老高考适用2023版高考英语二轮总复习第1部分阅读能力突破篇专题1阅读理解课件

第一部分阅读能力突破篇专题一阅读理解考情分析·明方向掌握攻略·巧破题实战导引·点迷津考情分析·明方向高考阅读理解从语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个方面对学生的英语学科核心素养进行综合考查，包含了《课程标准》里的全部主题语境(人与自我、人与社会、人与自然)，其中涉及“人与社会”主题语境较多。考生不仅要能正确理解语篇的表层意思，还要能通过表层意思推断出语篇中的隐含意义。

近几年阅读理解的命题已从对传统知识掌握情况的考查转向对能力的考查，即用英语获取信息的能力和处理相关信息的能力。

3年考情分析试卷年份

文体题型A篇B篇C篇D篇细节理解推理判断主旨大意词句猜测新高考Ⅰ卷2022说明文说明文说明文说明文6711新高考Ⅱ卷2022应用文记叙文说明文说明文8412全国甲卷2022应用文说明文说明文夹叙夹议文8331全国乙卷2022应用文书评说明文说明文8511试卷年份

文体题型A篇B篇C篇D篇细节理解推理判断主旨大意词句猜测新高考Ⅰ卷2021应用文记叙文说明文说明文8511全国甲卷2021应用文说明文记叙文议论文5811全国乙卷2021说明文说明文说明文说明文6711试卷年份

文体题型A篇B篇C篇D篇细节理解推理判断主旨大意词句猜测全国Ⅰ卷2020应用文说明文说明文说明文8421全国Ⅱ卷2020应用文说明文说明文夹叙夹议文7422全国Ⅲ卷2020应用文新闻报道新闻报道说明文7431由以上统计可看出，全国卷对阅读理解的考查文体上以应用文、说明文为主，记叙文、议论文为辅；题型以细节理解题、

推理判断题为主，词句猜测题、主旨大意题较难，所占比例较少，命题很好地体现了“注重基础，体现层次，有利于选拔人才”的高考命题思想。

掌握攻略·巧破题一、常用阅读步骤1．文章→问题→文章速读文章掌握大意，然后看题目，再细读问题所在文章的部分来答题。这种方式有利于整体把握文章主旨及作者的观点意图，对文章理解度较深，适合于大多数语篇。2．问题→文章→问题先看问题，然后带着问题去读文章的某些部分，再答题。这种方式能够节省答题时间，针对性强，但只适用于较简单的文章，解答细节性和事实性的题目。缺点是先看问题会干扰对文章主旨大意的理解把握。二、解题三步法第一步：速读全文，抓住主旨

