高一期中考试物理总结

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高一期中考试物理总结1

本次考试，本着考查同学对本科的学习水平，又不能使同学失去对物理的学习爱好的原那么，试题的命制难易适中，以基本知识和典型题型为入手点，考查的都是学科基本，重点的知识，试题多由平常典型例题，作业演化而来。

本次考试优秀50人及格200多人，基本达到了预期目的，但还是不尽如人意。30分以下还有近400人。大部分同学的成果集中在30-60之间。就各班而言，个层次班级成果分布大体符合该班状况。同层次各班差距不大。

可见同学的知识掌控的不够娴熟，敏捷！试题不难，高分段人数却不是许多，低分段数相对偏多。简约的试题，甚至平常做过的作业，稍一改动，就有相当多的同学做不出来！阅卷中，第二卷是白卷的不在少数。可见，本学科在整体上还有待提高，就我们的思索，觉得在今后的教学中应当做好以下几点：

一、同学之所以交白卷，不是试题太难，许多同学平常思想认识不到位，对学习失去爱好，整日无心学习。那么试题再简约也无济于事！

同学之所以无心学习，还是心态没转变过来，思想认识错误所致。其实就同学的智力而言，个体差异并不大，就高中讲的的知识而言，大部分人也都能够听得懂，学的会。可为什么成果还是不抱负呢，许多人根本就不学，当然这与老师备课的好坏有肯定关系，但本人认为这并不是根本缘由。转变同学的心态，认识才是根本缘由。要让他们认识到知识的重要性，知道人生的不断进步是在知识的不断增长中达到的，认识知识可以转变世界，转变生活，转变自己。自己首先认可自己，转变自己，那就爱学习，爱知识。当然，这个问题不是一朝一夕可以解决的，也不是哪一个老师可以解决的，这需要全部老师的不懈努力，我们老师不能以讲完一堂课，完成既定教学类容为目标，而要着重同学的思想，品质的提高，着重同学自我完善，确定的高，这样我们的课才不会白上，我们的成果就会随同学心理的成长而一起成长！

二、着重学习方法的指导和培育。

有一部分同学，学习立场很好，上课也很用心，和老师协作默契，可是成果却总到不到肯定的高度。究其缘由，学的死，忘的快，学习方法不对，不得要领。高中学习和中学还是有肯定的差异。许多同学只是满意记忆，没有充分的调动大脑，没有真正领悟概念，定理的内涵！老师尽量的把物理概念，定理，说明的通俗易懂，要找好例题和相关练习题，要多从一道题上改变，让同学做到举一反三。教育同学会记笔记，会听课，会最大效率的处理好所选练习。教育同学会小结自己所学知识，会反思自己每一时段的学习。如此养成良好的学习习惯，那么老师同学都比较轻松了。但这也不是短时间可以做到的，需要老师不断的教育，提示。需要同学有意识的坚持的做下去!

三、多与同学沟通，沟通。

加强沟通、关注沟通，就是把转变同学学习立场，加强同学自信心，提高同学学习，养成良好的学习、生活的行为习惯，培育同学团人精神，作为我们工作的第一要务，通过各种沟通渠道，引导同学“做人”和“求知”。沟通可以使同学得到认同感，觉得自己受到重视，老师喜爱自己，那么同学也会真诚的对待老师和学习，这样在不断的鼓舞和援助下，使同学带着信心和感情上课，自然事半功倍！

正确引导同学全方位的沟通，是清除隔阂与误会，不断完善和转化同学心理品质的纽带和桥梁。当一个同学建立了良好的师生关系、家庭关系、社会关系、同学关系，也就具备了高尚的人格和情操，就会主动去要求进步，猎取知识从而形成一种良性循环，为他们胜利走向社会打下坚实的基础。

基于以上状况分析，我觉得同学的思想的转变，在协作老师学习方法的指导，和适当上网沟通，可以更进一步提高我们的学习成果！我们可以在夕会统一的播放一些励志演讲，名人的资料，传记！激发同学的激情，上进心。老师在上课前，参考网上一些视频教学，参考他人的课堂教学，使自己的教学更丰富，更合理！

