《田忌赛马》说课稿（教师评职称获奖作品）

《田忌赛马》说课稿（教师评职称获奖作品）一、说教材《田忌赛马》这篇讲读课文孙膑观看了这次比赛，根据观察分析，帮助田忌转败为胜的故事。表现了孙膑善于观察、分析和过人的谋略。课文按照故事发展的顺序，先写赛马起因，再写赛马的过程，最后讲田忌胜的原因。本文生动有趣，通俗易懂，思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以培养学生认真分析的科学思维方法。二、说教学（-）知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。（二）过程与方法：默读课文，按故事情节的发展，为线索，了解段和段之间的承接关系，并给课文分段。（三）情感态度价值观：读懂课文内容，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。三.说教学重.难点（-）教学重点引导学生了解两次赛马时双方出场顺序的异同，体会孙膑的足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。（二）教学难点从田忌两次赛马一输一赢的事情中，让学生懂得要办成事需对情况进行科学分析，合理使用力量。四、说课前准备L多媒体课件2、学生准备六匹马的模型五、说教学理念今天的语文课堂教学应该体现和落实"工具性"与"人文性”的统-O在语文活动中学语文，使学生真正提高运用语言的能力，是语文教学的真谛。《新课标》的灵魂是“以人为本"，学生是学习和发展的主体，应该让学生充分地自主感悟，有效地互动合作，积极地探究实践。在研究、学习文本语言的过程中，全面提高语文素养，培养学生的语文实践能力。让学生"动"起来，使课堂充满生气，充满活力。六、说教法、学法在教学的过程中，我主要采用自学讨论法、读中找依据法，其次还穿插质疑法、电教手段等，引导在学生自主探索、合作交流中理解课文，体会思想，提高学生的阅读能力。我充分发挥学生的主体作用，为学生创造主动学习的时间，师生、生生互动的空间。同时我还重视拓展学生的思维空间，注重课程资源的开发，挖掘课文教育的人文内涵。结合教法，我准备运用以下四种学法：自学讨论法、质疑提问法、朗读理解法、动手操作法。七、说教学流程在《田忌赛马》的教学过程中，我注重引导学生抓住人物的神态、动作、语言，突破难点。各项教学活动的安排也注重互动、交流、探究，最大限度的调动学生参与课堂活动的积极性和主动性。（-）创设情境，导入新课。谈话了解故事背景，赛马前，每个人根据自己的马奔跑的速度，把马分成上、中、下三等。比赛时，这三种马各赛一场，谁的马赢的次数多，谁就获胜。课文中讲了几次赛马，每次的情况是怎样的？结果如何呢？请同学们借助字典朗读课文，并画出不理解的字词和句子，初步理解课文内容。（二）诵读课文，初步探究。①多媒体出示学习要求：自由朗读课文，勾画出生宁新词，用序号标出小节，看看能读懂什么。教师巡视，发现问题及时指导。②交流预习，学习字词。③指名分节读文，问题导学，初步了解课文内容。④理清顺序，划分段落。（三）品读欣赏，质疑再探。①多媒体出示问题引导交流，学习第一部分。②自由交流学习第四部分。③抓住人物语言、动作、神态，体会每个人物的内心活动，交流学习第二部分。④自由朗读学习第三部分。（四）课堂小结，拓展延伸。(1)根据对课文内容的理解，还能给课文加上什么题目？(斗智)(2)小组交流通过这篇课文的学习，你从孙膑身上学到了些什么呢？(3)教师小结，学生朗读全文。(4)课外阅读，积累资料。(五)作业布置，巩固提升。请你以不同的身份(如大臣、百姓、儿子、父亲等量齐观给齐威五写封短信。信中的内宾可以是献赛马良策，也