小学体育评课稿

Word第第页小学体育评课稿学校体育站立式起跑评课稿

学校体育站立式起跑评课稿

听魏老师的体育课，感觉新老师很有激情，《站立式起跑》是水平二的教学内容，是水平二学习和把握站立式起跑的动作方法和要领，对提高同学快速奔跑力量，进展同学全面的身体素养有着非常重要的意义。魏老师能依据学校生的年龄特点，创设情景教学，以“赛尔号”的船员活动贯穿始终，进行故事化、形象化教学，在学习中体验正确的姿态和跑步方法。

开头激趣阶段，通过扮演船长和船员来引入本节课，通过赛尔“采集物资”的嬉戏〔喊数抱团〕来激发同学的主动性，通过信号灯嬉戏红灯〔原地提踵〕，黄灯〔原地摆臂〕绿灯〔快速跑〕的专项练习。为本节课的教学打下基础。

基本学习部分，首先以小赛尔学习“移形换位”技能的嬉戏来建立同学初步的站立式起跑的'雏形，同时在嬉戏中培育平安意识。然后引导同学熟悉站立式起跑，把站立式起跑的动作比方成小赛尔们离开飞船进入外太空的放射动作，通过起跑信号讲解，起跑动作示范，口诀概括，原地和肯定距离的跑的练习来教授同学站立式起跑技术。最终通过嬉戏情报传递〔迎面接力〕来稳固和拓展所学技术。

结束放松部分，经过我们准时的情报传递我们的飞船抵挡了敌人的攻击。带着同学在赛尔号的主题曲中进行放松，同时在放松过程中回忆技术口诀。同学同学、同学老师之间互相评价。

欢乐巧固球学校体育评课稿

欢乐巧固球学校体育评课稿

成都高新区刘瑛洁老师这节《欢乐“巧固球”》将代表成都高新区参与25届中国“十城市”体育课堂教学研讨会学校体育录像课展评。本课是高新区推行课例讨论后，教研员肖玉美老师对学校体育老师对体育课堂观看进行了培训，并主动引入课堂观看的手段对体育课进行多轮课例讨论，本课通过多轮的讨论最终得以完善呈现，获得了成都市学校体育赛课特等奖，最终录制成录像代表高新区参与全国“十城市”体育赛录像课展评，是成都高新区推行课例讨论后抢先取得的教学成果。

本课无论从教材的选用、教学的设计和课堂生成的效果都特别好，老师以扎实的'专业基本功、独特的个人魅力和富有特色的教学风格，诠释了“以同学为主体、以老师为主导，以活动为中心”的新课程理念下的体育课堂教学。本课营造出了生动好玩的课堂气氛，抓住了儿童心理特点，奇妙地设置了教学活动，有效地实施了教学策略，使同学得到了最适合、最充分的进展，凸显了老师在教学中敏捷的应对课堂教学中“生成”的教学力量。

课中以“巧固球”的传接球技能学习为主线，以身体练习活动为载体，把不同环节、不同要求的学练活动，串联组成具有梯度目标的环节板块，以此来推动教学进程。从两人合作传接球，到四人互动传接球；从四人一球传接球到四人两球传接球，再到四人迎面跑动传接球，最终拓展到全组上“网”传接球，通过这一系列的活动，让同学在充共享受“巧固球”运动的乐趣中，把握了如何传球、如何接球的技能，尝试性地体验了“巧固球”竞赛方法和得分技巧，在达本钱课的技能教学目标的同时，还让同学对“巧固球”运动有一个完好的认知。各环节之间环环相扣，既有各自的又互相依存，既有梯度、有层次，又有整体目标感。另外，授课老师依据“巧固球”传接球的要求和技能教学目标，合理、有效地运用了易记、易背，琅琅上口的自编口号、口诀，使冗杂的技术讲解得到简化，很好地突破了教学的难点，解决了教与学中的实际问题。

刘老师亲和力强，心情饱满，富有感染力，课堂语言简洁、干练、指导性强，课堂气氛被有效营造，同学学习爱好被充分激发和调动；学法指导新奇、好玩、有用，既注意整体又关注个体；教学目标设置精确、详细、梯度好，具有很强的可操作性和可观测性。

本课是高新区推行课例讨论的成果，指导老师是成都高新区学校体育教研员肖玉美老师。

学校体育公开课评课稿

老师的课表达了素养教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和气氛。下面，我从老师的主导地位和同学的主体地位两方面略作探讨。

一、老师主导地位发挥得当

在课堂教学中，老师始终处于主导地位，即在同学练习的必要之处作出适当的点拨，引导同学发觉问题，解决疑点。课的开头部分，老师引导同学想象，制造性地用各种方式来玩报纸，通过各种方式的练习，以到达制定的教学目标；最终进行接龙嬉戏进展同学的耐久跑力量，使本来枯燥泛味的耐久跑变成好玩味的运动项目。整个教学过程集中和分散相结合，老师以启发引导为主，充分发挥了老师的主导作用

