【优】科学活动教案

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科学活动教案篇1

活动内容：

面粉是幼儿在一日生活中接触最多的食物，但这只是孩子与它的间接的接触。我们的幼儿对它究竟了解多少呢？于是我把面粉深入到了教学活动中，和我的孩子们一起来共享面粉带来的欢乐。

活动重点：

为幼儿创设宽松自由活动环境，提供多样的操作材料，激发幼儿科学探究的爱好。

活动难点：

引导幼儿运用多用方法辨别出真正的'面粉并做出记录。

活动目标：

1、在“真假面粉”活动中，激发幼儿对四周生活的关怀与喜爱，并从中体验到探究的欢乐。

2、在提高幼儿的操作技能时，让幼儿形成较强的观测力及初步的对比分析技能。

3、通过探究实践，让幼儿在四种白色粉状物中辨别出面粉。

活动预备：

百宝箱、面粉、淀粉、糯米粉、水、盐、馒头、花卷、水饺皮、馄沌皮、电饭锅、记录表、笔

活动建议：

一、导入：通过游戏“百宝箱”出示馒头、花卷、水饺皮、馄沌皮引起幼儿对活动爱好。并提问幼儿：馒头、花卷、水饺皮都是用什么做成的？

幼儿：“面粉”

老师依次出示面粉、淀粉、糯米粉、盐供幼儿猜想四种白色粉状物品哪一种是真正的面粉。

二、开展：

幼儿的操作记录分两部分：

1〕猜想记录：要求幼儿只用眼观测凭借以往的知识阅历判断谁是真面粉并做猜想记录〔四样猜想物品分别用数字作为各自标识。1、面粉、2、淀粉、3、糯米粉、4、盐〕如：

2〕验证真假并做记录〔在这里我选择面粉、淀粉、糯米粉、盐四样食物是由于它们1、在外观上比较接近可供幼儿探究2、即使幼儿用品尝的方法来验证真正的面粉也是很安全的。

3〕可用多种方法进行探究沟通〕

验证后的记录：

三、师幼沟通验证结果：〔老师在黑板上做出真面粉统计记录总人数36人〕

科学活动教案篇2

设计思路

《3—6岁儿童进展与学习指南》中指出：幼儿的科学学习是在探究详细事物和解决实际问题中，尝试发觉事物间的异同和联系的过程。其核心是激发探究爱好，体验探究过程，进展初步的探究技能。螺丝在我们的生活中比较常见。小小的螺丝却能将大大的物体牢牢地固定住，这大和小的剧烈对比可以有效地激发幼儿的探究欲望。同时螺丝的可操作性很强，能够充分调动幼儿动手操作的积极性，满意幼儿的新奇心。

活动目标

1．在观测中感知螺丝的结构、螺纹的设计以及大小的匹配。

2．通过亲自操作、探究，知道螺丝在匹配的状况下可以连接、固定物体。

3．对生活中的科学现象产生爱好。

活动装备

1．每名幼儿8块积木(中间有孔)，毛线、双面胶、小细绳(与幼儿人数相等)，螺丝(直径与积木孔的直径相匹配)，记录表一张，笑脸贴画。

2．不同直径的螺丝4组(每组中的螺帽、螺杆是匹配的，但提供应幼儿时是混放的。)

3．课件《小螺丝，大奥秘》(螺丝在生活中的运用以及螺旋线在生活中的运用图片)，不同口径的饮料瓶和瓶盖，能拧的笔和笔帽。

活动过程

1．大胆想象，进行猜想

师：积木娃娃要和它的`好伙伴紧紧连接在一起，你有什么好方法?

实录：可以将积木插起来，用胶带粘起来，用绳子绑起来，用棍子从积木中间的洞洞穿进去。

师：今日我预备了毛线、双面胶、绳子、螺丝，猜猜哪种材料连接得最紧最牢?将你的黄色笑脸送给它。

实录：孩子们进行投票，双面皎得票最多。

2．动手操作，积极探究

师：究竟谁能将两块积木紧紧地连接在一起呢?大家一起来将四种材料都试试!

