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农村留守儿童家庭教育的分析摘要农村留守儿童教育问题已成为我们社会各界普遍关注和亟待解决的问题。农村留守儿童教育问题是多方面的，其产生的原因也是多方面的，文章从城乡差异、文化阶层差异等社会学的视角来分析其深层原因。关键词留守儿童家庭教育分析对策1农村留守儿童存在的教育问题随着我国经济的发展以及城镇化发展的步伐加快，越来越多的青壮年农村人口进入城市，其中一部分人的孩子也随父母涌入城市。但是，更多的孩子没有条件随父母流动到城市，只好继续留在农村，由自己的祖父母或其他亲戚照料。这类未成年的特殊群体被称为农村留守儿童。1.1农村留守儿童思想教育分析对于农村留守儿童而言，其价值观错位、理想信念模糊的问题非常突出，也可以说，大多数留守儿童对于自己的人生缺少正确的理想。同时，儿童在人生观形成的启蒙阶段缺少父母的正确引导，他们往往对孩子采取物质补偿的方式来表现自己对孩子全部的爱。1.2农村留守儿童的心理状况欠佳第一，安全问题，农村留守儿童的安全问题表现在两个方面：一是受到他人的非法侵害或人身伤害；二是自己行为失控，走上违法犯罪甚至自杀轻生之路，危及自己的生命。第二，心理问题，据调查，心理健康和人格发展问题是留守儿童及时得到老师的帮助。良好的生活环境可以促进留守儿童心理、生理的健康发展，提高留守儿童的思想政治教育素质，学会为人处世之道，最终形成正确的人生观、价值观和道德观。最后，农村留守儿童在学校教育过程中的教育机会不均等也是严重的问题。从上文留守儿童中出现的诸多问题可以看出，由于亲情的长期缺失，留守儿童在心理上、人格上和学习上大多都存在着或多或少的问题。而我们的应试教育在广大农村学校里还没有根本改变，尤其在落后的农村学校里，可以说根本没有改变。又因计划生育政策的实施使得学生数在逐年减少，学校与学校之间生存之战就愈演愈烈，还有就业压力的逐年增大，学校领导和教师把更多的爱和教育资源倾注到学习好的学生身上了，而对那些所谓的“差生”（这些“差生”大多又是留守儿童）的关怀和教育就很不够，有的还把这些儿童心理障碍问题当成了道德上的问题，进行简单甚至粗暴的处理，使这些本来就是亲情严重缺失儿童，在学校里还体会不到温暖，这又谈何公正，谈何均等？教育，是一种的“培养人”的事业，更是一种“凭良心”

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