现自然环境的特点。

2.制作互动地图，让学生通过触摸屏操作，了解不同地区的自然环境。

3.结合地理信息系统（GIS）软件，进行虚拟地理环境模拟，增强学生对地理空间概念的理解。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会以一幅展示地球不同气候带的图片引入新课，引导学生观察并描述他们所看到的差异。接着，我会提出问题：“同学们，你们知道我们生活的地球上有哪些不同的气候类型吗？它们对我们的生活和环境有什么影响呢？”通过这样的提问，激发学生的好奇心，为新课的学习奠定基础。（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解气候类型：我会详细讲解温带季风气候、亚热带季风气候、热带雨林气候等不同气候类型的特点，并结合地图展示这些气候类型在世界各地的分布情况。（用时10分钟）

2.分析气候对人类活动的影响：通过实际案例，如农业、城市规划等，分析不同气候类型对人类社会的影响，让学生认识到自然环境与人类生活的密切关系。（用时10分钟）

3.介绍我国主要气候类型及其分布：重点讲解我国的主要气候类型，如季风气候、大陆性气候等，并分析这些气候类型对我国各地的影响。（用时10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

1.模拟气候变化实验：学生分组进行模拟气候变化实验，通过调整温度、湿度等参数，观察植物生长的变化，体验气候变化对生物的影响。（用时10分钟）

2.地理信息系统（GIS）软件应用：利用GIS软件，让学生自己绘制气候分布图，加深对气候类型分布的理解。（用时10分钟）

3.角色扮演：学生分组扮演不同地区的居民，讨论如何应对气候变化带来的挑战，如水资源管理、农业调整等。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.气候对农业的影响：例如，讨论干旱气候对农作物生长的影响，以及如何通过灌溉等手段应对。（用时5分钟）

2.气候对城市规划的影响：例如，讨论如何根据不同气候类型设计适宜的建筑风格和布局。（用时5分钟）

3.气候变化对生态环境的影响：例如，讨论气候变化对生物多样性的影响，以及如何保护生态环境。（用时5分钟）

5.总结回顾

-内容：在课程结束时，我会引导学生回顾本节课所学内容，强调自然环境与人类生活的密切关系。同时，我会指出本节课的重难点，如气候类型的识别、气候对人类活动的影响等，并鼓励学生在课后继续探索这些话题。（用时5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-地球气候带分布图：提供不同气候带的分布图，帮助学生直观了解全球气候类型的分布。

-气候变迁案例研究：收集历史上气候变化对人类社会造成的影响的案例，如冰川时期、厄尔尼诺现象等。

-地理信息系统（GIS）数据：提供GIS数据集，让学生通过实际操作了解气候数据的处理和分析。

-国际气候组织报告：分享世界气象组织（WMO）或联合国环境规划署（UNEP）发布的关于气候变化的报告，了解全球气候变化的最新动态。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《地球气候奥秘》等科普书籍，帮助学生深入了解气候的形成和变化。

-观看纪录片：推荐《地球脉动》等自然纪录片，通过影像资料感受气候对地球生物的影响。

-参观气候博物馆：组织学生参观气候博物馆或气象局，实地了解气象仪器和气候变化的历史。

-开展实地调查：鼓励学生利用周末或假期时间，对所在地区的气候特点进行实地调查，如气温、降水等。

-制作气候地图：让学生根据所学知识，制作所在地区的气候分布图，加深对气候类型的理解。

-参与社区活动：组织学生参与社区植树节、节能减排等活动，提高他们的环保意识和参与社会实践。

-网络学习平台：推荐学生使用国家地理、科普中国等官方网站上的气候相关学习资源，进行自主学习和探究。

-举办气候知识竞赛：通过举办班级或学校的气候知识竞赛，激发学生学习气候知识的兴趣，提高他们的知识水平。教学反思今天这节课，我对自己的教学进行了反思，总结了一些经验和不足，以下是我的心得体会。

首先，我发现同学们对自然环境这一主题表现出浓厚的兴趣。在导入环节，我通过展示地球气候带的图片，学生们立刻被吸引，积极参与讨论。这让我意识到，贴近学生生活经验的案例和生动形象的图片是激发他们学习兴趣的有效手段。

然而，在讲授气候类型时，我发现部分学生对一些抽象的概念理解起来有些吃力。例如，当讲解温带季风气候的特点时，有些同学对于季风的形成机制和影响还不太明白。这让我意识到，对于地理学科中的一些复杂概念，我需要更加耐心地讲解，并结合实例进行说明。

在实践活动环节，我安排了模拟气候变化实验和GIS软件应用，旨在让学生通过动手操作来加深理解。但是，我发现部分学生在操作GIS软件时遇到了困难，这可能是由于他们对计算机操作不够熟练。因此，我决定在未来的教学中，提前准备一些关于计算机操作的辅导材料，帮助学生克服这一障碍。

在学生小组讨论环节，我注意到学生们在讨论气候对农业的影响时，能够积极思考并提出自己的观点。这让我感到欣慰，因为这说明学生们已经能够将所学知识应用于实际问题。但同时，我也发现有些同学在讨论时缺乏深度，只是简单地列举了几个例子。为了提高他们的讨论质量，我计划在下次课上进行更深入的引导，鼓励他们从不同角度分析问题。

此外，我在教学过程中还发现了一些潜在的问题。例如，有些学生对于地理学科的学习兴趣不高，可能是因为他们觉得地理知识枯燥乏味。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重地理知识与实际生活的联系，让学生认识到地理学科的重要性。板书设计①重点知识点：

-气候类型

-温带季风气候

-热带雨林气候

-气候对人类活动的影响

②关键词：

-气候带

-季风

-温暖湿润

-高温多雨

-降水量

-温差

③主要句子：

-不同气候带的特点及分布

-气候类型与地理环境的关系

-气候对农业、居住、交通等方面的影响教学评价与反馈1.课堂表现：

-同学们在课堂上的参与度很高，积极回答问题，对气候类型的特点和分布表现出浓厚兴趣。

-在讨论气候对人类活动的影响时，学生们能够结合实际案例进行分析，展现了良好的地理思维和问题解决能力。

-部分学生在回答问题时表现出对气候知识的深刻理解，能够准确描述不同气候类型的特点。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们积极参与，各抒己见，讨论氛围热烈。

-各小组能够针对气候对农业、城市规划等方面的影响提出有针对性的解决方案，体现了团队合作和创新能力。

-展示环节中，学生们能够清晰、准确地表达小组讨论的成果，得到了老师和同学们的认可。

3.随堂测试：

-随堂测试涵盖了本节课的重点知识点，如气候类型、气候分布、气候对人类活动的影响等。

-测试结果显示，大部分同学能够正确回答测试题目，对所学知识掌握较好。

-部分学生在测试中遇到了困难，主要是在区分不同气候类型的特点和分布上。

4.学生自评与互评：

-在课程结束时，我引导学生进行自评和互评，让他们反思自己在课堂上的表现和收获。

-学生们普遍认为自己在课堂上的参与度有所提高，对气候知识有了更深入的了解。

-在互评环节，学生们能够客观评价同伴的表现，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和表现给予肯定，同时指出部分学生在回答