实录：这个绳子绑好后积木还分着的；我用双面皎粘住了，可是用力一拉又分开了；我的螺丝挺紧的。

师：现在请你将红色的笑脸送给连接得最紧、最牢的工具。(幼儿再次投票。)

小结：原来螺丝固定积木是最紧、最牢的。

3．认真观测，查找奥秘

师：为什么这个小小的螺丝有这么大的本事呢?

实录：由于它有个有洞的盖子和长长的杆，像夹子一样把积木夹紧了；由于她身上有一圈一圈的线，能够转起来。

师：螺丝由螺杆和螺帽组成，螺杆和螺帽里有一圈圈的螺旋线，所以螺杆和螺帽能够紧紧地咬合在一起，连接、固定物体。

在我们的生活中还有哪些地方是用螺丝连接固定的?

实录：门上面的锁有螺丝；电脑里面有螺丝；卫生间里挂毛巾的挂钩上面有螺丝；汽车上有螺丝；玩具上有螺丝……

小结：在我们的生活中，处处都有小螺丝的身影。(观看课件。)

4．尝试配对，发觉不同

师：老师这儿有很多不同大小的螺丝，想送给工人叔叔去连接、固定物体，可是螺杆和螺帽都混在一起了，请小伙伴帮帮忙，给它们配对，用你们的巧手把螺杆和螺帽拧在一起。

师：在配对的过程中你发觉了什么奥秘?

实录：有的螺丝长，有的短；有的粗，有的细；螺帽大了往下掉，螺帽小了拧不上去。

小结：螺丝、螺帽不大不小正好拧紧，叫匹配。螺丝在匹配的状况下才能很好地固定、连接物体。

5．迁移阅历，延伸活动

师：我还给你们带来了螺丝的一些好兄弟哟!(出示瓶子和笔)它们为什么是好兄弟呢?

实录：由于瓶子可以拧开；盖子里有螺旋线；笔里面也有螺旋线……

小结：是呀，人们在很多东西上都设计上螺纹，用来相互连接，又快又厚实。其实，螺旋线除了可以连接、固定物品，还有许多本事，让我们一起去找一找吧!

科学活动教案篇3

活动目标

1、知道垃圾与我们生活的关系及回收垃圾的作用。

2、尝试根据可回收、不可回收及有毒有害进行垃圾分类。

活动预备

课件，废旧垃圾等。

活动过程

一、争论垃圾与生活的'关系。

1、出示地球妈妈图片。

师：今日，老师把地球妈妈请来了，你们看，她怎么了？

师：她为什么这么难过？

2、了解垃圾及垃圾与我们生活的的关系。

师：你认识这些垃圾吗？是什么垃圾？

师：这些都是我们生活中产生的垃圾，假如大家不讲卫生，乱扔垃圾，我们的环境会变得怎么样？

师：你们有什么好方法减削垃圾或处理垃圾？

二、垃圾分类

师：刚刚，地球妈妈请小伙伴把垃圾扔进了一个垃圾箱里，觉得太乱了，想请你们分分类，好吗？

师：老师这里有3个垃圾桶，表示什么意思呢？

让幼儿自己探究各种垃圾的分类。

看视频，听清洁小博士进行介绍可回收垃圾，不可回收垃圾和有害物质。然后进行检查刚刚幼儿分的垃圾。

师：依据刚刚学的小本事在分一次，这次可不能错喽。

再一次检查

三、结尾

师：刚刚我们知道了可回收和不可回收还有有害物质的小本事，现在我们回去把教室的垃圾也进行一次分类吧！

科学活动教案篇4

活动目标：

1、依据动物影子查找相应的动物，了解一些常见动物的明显特征。

2、有观测、发觉、比较的爱好，愿意表达自己的想法。

活动预备：

1、幼儿已有在太阳下和影子做游戏的阅历。

2、动展板，贴有小动物的图片。

4、塑封的小动物影子图片。

活动过程：

一、共享沟通，再现阅历1、珍宝，你喜爱哪个动物宝宝？为什么呢？〔幼儿发表自己的的想法，如：小猫，追问：你喜爱小猫什么呢？〕小结：动物宝宝很可爱，还有许多的本事呢。