1．速读全文，重点读(1)文章第一段。文章的主题、核心概念一般在首段出现。(2)其他各段的段首和段尾句。其他部分略读。2．读后掌握两点(1)文章的主旨大意。(2)作者的大致态度。第二步：细审题干，定位原文1．仔细审明题干内容，把每道题和原文的信息所在处建立联系，定好位(1)信息词定位原则：通常是由题干出发，去原文中寻找可靠信息词：有大写字母的专有名词(如人名、地名等)、时间、数字等。(2)自然段定位原则：出题的顺序与行文的顺序是基本一致的，一般每段对应一题。平时训练时要树立定位意识，每一题、每一选项都要回到原文中某一处定位。2．重点关注点(1)首尾处高考中的阅读理解文章一般结构层次清晰，逻辑性强，这类文章的首尾段经常是文章的主旨要义，而每段的首尾句经常又是该段落的主题句。(2)转折处文章中的转折处经常是体现作者观点或文章主题的地方，考生看到这些地方要重点关注并做上标记，以便做题时查找。常见的转折词语有：but,however,yet,still,infact,asamatteroffact,onthecontrary等。(3)对比处文章中作者经常将两个事物、事实或观点进行对比，以论证自己观点的正确性，而命题者常将针对双方的属性进行设题，此类试题多是推理判断题。常见的表示对比的标志性词语有：unlike,bycontrast,(be)comparedwith,incomparison等。(4)举例处一般情况下在议论文和说明文中，作者都会通过例证的方式来说明某事物的功能作用或论证某种观点，这些地方通常是设题的热点区域。考生要牢记一般举例的前后处即为该例子的论点所在。常见的标志性词语有：like,suchas,forexample,forinstance,take...asanexample等。(5)因果处因果关系阐明了两事物的内在联系，是作者进行分析或得出结论的地方。常见的词语有：because,for,since,as,so,thus,therefore,consequently,cause,becauseof,dueto,thanksto,asaresult(of),resultin/from,leadto等。需要注意的是，有时候文章中虽未出现表示因果关系的词语，但在逻辑上存在此种关系，此时考生就要根据实际情况去进行推理判断，理清逻辑。(6)特殊标点处文章的特殊标点符号处通常是作者表达特殊意图的地方，也是命题者经常设题处。①破折号。其后的内容通常为对前面内容的解释说明或补充，用来表明此处信息至关重要。但两个破折号的作用通常为插入语，一般不会是重点信息所在；②冒号。主要用来对前面内容进行解释或总结。一般情况下，出现冒号考生重点关注冒号后的内容即可；③括号。英文中的括号不同于中文的用法，因为英文括号里的内容通常用来解释或强调括号前的内容，是重点信息所在处。(7)结论处文章中theresearch/studyindicates,thereportsuggests,inshort,inbrief,inconclusion等都是表达结果或结论的所在。(8)观点处文章的作者及文章中提到的相关人员对某人或事物表达的观点态度通常会是命题的重点区域。做题时要注意doubt,appreciate,hate,beagainst/for,infavorof等词语。第三步：仔细对比选项和原文信息，继而找出答案通过题干返回原文：判断四个选项，抓住选项中的关键词，把选项定位到原文的某处比较重叠选项，选出答案。【特别提醒】错误选项的特征：第一类错误：(1)无中生有。选项所说内容看似合理，但在原文中未提及或与原文不符。(2)正反混淆。选项的意思跟原文的意思正好相反。(3)答非所问。虽然选项的说法没有问题，符合原文，但和题干搭不上边。第二类错误：(1)绝对化错误。常用all，every等词汇。(2)扩大范围。注意隐蔽型的扩大范围mostly。(3)因果倒置。(4)常识判断错误。实战导引·点迷津(2022·新高考Ⅰ卷B)Likemostofus,Itrytobemindfuloffoodthatgoestowaste.Thearugula(芝麻菜)wastomakeanicegreensalad,roundingoutaroastchickendinner.ButIendedupworkinglate.Thenfriendscalledwithadinnerinvitation.Istuckthechickeninthefreezer.Butasdayspassed,thearugulawentbad.Evenworse,Ihadunthinkinglyboughtwaytoomuch;IcouldhavemadesixsaladswithwhatIthrewout.Inaworldwherenearly800millionpeopleayeargohungry,“foodwastegoesagainstthemoralgrain，”asElizabethRoytewritesinthismonthʼscoverstory.Itʼsjaw-droppinghowmuchperfectlygoodfoodisthrownaway—from“ugly”(butquiteeatable)vegetablesrejectedbygrocerstolargeamountsofuneatendishesthrownintorestaurantgarbagecans.Producingfoodthatnooneeatswastesthewater,fuel,andotherresourcesusedtogrowit.Thatmakesfoodwasteanenvironmentalproblem.Infact,Roytewrites,“iffoodwastewereacountry,itwouldbethethirdlargestproducerofgreenhousegasesintheworld.”Ifthatʼshardtounderstand,letʼskeepitassimpleasthearugulaatthebackofmyrefrigerator.MikeCurtinseesmyarugulastoryallthetime—butforhim,itʼsmorelike12bonesofdonatedstrawberriesnearingtheirlastdays.CurtinisCEOofDCCentralKitcheninWashington,D．