以上我们大家对这次期中考试的一些认识和反思。我们将会在今后的教学中，以自己的反思为入手点，努力提高教学质量。

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开学进入高中以来经过两个多月的学习，一切效果都表达在了一张试卷中，诸多问题都涌现了，系统总结如下。

一、卷面

1、心态：考试中的心情调控没有处理好。如些来讲是由于觉得题量少难度自然大了，所以在每道上都一字一字去读，绝不漏一个字，但整个考试过程中心情仍处于焦灼状态中。

2、知识：选择题：

⑴分析过程不细化，对于一些题如5题结果可能有2种状况，不敢选，对知识不够确定。

⑵对知识模棱两可，

⑶思索问题角度，〔就是讨论对象的选取的问题，详细说就是在包含多个对象时如何依据需要合理的在多个对象间来回变换〕选择第10题中是由于车的运动而带动球的运动，以球的运动来推想弹簧是否是压缩，而我那么以球的运动来带动车的角度思索。

⑷公式运用条件不明确。选择11题，涉及平均速度的问题，我运用平均速度等于中点时刻的瞬时速度，忽视了公式的适用前提，是匀变速直线运动，但此题是曲线的v—t图像。是变加速运动。

试验题：主要问题是逐差法的原理概念是怎么来的不明确。〔知识的来源过程不明〕但由于公式的基本构成是可以写出来的，〔在考场上临时推，由于时间，心态的影响，可能推不出来，所以还需课下的实时整理，弄清〕所以这道题是不该错的。

大题：第16题是物理情景过程不清，没有思索到正确的空间结构。

3、习惯：

画图是解题很重要的方法，然而不习惯画图是这次考试发觉很严峻的问题

4、答题技巧与阅历：

⑴本次考试中最大的问题就是时间安排不合理，用在选择题上的时间太多了，后面的题给的时间太少。然而大题是需要时间性的，所以依据题量来安排各部分时间是现在急待解决的问题

⑵答题技巧没有。就如有些题不需要什么复习的思索过程，一些阅历与生活现象就可以找到答案，这说明缺乏生活阅历是解物理题的拦路虎。〔这里要分清合理阅历和错误阅历，有时生活中的直观感觉是不科学的，这里要留意。物理需要生活，但更需要深入思索，理论还是很重要的。〕

二、回看〔过去走过的路〕

1、在过去的学习过程中，没有养成主动学习的习惯，如主动预习，复习，

2、有问题的题没有实时解决处理，

3、对有些问题没有追根问底，溯源寻求原理与推导过程

4、没有及复习

三、前看〔将来的规划〕

1、做题。做题是复习记忆，娴熟知识点，理论实际应用磨合的过程。不能无目的为做题而做题，但也不能做几道就觉得可以了。〔做题是来反馈你所学知识是否真正理解的手段，这是做题的目的，所以肯定要在做完后反馈一下这道题中是要让我们明白什么知识内容或方法技巧。可以想也可以写下来〕

2、预习。预习每一节后要写出预习提纲。把不明白的地方做上标记，在重点的地主打上星号。上课时与老师所讲内容进行比较。〔这是全部学科都应采纳的好方法，但要志气坚持，无论作业多少，无论时间多紧〕

3、实时处理习题，不要遗留疑问，总等老师讲，自己主动学习〔这是高中学习的需要，有许多同学不适应刚开始的高中生活，就是由于没有学习的主动性造成的。自己依据自己的实际状况制定计划，进行学习〕

4、实时复习，学完一节和一章之后要写总结，〔总结的角度可以是多方面的，比如知识网络式的总结，专题性的总结，如图象专题，运用平均速度求位移专题，追及问题专题，受力分析专题，摩擦力专题，多个讨论对象专题，含有相对运动专题等等，还有学习方法的总结，〕

5、继续保持对物理的学习热忱，虽然有时难得磨折人，但仍要仔细对待〔一切的开始都源于热忱，假如没有对学习的热忱，就不会有主动性，就谈不上主动预习，复习和各种学习方法了〕。与上次月考比较，这次在马虎上涌现的问题少了，但仍存在思索环节没有求细的状况。下回应留意。