二、情景导入，感知特征1、今日，草地上来了一群小动物，想和宝宝玩“捉迷藏”的游戏。它们是谁呢？它们躲在哪里？请你认真找一找，再和好伙伴说一说。〔幼儿相互沟通，自由表达。〕2、提问：你找到了谁？它躲在哪里？(我看到了小兔，在草丛里)追问：你从哪里看出来是小兔呀？〔长耳朵〕我们大声地把小兔请出来吧！小兔小兔，快出来吧！

我们来学小兔。小兔小兔真可爱，长长耳朵短尾巴，走起路来蹦蹦跳。

3、提问：大象在哪呢？我怎么没看见？

你怎么知道这是大象的呢？〔长鼻子〕大象的长鼻子甩起来。大树后面躲着的真的是大象吗？你们找对了，真的是大象。大象有两个大耳朵，象扇子；四条腿粗粗的，象柱子；小尾巴，细细短短的，象个小辫子。我们一起来学一学。大象大象真可爱，长长鼻子甩一甩，吸足水儿洗个澡。

4、刚才有宝宝说看到小鸡和小鸭了，那么小鸡和小鸭在哪里呢？为什么你觉得这是小鸡和小鸭？〔小鸡嘴巴尖尖的，小鸭嘴巴扁扁的'〕除了嘴巴，还可以从哪里看出它们是小鸡和小鸭呢？〔小鸡的脚像树枝是分开的，小鸭的脚上是连起来的〕小结：我们可以从上往下看，小鸡、小鸭的嘴巴、身体和脚长的不一样。

科学活动教案篇5

中班科学：公路上的车

设计意图：

幼儿天生对富有动感的对象有深厚的爱好，这些对象极易进入他们的视线。快与慢，所表达的速度现象正是存在于动态过程之中。

环境中的快与慢无处不在，公路上的车速度有快有慢，动物行走有快有慢，人的运动有快有慢，就连吃饭、洗手、穿脱衣服的速度也有快有慢．．．．．．《纲要》指出，“教育活动要贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题”。车是幼儿熟识并喜爱的物体，为了引发幼儿关注四周事物的快慢现象，感知事物的差异性，思索为什么有快有慢，于是，我们选择并设计了此项中班科学活动《公路上的`车》。