C.,whichrecoversfoodandturnsitintohealthymeals.Lastyearitrecoveredmorethan807，500poundsoffoodbytakingdonationsandcollectingblemished(有瑕疵的)producethatotherwisewouldhaverottedinfields.Andthestrawberries?Volunteerswillwash,cut,andfreezeordrythemforuseinmealsdowntheroad.Suchmethodsseemobvious,yetsooftenwejustdonʼtthink.“Everyonecanplayapartinreducingwaste,whetherbynotpurchasingmorefoodthannecessaryinyourweeklyshoppingorbyaskingrestaurantstonotincludethesidedishyouwonʼteat，”Curtinsays.24．Whatdoestheauthorwanttoshowbytellingthearugulastory？________A．Wepaylittleattentiontofoodwaste.B．Wewastefoodunintentionallyattimes.C．Wewastemorevegetablesthanmeat.D．Wehavegoodreasonsforwastingfood.25．Whatisaconsequenceoffoodwasteaccordingtothetext？_____A．Moraldecline. B．Environmentalharm.C．Energyshortage. D．Worldwidestarvation.26．WhatdoesCurtinʼscompanydo？________A．Itproduceskitchenequipment.B．Itturnsrottenarugulaintocleanfuel.C．Ithelpslocalfarmersgrowfruits.D．Itmakesmealsoutofunwantedfood.27．WhatdoesCurtinsuggestpeopledo？________A．Buyonlywhatisneeded.B．Reducefoodconsumption.C．Goshoppingonceaweek.D．Eatinrestaurantslessoften.【解题导引】第一步速读全文，抓住主旨本文是一篇说明文。文章介绍了我们日常生活中的食物浪费现象以及华盛顿DC中央厨房的首席执行官科廷为解决食物浪费而采取的方法。第二步细审题干，定位原文第24小题问的是“作者想通过讲述芝麻菜的故事来展示什么？”，通过阅读文章可定位到第一段。第25小题是根据文章，思考食物浪费的后果，文章第三段谈到食物浪费成为一个环境问题。所以可将答案定位第三段。第26小题可以根据题干中的Curtinʼscompany迅速定位倒数第二段以寻找答案。第27小题可以根据最后一段Curtin说的话，总结出他的建议从而确定答案。第三步：仔细对比选项和原文信息，继而找出答案在文中找到信息区间后，再仔细对比各选项，确定答案。24．推理判断题。根据第一段“Likemostofus,Itrytobemindfuloffoodthatgoestowaste.(像我们大多数人一样，我努力关注那些被浪费的食物。)”及“Butasdayspassed,thearugulawentbad.Evenworse,Ihadunthinkinglyboughtwaytoomuch;IcouldhavemadesixsaladswithwhatIthrewout.(但随着时间的推移，芝麻菜变坏了。更糟糕的是，我不假思索地买了太多东西；我扔掉的东西可以做六份沙拉。)”可知，作者想通过讲述芝麻菜的故事来表明我们有时会无意间浪费食物。故选

B。25．细节理解题。根据第三段“Producingfoodthatnooneeatswastesthewater,fuel,andotherresourcesusedtogrowit.Thatmakesfoodwasteanenvironmentalproblem.Infact,Roytewrites,ʼiffoodwastewereacountry,itwouldbethethirdlargestproducerofgreenhousegasesintheworld.ʼ(生产没人吃的食物会浪费用于种植食物的水、燃料和其他资源。这使得食物浪费成为一个环境问题。事实上，罗伊特写道：“如果食物浪费是一个国家，它将是世界上第三大温室气体排放国。”)”可知，根据文中的说法，浪费食物的一个后果是对环境的危害。故选

B。26．细节理解题。根据倒数第二段“CurtinisCEOofDCCentralKitcheninWashington,D．C.,whichrecoversfoodandturnsitintoh