二、同学的主体地位充分表达

体育教学中应遵循和贯彻“以同学为主体，以老师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中表达了这一原则。课的开头部分，同学跑动进场与老师见面问好，打破了师生常规的开场形式，使同学感到开心、自然。接着同学在老师的引导下，制造性的用各种方式来玩报纸：把报纸叠放在头上、肩上、腿上，来进展同学的平衡力量；把报纸放在地上，围着报纸四周八方跳；把报纸绽开，手拉着报纸跑一跑，或把报纸贴在手掌上、胸前跑。练习中同学有选择的权利，让同学自由结合，最大限度地调动同学的主动性，不断变换小组成员，与不同对象合作，整强同学间的协作力量。

本节课能够突出创新精神和实践力量的培育，在整个教学过程表达了以同学为主体，以老师为主导的教学模式，到达培育同学全面进展的教学目标。

大家认为整个教学过程有以下几个亮点：

1.教学组织层次清楚、重难点突出。

老师的.组织有条有絮，语言组织简洁明白。在侧向投掷轻物的教学中，先进行了徒手的原地侧向投掷练习，改良了引臂与最终用力动作,随后同学根据动作要求进行尝试行投掷，依据同学投掷的状况，导出了本课掷远的重点：轻物出手的速度和轻物出手的角度，在教学过程中，通过观看体验尝试带问题练习师生商量同学竞赛等方式进行练习，从而调动同学的主动性及主动参加的力量。

2.器材选用新奇

本课《原地侧向投掷》课中，老师选用了橡皮筋作为教学器材，并能教学器材一物多用。将器材发挥得淋漓尽致。

3.教学过程收放自如，削减消极时间的消失

队列调动是体育课堂的一大特色，多变的队列改变能够激发同学的学习爱好，但也是考验师生协作的一大难题。这堂课中依次消失了多种队型变换，老师在每一个队型改变之间只用了几个简洁却精确的指示性口令就快速地调动了队伍，整个场面井然有序、收放自如。由此可见，老师的课堂调控力量相当杰出这应当源于日常的教学。

4.寓教于乐

这堂课的帮助教学嬉戏——趣味跑，以“交通警察”的形式指挥同学进行跑步，通过教学不仅熬炼了跑步而且还让同学进一步了解交通平安的重要性，起到了健身和教育双重工效.

5.同学反馈状况良好，基本能到达预期的教学目标。

建议：

这堂中假如能更好地采纳分层次教学，这样对本课的教学效果将更加明显。

学校体育《单脚跳与嬉戏》的评课稿

学校体育《单脚跳与嬉戏》的评课稿范文

学校生正在处于活泼好动的阶段，如何上好学校生的体育课呢，最重要的是指导同学在玩中学，学中玩，充分发挥学校生喜爱玩的特点。木老师的课以“春游”为主题，融入环保意识，创设轻松愉悦的`学习气氛来激发同学爱好。同时利用音乐作为嬉戏背景，与课堂有效的融合，同样制造了良好的气氛。

在宣布本课内容时，请同学们跟老师一起念“单脚跳”，使同学记住本课上的是什么内容。木老师擅长运用抑扬顿挫的口令，如1,、2、3、4、5，快快排队伍;小眼睛，看老师;小耳朵，听老师等口令，提高同学的留意力，无形中起到对同学的提示作用。

几点建议：

1、我们可以先原地双脚跳，如仿照兔子跳，过渡到单脚跳，直接单脚跳对同学腿的要求是否有点大。

2、跳图案这一环节讲解不够认真，分三组跳图案时队伍支配有点不明确，前后图案距离摆放太小。

3、跳接力这一环节老师可以关心同学起队名，粉笔有点短，在后面的时候同学都不够画。

4、建议同等距离接力跳，第一次课同学对自己的力量熟悉不够，会盲目选择，会有点混乱。

以上是我个人的见解，不妥之处，还请各位老师批判指正。

学校体育单脚跳与嬉戏课堂评课稿

学校体育单脚跳与嬉戏课堂评课稿

学校生正在处于活泼好动的阶段，如何上好学校生的体育课呢，最重要的是指导同学在玩中学，学中玩，充分发挥学校生喜爱玩的特点。木老师的`课以春游为主题，融入环保意识，创设轻松愉悦的学习气氛来激发同学爱好。同时利用音乐作为嬉戏背景，与课堂有效的融合，同样制造了良好的气氛。

在宣布本课内容时，请同学们跟老师一起念单脚跳，使同学记住本课上的是什么内容。木老师擅长运用抑扬顿挫的口令，如1,、2、3、4、5，快快排队伍;小眼睛，看老师;小耳朵，听老师等口令，提高同学的留意力，无形中起到对同学的提示作用。

几点建议：

1、我们可以先原地双脚跳，如仿照兔子跳，过渡到单脚跳，直接单脚跳