《庄子》故事两则上课课件

惠子相梁《庄子》故事二则惠子相梁《庄子》故事二则1学习目标1、学习《惠子相梁》2、熟读课文，掌握字词。3、翻译课文，理解内容。4、欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。学习目标1、学习《惠子相梁》2背景中国历史上的春秋战国时期（公元前770—公元前256年），是一个大动乱、大变革的时期，是中国社会由奴隶制到封建制的大转折时期，是各种政治主张、哲学观点、学术思想异常活跃的时期，形成了儒、道、法、墨、等诸子百家争鸣的局面。背景3庄子：庄周，战国时期宋国蒙人，哲学家,道家代表人物。庄子早年做过小官，但没多久就归隐、当了隐士，用一生的大部分时间从事讲学和著述。庄子思想比较复杂，基本上属于主观唯心主义；主张保身、全生、养亲、尽年。庄子：庄周，战国时期宋国蒙人，哲学家,道家代表人物。4庄子一生穷愁潦倒，他不是没有机会做官、过荣华富贵的生活，而是不愿做官。庄子才能闻名遐迩，楚王听说后，就派了两名使臣带着重金去聘请他当宰相，却被庄子以“宁愿在污浊的泥水之中游戏自乐，也不原为当权者所束缚”为理由拒绝了。庄子厌恶虚伪的封建制度，对当时的社会抱有强烈不满情绪。庄子后来当了隐士，以表明自己愤世嫉俗，蔑视名利、痛恨权贵的心志。庄子一生穷愁潦倒，他不是没有机会做官、过荣华富贵的5《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作,外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”（《汉文学史纲》）。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”（《庄子与鲁迅》）因而他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。

6庄子的故事

庄子的生活十分清苦。有一次，庄子穿着一件补丁的粗布衣服去见魏王，魏王见他用破麻绳绑着破草鞋，便问他说：“先生怎么这样疲困呢？”庄子回答说：这哪里是疲困而是贫穷啊！读书人有理想而不能施行，这叫做疲困；衣服旧鞋子破了，这叫贫困不是疲困。我现在处于昏君乱相的时代，要想不疲困怎么可能呢？

庄子的故事

庄子的生活十分清苦。7宋国有一个叫曹商的人曾为宋王出使秦国，随从的车子有一百多辆，回到宋国之后对庄子说：你住在穷里陋巷，生活困窘，靠织草鞋度日，面黄肌瘦到这个样子，这是我所不能及的。而我见到万乘君主得到随从车辆一百多这是我比你优越的地方。”庄子回敬说：“听说秦王有病召请医生，能治愈他的毒疮的可以得到一辆车，用舌头舐他的痔疮的可以得到五辆车，治的病越低下可以得到的车子越多。你大概是用舌头舐痔疮的吧，为什么会得到那么多车子呢？你快走吧！”宋国有一个叫曹商的人曾为宋王出使秦国，随从的车子有一8评析《惠子相梁》的艺术特色文章好在：4、描摹——3、人物——2、比喻——1、情节——出人意料形象鲜明巧妙贴切生动传神富有趣味评析《惠子相梁》的艺术特色文章好在：4、描摹——3、人物—9提示：惠子对庄子来梁国有何反应？

