幼儿园教育随笔经典范文-幼儿园小班教育随笔

幼儿园教育随笔经典范文:幼儿园小班教育随笔幼儿园教育随笔，是各位幼师提升自身教育力量的很好方法。下面是我为大家带来幼儿园教育随笔，欢迎大家阅读。

幼儿园教育随笔篇1

一天，成成的奶奶送孩子来幼儿园，老远，成成就已经边走边大声地向我问好。孩子的话音刚落，便听到奶奶的说话声："离老师这么远向老师打招呼，不礼貌吗?'我连忙走过去，"没事。'"什么没事?没大没小的，不知说过多少遍了，打招呼要走近了再打!'听到这句话我立刻想到早晨接孩子的时候，我经常是忙着手头的事大声地漫不经心地应付着孩子："恩，你好!'而我从未留心也从未留意过这样做是否也是对孩子的不敬重?

有次放学时，有个父亲来接孩子。孩子一边往外走边把手中的纸团像投篮似的抛向墙角的垃圾筐里，纸团进了垃圾筐又弹了出来，落在了地上。他没有去管它，径直地往前走。这时他的父亲皱着眉头说："怎么能这样随地乱扔东西?'只见这位父亲弯下腰把纸团捡起来轻轻地放到垃圾筐里。这时，孩子也学着爸爸的样子把垃圾筐四周的废纸捡起来，放进了垃圾筐里。这是我从未留心过也从未意识到的教育契机。

又这两件看似微小的生活小事引发了我深深的思索：仅仅是垃圾筐旁边的小纸团，却体现了幼儿生活卫生习惯的不良，同时老师的言行是幼儿仿照的榜样，大声地对幼儿说话、不经意地将垃圾扔在垃圾筐外面等等，都在潜移默化地影响着孩子。作为老师我们应当以身作则，做孩子表率，关心孩子养成良好的学习、生活及卫生习惯。

幼儿园教育随笔篇2

"这次的嬉戏活动结束了，小伴侣们都休息一下吧。'说完，我就坐下来喝口水润一下喉咙。杯子刚端起来，教室里便响起了一阵"彭、彭'的拍桌子的声音。

我放下水杯飞速地走到风琴旁。双手拍着琴盖说："小伴侣宁静一下，谁让你们拍桌子的?'我生气地问，这时，全班鸦雀无声。我到拍桌子最响的郝鹏飞小伴侣面前生气的问："你为什么拍桌子?'没想到他却骄傲的说："跟老师学的。'

我听了以后，一愣。我紧急的坐在琴旁。反思了一下自己的做法。以前，小伴侣在班里"大闹天宫'的时候。我为了能让他们宁静下来，便拍几下桌子，大声喊道："宁静一下。'久而久之，我们班的孩子也学会了拍桌子。见一个拍其他小伴侣便都拍。于是就消失了刚才那一幕。

"为人师表'想到这个词。想到刚才郝鹏飞小伴侣那骄傲的表情。我觉得老师的一举一动，尤其在幼儿面前，他们觉得老师永久都是对的。

我反思了自己的做法，并在孩子面前承认了错误。告知他们拍桌子是不文明的行为。盼望以后小伴侣和老师一起来改掉这个不良行为。

现在我和小伴侣拍桌子的现象已经消逝了。

这件事使我明白：老师无论在什么时候，都要"为人师表'。

幼儿园教育随笔篇3

我们班上有一对兄妹。两个人都十四岁左右。个子都不高，矮小小的，不过比起来哥哥比妹妹略微矮一点。刚来幼儿园的时候，他们两人特别大方，都躲在奶奶身后。

隔上两天，妹妹胆子开头大了。在老师的要求下，她已经可以在上学的时候跟老师问一声，老师早上好，要吃饭，喝水的时候也可以告知老师老师，我要喝水，老师我要上厕所。但是，哥哥却始终不敢。

才开头我弄不懂究竟谁是哥哥谁是妹妹?看他们两胆子的状况，我还以为这个妹妹才是姐姐呢!但是，后来，妹妹告知我，那是她的哥哥。我突然觉得，竟然身为哥哥，就应当爱护妹妹，而不是什么事儿就让妹妹帮忙做。

有一次吃午饭，哥哥想喝汤，但是他不敢上来，也不敢跟老师说，于是他妹妹就大声的告知老师，老师，我哥哥想喝汤，然后妹妹拿着哥哥的碗走到老师面前。我看了看妹妹，又看了看哥哥，告知妹妹，来，把碗拿回去，让哥哥自己来!哥哥拿到晚听到妹妹的回答，很长一段时间没有动身。但是拖着拖着，可能是真的口渴了，还是自己拿着碗来了。

我一边给他盛汤，一边告知他，你既然是哥哥，就不能什么事儿都让妹妹做，应当爱护妹妹才是。玩玩具的时候，哥哥也总是喜爱抢妹妹的玩具，甚至有一次，噼噼啪啪的打了妹妹。把她打哭了。我生气地教训哥哥，你竟然是哥哥，就应当爱护妹妹，怎么能打她呢?哪只小手打的?

后来，我跟他的家长沟通了一下，发觉这个哥哥在家里面也是特别喜爱欺侮妹妹。例如两人写字画画的时候，总是要拿自己的笔到别人的本子上画上一道。看到别人不兴奋了，他就兴奋了。我跟家长说这样是不行的，我们要在日常生活中随时灌输他，哥哥要爱护妹妹，这样一个观念，他们不是喜爱看熊出没这个动画片吗?熊大熊二就是有哥哥和弟弟，你看熊大常常爱护熊二，他们关系多好啊，所以要告知哥哥，要学习熊大，要对妹妹爱护，而不是要欺侮。

盼望幼儿园和家长，一起来对这个哥哥进行教育，能让他以后有所转变，做一个好哥哥。

幼儿园教育随笔篇4

在小伴侣们的教学活动中，我发觉了一个现象，那就是总有小伴侣告知老师，老师我不会。那么，老师布置的任务有那么难吗?并没有。

绘画课上，老师要求，用圆圈变出各种各样的东西来，例如圆圆的花朵，圆圆的钟表，圆圆的太阳，以及能想到的各种圆圆的东西。老师的话音还没有说完，就有小伴侣赶忙的举起手来，老师，我不会。

可是我看了一下，他平常的绘画，挺不错的，一笔一画直线画直，波浪线也有波浪线的样子，圆也能画出圆形了，那么为什么用圆圈变成各种各样的东西就不会了呢?

并不需要思索，我明白他并不是说自己不会画，而是怕错。不知道是谁给这些回答不会的小孩子们灌输的这样的观念。只有完完全全照着老师的画，只有完完全全听着大人说怎么怎么画，你这里该怎么画，你这里该上什么颜色，你这里要画个这样的外形，只有画的完全跟大人想的一样，那一幅画他才算会画。但是，我们的幼儿园需要这样画画吗?

并不是。我们要培育个小孩