活动目标：

1、幼儿通过多种方式体验速度的快慢，学习运用两两比较的方法区分快慢，初步了解快慢的相对性。

2、学习记录车辆行驶的快慢现象。

3、幼儿在轻松开心的环境与氛围中能积极主动地参加活动。

活动预备：

1、教具：多媒体课件《公路上的车》〔一〕〔二〕。

2、学具：记录盘25个；小汽车、摩托车、自行车磁性卡片假设干；小汽车方向盘模型、摩托车、自行车车头模型各9个。

3、场景布置：操作区、公路

活动过程：

一、比一比。引出快、慢，幼儿初步感受速度有快有慢。

1、老师介绍游戏名称和玩法：孩子们，我们来玩一个游戏，名字叫“摸摸**跑回来”。老师说摸摸大门跑回来，你们就跑去摸摸大门，看谁最先跑回老师这里。

2、幼儿游戏一次后，老师提问：谁最先跑回老师这里？为什么？幼儿说出跑的速度有快有慢。

3、幼儿再进行游戏二次。

二、看一看，说一说。初步理解车辆行驶的速度有快有慢。

师：老师带来了一段有趣的录像，请小伙伴认真观测，看看画面上有什么？

１、观看多媒体画面〔一〕，提问：

〔1〕你看到画面上有什么？

〔2〕画面上的小汽车、摩托车、自行车在干什么？

〔3〕它们谁跑得快，谁跑得慢，请小伙伴先猜一猜，把你的想法和身边的小伙伴说一说。

2、观看多媒体画面〔二〕，提问：

〔1〕小汽车比谁跑得快？小汽车还比谁跑得快？

〔2〕摩托车比谁跑得快？

三、学一学，演一演。学习运用两两比较的方法区分快慢，进一步感受、体验速度的快慢是相对的。

１、学一学。

师：我们来学一学这些车是怎样跑的？它们的速度是怎么样的？

老师小结：小汽车跑得快快的，用小碎步快快地前进；摩托车跑得慢一些，打开双脚跨上摩托车，用稍慢的速度前进；自行车跑得最慢，抬高双腿用力踩，渐渐地前进。

幼儿用动作仿照不同车的行驶方式，并掌握速度。

２、演一演。

老师与五位幼儿自选一种车的模型，并自由选择一种与自己不同的车两两结成车队，进行车速表演。其它幼儿当指令员发口令，游戏结束后师幼共同小结表演状况：小汽车和摩托车比，小汽车快，摩托车慢；摩托车和自行车比，摩托车快，自行车慢；小汽车和自行车比，小汽车快，自行车慢。

四、比一比，记一记。引导幼儿把观测表演的结果记录下来。

１、介绍记录盘、操作材料、操作要求。

师：每个小伙伴有一个小篓子和一个记录盘，小篓子里有很多的车，记录盘上有两条公路，每条公路前面有一个小动物，马跑的快作为快标记，乌龟跑的慢作为慢标记。请小伙伴把刚才看到的表演结果记录下来，先想一想，什么车和什么车比，它们谁快谁慢，把跑得快的车放在快标记后面，跑得慢的车放在慢标记后面。

２、幼儿进入操作区进行记录，老师巡回指导。

３、请个别幼儿介绍记录状况。

五、玩一玩。幼儿在游戏《开心的旅行》中依据音乐快慢的改变掌握车速。

１、幼儿自主选择一种车的模型。

2、老师介绍游戏规章，并进行安全教育，幼儿按要求进入场景二——公路。

师：小汽车跑得最快站在前面，摩托车比小汽车慢，站在小汽车的后面，自行车速度最慢，站在摩托车后面。我们去旅行的时候要留意安全，车要跑在公路上，并留意保持车与车之间的距离。

3、幼儿依据音乐快慢的改变掌握车速进行游戏。

科学活动教案篇6

动机：

在“我最喜爱吃的”谈话活动中，发觉这一年龄段的孩子对味道特别感爱好，为此生成了这一活动。

目标：

1、通过品尝，感受酸、甜、苦、辣等各式各样的味道，并知道相应的名称，大胆表达。

2、依据喜好调制一份蔬果，感受自己动手的乐趣。

工具材料：糖、醋、辣酱等调料，青瓜、西红柿等切片，小碗等。

过程实录：

师：你们喜爱吃怎样的味道?

幼1：我喜爱吃甜甜的东西!

幼2：我喜爱吃蛋糕!

幼3：我最喜爱吃用酱油烧的东西了!

师：这些味道在哪里能找到呢?

幼1：在家里!

幼2：可以到饭店里去吃!

幼3：厨房里也有!

师：在我们的幼儿园里也有。

老师即时带领幼儿去幼儿园的厨房查找各式各样的味道。

一、了解酸、甜、苦、辣

1、自由品尝分别放在红、黄、蓝、绿盘子里的食物：

师：一样的青瓜，你尝到的.味道是怎么样的?

幼儿自由表达。

2、再次验证。

师：尝一尝红色盘子里的。(幼儿品尝)

师：很酸，由于放了许多醋。(出示醋)

……用同样的方法了解苦、辣、甜以及相应的苦瓜汁、辣椒酱、糖

幼1：糖甜甜的，很好吃。

幼2：酸酸的也很好吃。

幼3：真苦，真辣，舌头要掉了!