高一期中考试物理总结3

本学期我担负高一1、2、3、4的物理教学工作，及高一3班的班主任工作。在教学过程中兢兢业业，以同学为本，因材施教，取得良好效果，现将本学期的教学工作总结如下：

一、学期质量目标达成状况：

在教学理念指导下进行了深入地实践了一学期，而且与同学磨合了一学期的状况下，我对教学的理解和对同学要进行的素养培育有了进一步的认识，特别是在教学方面提高了业务水平。我上课不断地摸索适合不同班级的教学模式，主要以常态化多媒体教学，多媒体的应用转变了物理被称为“枯燥而理论性又强”的课堂，尽量实现生动活泼的教学。

期末考试中四个教学班的及格率为48、45%，平均分为59、90分，优秀率为13、4%。对于期初制定的40%，50分，15%的教学计划，还是基本达到了目标，在下学期中，还要加强中等生及后进生的辅导工作，尽量实现较好目标。

二、个人教学状况：

1、仔细备好课。本着依据新课标，把握课程标准的状况下，充分利用各教学参考用书和优秀的教案，突出各章节的重点、难点，写出较为完整而具体的教案。表达新课程的要求和训练同学的素养要求。

2、充分利用课堂45分钟，上好每一节课。每节上课前，我都把知识要求、重点告知同学，让同学带着目的看书，在对课本知识了解的基础上，精讲重点，突破难点，并力求语言的生动性。

3、巩固复习强化教学成果。由于课本内容多，课堂讲课难以把握知识内容，而且知识的遗忘性较大，而相应的有关练习缺乏，为了援助同学对所学知识有更深一步的理解、巩固，我们高一物理集备组查找资料，实施学校的精神：小测、练习、周练，并回收检查、批改、督促同学仔细完成，然后具体讲解，提高同学分析、解决问题的技能。

4、培优辅差，加强素养技能。针对同学的不怜悯况，利用晚修或课余时间，为同学释疑解难，对同学进行个别辅导。同时加强对同学的心理健康教育，对同学成果较好的强化部分练习，增加知识广度和深度，而对成果较差的同学，进行鼓舞、指导，提高他们的自信心。

三、第二课堂活动：

在正常教学过程中，按时参与物理组的备课活动，我还主动组织开展第二课堂活动。如讨论性学习(生活中的电磁辐射)，培优(周六早上组织较好同学进行培优)。除此之外，我还积极其他老师学习教学方法，一学期总共听了十六七节的课。在班级组织的物理竞赛中，所教学班级获得1个一等奖，两个二等奖。

四、个人专业进展：

在教学的课余，我常常与同事沟通教学心得，常常听同校老师的教学课，提高自己的素养;有时参与校外的公开课，汲取不同教学模式学校的教学理念方式与教学特点，加强我们自身的教学技能。通过实践讨论，我们已经认识到探究教学不应去追求一种统一的模式，而是在为同学创设能够充分认识科学的本质、摆脱束缚、解放思想、敢于质疑、勇于创新的`学习环境，从而使同学的批判性思维技能、规律思维技能以及制造性地解决问题的技能得到充分的进展。我觉得老师要超卓地完成探究性学习组织者的任务，就得学会运用任务驱动的方法，让同学在探究活动中不断地产生问题，努力完成任务，通过解决问题来学习知识、养成技能、进展科学素养。

在学校开展的教学公开周中，主动承受了公开课教学，并获得了全都好评;在晋江市名老师审核中获得通过。还积极在泉州师院的论文汇编中投稿，并通过汇编;胜利通过晋江市组织的教育技术水平考试。

总之在新课改的冲击下，我个人的教学技能不断得到锤炼，自身的素养技能得到很大幅度的提升。但是在教学的.过程中也涌现许多的新问题，需要我不断的去解决和更新自己的观念，当然在处理问题的时候有时也很困惑，不过在教研组里面我们大家可以一起探讨解决问题。

高一期中考试物理总结4

一、试卷整体分析：

1、试卷分五大题，分别是填空题、选择题、作图题、试验探究题、综合应用题。

2、按考标所列知识点，试题涉及到八班级物理上学期的多个知识点，知识掩盖面为80%以上，知识点的掩盖面稍小。

3、按能考查等级分类，较难水平的占10分，中等难度约占20分，基础知识占40分。其中有一部分题略微超出了同学所掌控的内容。

二、同学的答题状况分析

1、填空题整体得分不太高，第3小题，第4小题，第7小题同学答题的状况不太好。第3小题中同学对食用醋的理解稍难些，第4小题第二空同学的分析不够透彻，第7小题同学的语言概括技能不够好，题中是让提出问题，而不是写出结论。

