2023学年完整公开课版幼儿的记忆

活动一下吧幼儿的记忆讨论：幼儿的记性好吗？正方：好反方：不好三、幼儿的记忆教学目标1、掌握无意识记与有意识记的概念及影响因素2、掌握机械识记与意义识记的概念及效果对比3、了解幼儿再认和回忆能力4、了解幼儿记忆恢复现象5、理解幼儿记忆策略（一）无意识记与有意识记1、无意识记（1）定义：没有自觉的识记目的、不需要特定的识记方法、不需要特殊的意志努力的识记。小活动：我们来背广告词无意识记的影响因素

童谣：水果歌苹果爱红脸，香蕉爱弯腰。桃子爱长毛，西瓜爱睡觉，起来要人抱。（2）影响因素外部因素：直观、鲜明、生动内部因素：幼儿的兴趣、情绪状态、态度。智力、活动方式（直接参与否）（3）无意识记的地位在整个幼儿期，占主导地位（小学中年级）你能根据幼儿以无意识记为主的特点，你能设计一些活动帮助幼儿记忆吗?启发2、有意识记（1）定义：是具有自觉的识记目的、需要一定的识记方法、需要意志努力的识记。rainraingoaway对比两次听歌的效果第一遍：第二遍：（任务布置）识记第一、二句歌词能记住爸爸、妈妈的英文单词归纳：幼儿需要运用一定的有意识记完成任务。（2）有意识记的影响因素：

活动动机&活动性质（3）相关研究讨论：P58商店游戏中，对你有什么启发？启发游戏的方式比学习的方式要好有意识记中关键：识记任务、识记方法活学活用游戏方式举例：学习两首童谣1、认识身体部位2、五个指头儿歌：认识身体部位我的头，我的肩，这是我的胸，我的腰，我的腿，这是我的膝盖。小小手，小小手，小手真可爱，上面还有我的十个手指头。童谣：五个指头一个指头点点，两个指头剪剪三个指头摇摇，四个指头叉叉五个指头开花归纳：有意识记中关键：识记任务、识记方法小活动：点抄手（任务）举例：唐朝建立；family（方法)测一测：判断正误并说出理由。幼儿无意识记的效果好，那就不需要使用有意识记了。（）（二）机械识记与意义识记1、定义：机械识记：在不理解内容的条件下主要利用复述完成的识记。意义识记：在理解内容的条件下进行的识记。童谣：南南有个篮篮，篮篮装着盘盘，盘盘放着碗碗，碗碗盛着盐盐。南南翻了篮篮，篮篮扣了盘盘，盘盘打了碗碗，碗碗撒了盐盐。关系：篮-----盘-----碗-----盐现实中研究：归纳：幼儿运用机械识记的情况多（举例），但是总体来说，还是意义识记的效果好。启发：在教学中，如何运用？讨论：如何看待儿童读经、读古诗教育？本课要点1、在无意识记和有意识记中，幼儿以（）为主。但是两种识记都需要运用。2、在机械识记和意义识记中，幼儿以（）为主。但是（）效果好。作业1、无意识记和有意识记的概念2、影响幼儿无意识记的因素3、机械识记和意义识记的概念4、思考：如何运用今天所学知识帮助幼儿进行记忆？活动一下吧（二）再认与回忆一句话归纳：幼儿再认的能力比回忆的能力强。(三)记忆恢复现象1、什么是记忆恢复现象注：与艾宾浩斯遗忘曲线一致吗？2、产生的人群特点（四）幼儿记忆的策略1、视觉复述策略2、特征定位策略3、复述策略4、组织性策略5、提取策略丁丁当当你能分别出哪个丁丁和当当吗？归纳：视觉复述————多看几眼特征定位————找特点复述策略————多说几次如：记水果：（苹果、桃儿、李儿、荔枝、梨）4、组织性策略定义：将记忆材料按不同意义，分别组成不同类别，编入各种主题，使材料产生意义联系、或对内容加以改组，以便于记忆。实质：分类观点：最好的记忆策略，是对材料的深刻理解。思考：你能结合你的学习生活经验，举例说明组织策略的运用吗？1、学习英语名词单数变复述的时候一般情况+s以X,sh,ch结尾的加+es…2、在一个章节学完后的归纳（改组）3、生活中的分类（物品分类）手工区及教室5、提取策略提取策略的核心是对线索的利用你能举例说明吗?1、东西掉了，回忆去过的地方儿童故事《母鸡找蛋》2、一个电影明星，周星驰大概多少岁了？本课测试1、无意识记和有意识记，幼儿识记以（）为主2、机械识