庄子对惠子作法有何反应？

1、故事情节庄子往见——惠子嫉——出人意料拐着弯骂人搜于国南方有鹓提示：惠子对庄子来梁国有何反应？

庄子10鹓故事的喻意是什么？鹓：2、比喻修辞的应用鸱：腐鼠：志向高洁之士醉心利禄猜忌君子的小人。功名利禄庄子——惠子——比喻贴切鹓故事的喻意是什么？鹓：2、比喻修辞的应用鸱11惠子：搜于国中三日三夜庄子：往见之“鹓”（内心恐慌）3、人物形象描写（从容大方）见利忘义薄情寡义清高自守淡泊名利对比鲜明言简意丰惠子：搜于国中三日三夜庄子：往见之“鹓”（内心恐慌124、动物形象描摹生动传神动作鸱护“腐鼠”语言（如闻其声）仰而视之“吓”（丑态十足）4、动物形象描摹生动传神13《庄子》故事二则庄子与惠子游于濠梁第二课时《庄子》故事二则庄子与惠子游于濠梁第二课时141、学习《庄子与惠子游于濠梁》2、熟读课文，掌握字词。3、翻译课文，理解内容。学习目标：2、熟读课文，掌握字词。3、翻译课文，理解内容。学习目标：15读课文，注意字的读音濠（）汝（）（）háorǔ请写出下列加横线字的读音tiáo读课文，注意字的读音濠（）汝（16知识总结：古今异义一词多义词类活用重点实词及虚词特殊句式知识总结：古今异义17一、古今异义是鱼之乐也古：今：子曰‘汝安知鱼乐’云者安古：今：或谓惠子曰或古：今：搜于国中三日三夜古：今：

这常用于判断哪里，怎么，疑问代词。常用于安全、安静、平安等义。不定代词常用于选择连词国都，京城国家一、古今异义是鱼之乐也古：这哪里，怎么，疑问代词。18二、一词多义吓仰而视之曰：‘吓’（）今子欲以子之梁国而吓我邪（）子庄子与惠子（）子非鱼（）之子之不知鱼之乐矣（）鱼之乐（）仰而视之（）庄子往见之（）读hè，模仿鸱发怒的声音动词，吓唬对男子的尊称代词，你取消句子独立性，不译助词“的”代词，“它”，代鵷雏代惠子二、一词多义吓仰而视之曰：‘吓’（19于于是鸱得腐鼠（）

夫鵷发于南海（）

而飞于北海（）

固子固非鱼也（）

我非子，固不知子矣（）在，介词从，介词到，介词本来固然于于是鸱得腐鼠（）

夫鵷发20三、词类活用惠子相梁解释：译：惠施做了梁国的国相。相，读xiàng，名词做动词，“做宰相”的意思。三、词类活用惠子相梁惠施做了梁国的国相。相，读xiàng，名21四、重点实词及虚词

(1)搜于国中三日三夜（）(2)非梧桐不止（）(3)安知鱼之乐（）(4)于是鸱得腐鼠（）

(5)鱼出游从容（）

(6)是鱼之乐也（）国都、京城栖息疑问代词，怎么在这时，与现代汉语中表意不同安闲自由；现在多指“在危险面前冷静不慌忙”这四、重点实词及虚词

(1)搜于国中三日三夜（22五、特殊句式1、判断句例：是鱼之乐也“”表判断。译：例：子固非鱼也“”表判断，否定判断句。译：也这是鱼的快乐啊。也、非你本来就不是鱼。五、特殊句式1、判断句也这是鱼的快乐啊。也、非你本来就不是鱼23指出下面两个疑问句的语气的强弱

特点和表达效果

（1）“子非鱼，安知鱼之乐？”

（2）“子非我，安知我不知鱼之乐？”

（1）句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻；（2）句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。指出下面两个疑问句的语气的强弱

特点和表达效果

（1）“子242、倒装句1介词结构后置例：搜于国中三日三夜译：例：庄子与惠子游于濠梁之上译：例：夫鵷发于南海。译：在国都搜捕三天三夜庄子和惠施在濠水的桥上游玩。鹓从南海起飞飞到北海去。2、倒装句在国都搜捕三天三夜庄子和惠施在濠水的桥上游玩。鹓25问题研究1.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢？问题研究1.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他262、这场辩论者谁输了？从故事本身看，庄子占了上风从逻辑看：惠子是胜者从逻辑上看，庄子其实并不应该，只是他没找准方向。2、这场辩论者谁输了？从故事本身看，庄子占了上风273、比较庄子与惠在思想、气质方面的差异．理解庄子的人生态度，突破思想关。

庄子与惠子游与濠梁

惠子庄子求真拘泥快乐自由力辩巧辩尚美超然3、比较庄子与惠在思想、气质方面的差异．理解庄子的人生态度，28小结：《庄子与惠子游于谦梁》中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度．将主观的情意发挥到外物。小结：29学习两则故事，初步领略了《庄子》文章的