2、选择题得分状况也不太高，第9小题，第13小题，第15小题，第17小题得分相对较少。第9小题是同学的阅读面较少的话，就不太简单得分，第13小题同学很简单与不透亮物体的分析相互混淆，第15小题有些难度，第17小题考察同学的电路综合分析技能，很多同学都答不对。

3、作图题看似简约，全得对的也不是许多，第19小题状况不好，同学大部分都分析不透题的意思，不是串联并联混淆，就是元件的位置画不好，元件的符号也画的不规范，整体作图的效果不好。

4、试验探究题中，第20小题第二问，第21小题的第二问，第22小题的第一、三、五回答的不够好。像第21小题主要是同学实物连接的不够好，与电路图不照样的许多；第22小题中对语言的表达整体性不高。

5、综合应用题第24小题中第一问，由于出题方向稍偏，所以同学答不对的许多，由于教材中对非晶体熔化过程现在不太强调。第25小题同学答全面的也不多，还是审题技能不够好，物理语言的表达技能也不够精确。

三、考试给今后教学工作的启示

1、重视培育同学的爱好。

爱好是最好的老师。通常仪器简约、现象鲜亮直观的演示试验、或能使同学多观测、多动手的同学试验，利用设悬念、摆疑点、设置冲突的方法，可以激发起同学的爱好；而依据教材举出一些生动、直观、新颖的现象，也可以激发起同学的爱好。纸盒能烧开水吗？在此基础上再不失时机地设法强化、巩固同学的爱好。

2、发挥猜想在物理教学中的作用。

猜想的过程是以同学为中心的思维发散过程，通过猜想力的熬炼和培育，激发和保持同学讨论物理问题的.深厚爱好，从而使同学自觉地、积极地去探求物理知识。这对调动同学学习的积极性、主动性能起到重要作用。利用猜想可以提高同学的分析力、观测力、操作力和其他方面的技能，可以使物理教学过程变成同学积极参加的智力活动过程，熬炼和培育了同学的概括技能、探讨讨论问题的技能，使同学的思维得到进展，为制造力的孕育、萌发制造了条件。

3、精确地把握好答疑的方式和技巧。

在教学实践中，依据同学掌控知识的状况、思维技能的差异，一般采纳“点拨式”答疑，或“径直式”答疑。答疑时可以利用试验，化抽象为详细；也可以利用类比，化无形为有形。

4、合理的利用教材中的插图。

5、发挥多媒体技术在物理课堂教学中的优势。

〔1〕、创建物理情景、渲染气氛，加强同学求知的爱好。在课堂教学中合理借助于多媒体技术，可以轻松的引领同学进入直观、形象、甚至虚拟的场景，使同学如同身临其境，学习爱好倍增。

〔2〕、可进行试验模拟，有助于突破教材中的重点和难点。在物理课堂中，由于试验受到时间、空间等因素的影响，因而利用现有的器材和条件很难实现。而利用多媒体技术那么可以弥补其中的不足，利用多媒体技术中的动态软件那么可以特别方便地制作出动画的画面，这样同学理解起来就不那么困难了。

高一期中考试物理总结5

焦灼劳碌的高一结束了。回首一年来的物理教学工作，可以说有欣慰，更有很多无奈。随着教育的进展、高中扩招等诸多问题使得我们的生源质量在下降，许多时候我感觉高中物理越来越难教了。

我所任教的两个班都是平行班，每个班的特点不同。7班由于本人是班主任，课堂气氛很活跃，并且许多同学有着不敢不学、不得不学的心理，因此考试成果还不错。然而从上课的状态来看，我感觉大部分同学没有对物理真正产生爱好，也就不能真正学好物理。而且一部分同学虽然也想学好物理，也很仔细、很努力，然而由于基础薄弱、理解技能差，始终不能真正掌控学好物理的方法。6班同学很诚实，课堂气氛很沉闷，但是有相当一部分同学对物理很感爱好，也肯动脑思索，接受技能比较强，只是课后的功夫不足，有的同学凭借小聪慧课后从不看书看笔记复习，作业也要催着要才能交上来。

两个班的同学总体来讲都存在“懒”的特点，懒得动笔、懒得动脑，懒得总结。针对这种状况，我尽量做到以下几点：

1、课堂纪律要求严格，决不允许任何人任意说话干扰他人。这一点虽然简约但我认为很重要，是老师能上好课、同学能听好课的前提，总的来说，这一点我做得还不错，几个“活跃分子”都反映物理老师厉害，不敢随意说话。

2、讲课时随时留意同学的反应，一旦发觉同学有听不懂的，尽量实时停下来听听同学的反应。

3、尽量给同学条理性的笔记，便于那些学习技能较差的同学回去复习，有针对性的记忆。

4、着重“情景”教学。高中物理有许多典型情景，在教学中我不断强化它们，对于一些典型的繁复情景，我通常将其分解成简约情景，提前渗透，逐步加深。每节课我说得最多的一个词就是“情景”，每讲一道题，我都会提示同学“见过这样的情景吗?”“你能画出情景图吗?”“留意想象和理解这个情景”。

5、重视基本概念和基本规律的教学。首先重视概念和规律的建立过程，使同学知道它们的由来;对每一个概念要弄清它的来龙去脉。在讲授物理规律时不仅要让同学掌控物理规律的表达形式，而且更要明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及考前须知。了解概念、规律之间的区分与联系，如：运动学中速度的改变量和改变率，力与速度、加速度的关系，动能定理和机械能守恒定律的关系，通过联系、对比，真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培育同学的思维技能以及科学的语言表达技能。

6、重视物理思想的建立与物理方法的训练。物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题时我把重点放在物理过程的分析，并把物理过程图景化，让同学建立正确的物理模型，形成清楚的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变详细，建立物理模型的重要手段，从高一一开始就训练同学作示意图的技能，如：运动学习题要求同学画运动过程示意图，动力学习题要求同学画物体受力与运动过程示意图，并且要求同学审题时一边读题一边画图，养成习惯。解题过程中，要培育同学应用数学知识解答物理问题的技能。

一年来，我也遇到许多困难。由于课时有限，没有足够的课堂练习时间，高中物理对同学的思维习惯和学习技能要求又比较高，许多时候物理课后没有作业或者作业很少，但是一些概念、规律及情景需要同学在课下加深理解，然而同学所欠缺的正是课下的功夫，导致许多同学反映“一听就懂，一做就不会”。这一点是我教学中遇到的困难。在今后的教学工作中我将继续讨论探讨这个问题。

高一期中考试物理总结6

物理成果差距呈现出来，班与班之间，班级内部都涌现了很大的差距，我想应当是之前我们在一些方面做的不够细。

老师：

1、学情分析不足，不同的班级，不同的同学存在着差异，上课前未能充分的分析同学之间的差异，对于不同的班级不同的同学未能因人施教。所以在这方面，我们预备，先让老师充分分析各班的同学状况，针对不同的班级采纳不同的教学方式。

2、课堂未做到同学主体地位的表达。我觉得物理老师只需要用精练、简洁的语言表达出知识内容，避开啰嗦重复，让同学抓住重点。然后针对于本节的知识点进行精练，最好是同学做完后，由小组进行争论加深，然后讲解时可以采用由会的小组为同学讲解，最末再由老师进行精练讲评难点突破。由同学进行讲解可以熬炼同学的思维技能和知识模块的形成，让同学把课堂知识转化成自己的东西。但是这样处理前期可能会消耗大量的时间，导致课程进行涌现问题。课时假如胜利对于同学的自学会有很大好处。

3、落实。反省一下自己的落实，改作业主要是标出了对错，看同学是否教作业，而对于同学是不是独立完成的未有查询，错误是否改正只有部分时间去关注，改错了之后到底有没有真正掌控，没有去深入询问。另外把同学叫到办公室当面对错题进行检查，这样会加强同学的思想重视。所以，我们以后要对同学的作业加大落实度，一周进行一轮面查和沟通。

同学：

1、学习立场。学习立场是比较重要的，有许多同学认为学习高中物理和中学一样，考前努力背背就行，结果吃亏，我们高中物理是需要按部就班的，需要做题理解的，转变中学的方法，多思索，终究可以学好“悟”理。

2、学习方法。学习物理的方法除了多做题还有许多技巧。

〔1〕预习。老师要求同学先看课本，在做学案，带着问题去听课，可是同学可能由于时间的缘由没有根据这个方法去做。

〔2〕上课。带着预习的问题来到课堂，跟进老师思路，动手动口动脑。

〔3〕作业。肯定要先复习当天的内容再做作业，并且限时，独立，我强调过一套卷不是全部都得做完，不会的可以不做，这就是回馈给老师的信息，老师在处理时有针对性。〔有的同学认为老师发的卷子就应当全部做完，导致同学糜费时间〕

〔4〕小结。一天一小结，一周一大结，对于以上方法同学不会自己想到，所以老师要给同学们渗透，不但渗透解题方法，还要渗透学习方法。

3、时间安排。同学不会合理安排时间，自习课很少，课程多，同学把握不住重点。同学认为各科老师发的卷子就应当全部做完〔包括会的与不会的〕，导致同学糜费时间，这科没做完，其他学科的也没做，时间糜费严峻。

4、答题规范。这次批卷对于同学在做题的规范方面严格处理，平常对于格式的规范再加强，以高考的标准要求。防止同学在正规考试中涌现失分问题。

5、平常同学的自习时间就很少，有的同学为了参与活动，自习都不上，导致晚上该回顾白天知识的时间都没有了，问题压了一大堆没时间到办公室。

建议：数理化的知识应当在做题的过程中加以理解和加深，但是同学根本没有多少时间进行练习，为了应付作业涌现了抄袭作业的状况，知识没有转化成自己的，导致同学知识的应用欠缺。

以上只是我们组的理解，可能存在错误，但是我们自身方面的不足，我们肯定会努力改正，加强集体备课，重落实，打造高效课堂。

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本学期的高一物理教学重点是培育同学学习物理爱好。由于第一次教新课程一点阅历都没有，可我相信功夫不负有心人。我勤学，只要有学习的机会都不会放过，这学期我外出听课8节同时作了许多新课程高考和会考题。这使我对新课程高考和会考方向有了肯定的了解，但肩负高一四个班教学任务的我，更觉得责任重大。在这一学期的教学中，发挥去年的教学阅历和创新教学。静心回顾过去的一学期中，我个人认为有些措施还是有收效的。

一、喜爱同学，同等相处，亲切合作。

在过去教学中都喜爱同学，只有对同学喜爱，投入教学热忱才会高涨。就能在教学过程渗入情感教育加强教学师生的沟通，营造宽松学习气氛有利同学学习积极性。常言道，亲其师信其道，现在的同学，在学习中更加有意识先接受老师，才接受老师所教的知识。所以，师生相互尊敬，同等相处，拉近师生的距离，达到和谐、融洽师生情感，使同学感到老师是生活和学习中的知音，能径直影响同学对自己所教科目的学习立场，能在学习方面收到较好的效果。

二、培育学习爱好和学习习惯。

物理是一门科学性和知识性的学科。在教学过程中科学性和知识性融于趣味性教学。同学对物理学科产生爱好。爱好是同学的老师。培育同学有美商的学习习惯，以往教学中不少同学在考试或作业书写不规范，在改考试卷或作业因看不清晰缺乏美感被扣分，教学过程为了不必错误，强调形成美商的学习习惯。教学过程中还尝试新方法。

1、情境教学

在教学中，细心设置情境。如，同学学习牛顿第三定律探究作用力与反作用力大小时，叫同学用不同的力敲桌子手有什么感觉，为同学猜想提供感性铺垫，在设计题目，我留意把设疑性转化生活有趣的情境，从而使同学通过生活例子教学将难化易。

2、指导同学归纳小结，使知识系统网络化

小结的环节就似乎种庄稼收获的过程。如何对一堂课进行小结，径直影响着课堂教学的效果。针对不同的课堂教学类型，依据不同的教学内容和要求，考虑到教学对象的知识结构、智力水平、年龄特点和心理特征，细心设计出与之适应的课堂小结，可收到事半功倍的效果。为此，在课堂教学结束之际，可结合实际状况，尝试让同学对课堂所学知识加以小结、整理。

在让同学进行课堂小结的时候，我坚持“立体分层”原那么，依次让一名成果优秀的、中等的、后进的同学对课堂所学进行小结表述。由于接受技能的不同，他们大致分别能小结表述出90%以上、70%以上、60%以上课堂所学。通过这一环节，老师可以发觉同学特别是优生的创新火花，中等及以下同学什么地方尚未理解和掌控，为后续教学中实时查漏补缺，探求新知设下伏笔。

考试复习中留意援助同学加强知识体系间的联系，将知识编织成条理化、系统化和网络式，好象一部电影，同学随时抽出某个片断，对上题目击破，同学自由地驾驭知识。

三、换位教学

针对同学基础差，底子薄的特点，我特别着重换位教学。

老师对课本的知识特别熟识，随时能够驾驭课本的知识，但同学就不肯定能够做到。老师在教学上进行换位，假如我现在是同学应当怎样学好老师教给我的知识。从换位教学了解同学学习状况，为以后教学发觉问题实时改正，提高教学质量。通过换位教学，老师多为同学的学习思索，转变同学不良好的学习习惯，提高同学的学习效率。

经过一学期的努力，不同的方法和措施，同学对我的教学还是特别满足，我发觉，虽然没有新课程教学阅历的我，对新课程改变还有点估量比较好。期中六校联考考试卷是我校高一备课组出的，得到兄弟校老师高度好评，内容比较好，考完后同学兴奋，我也感到欣慰。

无论怎样我下一学期都需要更加努力学习，脚踏实地地工作。

高一期中考试物理总结8

一、试卷的基本状况：

作为进入高一的第一次考试，本试卷总分值110，试卷的难度适中，有较好的区分度，考试的范围为必修〔1〕的前三章，从试卷的知识分布可以看出，试卷侧重了对运动学的考查，对于检测高一班级前段时间的物理学习状况，有很好的指导作用，总体看来有以下几个特点：

〔1〕试卷考查范围为前三章，运动学占80%。相互作用占20%。

〔2〕试卷的总体难度适中，无偏题、怪题，区分度较好，我校物理最高分110分，最低分3分。

〔3〕试卷的试题着重了对基础知识和基本技能的考查，对同学运用所学知识分析、解决实际问题的技能和探究技能，也进行了较好的考查，有较好的区分度。

〔4〕不足之处：试卷中与理论联系实际的试题偏少。

二、考试状况：

全校100分以上共28人，90分以上的145人，80分以上的373人。70分以上640人。

附考试统计表：〔参考人数：1600人〕

三、试题分析：

1、选择题

同学做的较好的为第1、2、3、8、9、11题。

第4题中，同学没有理解以及的区分，尤其是关于的几种说法。

第5、6题为对运动图象的考查，在第5题中的C选项中，许多同学都理解成了图象。

第6题为选择题中错误率最高的一题，在B选项中80%的同学都认为加速度的方向发生了转变，没有理解如何从中得到加速度，而且对于直线的斜率的理解也有偏差。

第7题主要考察了同学对运动学的基本公式和几个重要推论的记忆，解决此题的方法许多，导致同学在方法的选择上出了问题。

第10题，问题主要出在B选项上，由动摩擦力的公式，同学们都理解成了水平面的模型，即，认为摩擦力肯定和物体的重力有关系。

第12题较难，尤其在D选项中问棋盘对棋子的作用力，同学们并不知道为棋盘对棋子全部力的合力，简约理解成了静摩擦力。当然同学的受力分析也没有过关。

2、试验题

试验题中第13题同学们做的不错，得分率很高，部分同学丢分是在对电火花计时器的工作环境不是很清晰。

第14题，做的不是很抱负。主要表达在以下几个方面

〔1〕没有留意题中对有效数字的要求。

〔2〕没有细心留意纸带上的时间间隔，错误的认为为，导致后面全部的计算都是错的。

〔3〕在分析丢失的纸带上应当有几个计时点时，能正确计算出CD之间的距离，但分析时错误的认为有5个点，这种状况的同学许多。其实只有两个时间间隔，3个计时点。

3、计算题

第15题，同学的主要丢