其他植物激素ppt23(4份打包)课件

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其他植物激素

说课稿1一、指导思想与理论依据1、结合现实生活中的实例，注重使学生在现实生活的背景中学习生物学。

2、逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力以及交流

和合作的能力。3、引导学生运用本节所学知识用于生活生产，正确理解科学，技术，社会之间的关系。2二、教学背景说明教材：1、其他植物激素2、植物生长调节剂的应用3二、教学背景说明学情：1、知识方面2、能力方面3、情感态度价值观4三、教学目标及重难点突破知识目标：1、知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及主要作用。2、理解植物的生长发育是受植物体内多种激素协调控制的。3、了解植物生长调节剂在农业上的应用。5能力目标：1、分析问题，和学生共同探讨植物体内的其它激素。2、通过实例，让学生了解植物体是一个由多种激素共同控制的复杂的系统。3、由兴趣小组的同学来阐述他们对植物生长调节剂的看法。6情感态度价值观：通过各种激素的发现过程的简介，

教育学生具有严谨的科学实验作风、不断探索新知识的精神，实事求是

的科学态度。7【教学重点】1、植物体内的五种激素。2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。3、植物生长调节剂在生产上的应用。【教学难点】1、植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。8四、教学方法和教学资源的选择9【教学方法】1、启发式讲授。2、小组合作搜集资料。【教学资源】1、网络，多媒体课件。2、学生的学案。五、教学过程的设计101、提供实例，以趣激疑2、获取信息，加工整理3、巧设问题，深入思考4、展示成果，汇报作品5、回顾归纳，巩固提高“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味”（宋·苏轼《格物粗谈·果品》）。这种“气”究竟是什么？它有什么作用？乙烯， 催熟果实1、提供实例，以趣激疑11乙烯细胞分裂素促进细胞伸长，果实发育和种子萌发赤霉素幼根和幼芽植物的各个部位促进细胞分裂1)抑制细胞分裂，2)促进叶和果实的衰老和脱落脱落酸

根冠、萎蔫的叶片未成熟的种子普、遍存在植物体内将要脱落的组织和器官内正在进行细胞主要在根尖

分裂的部位广泛存在于植物体,成熟的果实含量最多激素 合成场所 分布较多的部位 生理作用幼嫩组织,如生长素幼嫩的种子,幼叶,幼芽生长旺盛部位,如胚芽鞘,芽分生组织等生长素促进细胞生促进果实发育2、获取信息，加工整理促进果实成熟123、巧设问题，深入思考合作探究1、列举五种植物激素的合成部位，分布，作用？2.

哪些激素能够促进植物的生长发育？3、 哪些激素能够抑制植物的生长发育？4、哪些激素与果实的发育，成熟有关？5、梳理以上五种激素的关系？6、在植物生长过程中，生长素和乙烯有什么关系？7、植物激素自身的合成也受基因的控制吗？ 哪些因素能影响植物激素的合成？8、完成课后练习第2题。9.你知道哪些农产品在生产过程中使用了植物生长调节剂？10、植物生长调节剂和植物激素之间有哪些异同？13成熟？乙烯哪些激素能够促进植物的生长发育？生长素—促进植物的伸长生长；促进果实发育赤霉素—促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发和果实发育。细胞分裂素—促进细胞分裂；促进芽的分化等。哪些激素能够抑制植物的生长发育？脱落酸—抑制细胞的分裂和伸长；促进器官脱落；促进休眠等乙烯—促进老叶脱落和衰老哪些激素能促进果实的发育？

生长素，赤霉素4、展示成果，汇报作品14[]脱落酸细胞分裂素生长素赤霉素生长素细胞分裂细胞伸长果实发育细胞数目增多细胞纵向伸长协同协同拮抗植物生长抑制促进促进促进促进[][促进][][][]种子萌发[抑制]拮抗赤霉素[]促进成熟乙烯[促进]15在植物生长过程中，生长素和乙烯有什么关系？生长素浓度低促进细胞伸长生长生长素浓度高促进乙烯含量增加抑制16抑制多种激素共同作用的结果植物激素自身的合成也受基因的控制吗？哪些因素能影响植物激素的合成？是的。植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。光照、温度等环境因子的变化，会引

起植物体内产生包括植物激素合成在内的

多种变化，进而对基因组的表达进行调节。17以下两种关于植物激素的叙述，哪种更准

确？思考，变化也会影响基因的表达.18A、植物激素几乎控制着植物所有的生命活动。

B、在植物的生长发育过程中，几乎所有生命活动都受到植物激素的调节。B更准确。植物生命活动的调节是非常复杂的过程1)植物的生长发育过程,在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达2)

环境激素调节只是植物生命活动调节的一部分。5、回顾归纳，巩固提高1、植物的其他激素：赤霉素 细胞分裂素 乙烯 脱落酸2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用3、植物生长调节剂的应用19六、教学评价的设计1、对知识目标的评价迁移训练1：乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是（

D

）

A．生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成的外源激素

B．生长素在植物体内分布广泛，乙烯仅存在于果实中

C．生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实成熟

D．生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用20迁移训练2：21➁生长素

➂2，4—D⑤乙烯➀萘乙酸④细胞分裂素A．➀➁⑤C．➁➂⑤B．➁➂④D．➁④⑤植物的果实从开始发育到完全发育成熟的过程中，主要由以下哪些激素共同起作用？（

D

）【课堂自我检测】A．脱落酸

C．赤霉素B．细胞分裂素

D．生长素1．为了使从南方运来的青香蕉尽快成熟，以便尽早上市，可选用的措施是（

）C

A．将其放在通风良好的地方B．放在薄塑料袋中

C．与成熟的苹果共同存放

D．放在冷库中低温保存2．在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。下列激素中与这种做法相关性最大的是（

A）223．有人在清除果园虫害的时候误喷了一种除草剂，使果园胞壁松弛酶活性变化规律如右图。从该图可得出乙烯能促进（➀细胞壁松弛酶活性升高➁果实色素积累➂番茄果实发育④番茄果实成熟A．➀➁➂C．➁➂④B．➀➁④D．➀➂④中的某些灌木叶片枯死、脱落。你认为这种除草剂最可能含有（

A

）A．生长素

B．细胞分裂素

C．赤霉素

D．乙烯4．番茄果实成熟过程中，乙烯释放量、果实色素积累及细23B）5.某实验小组为了验证乙烯的生理作用，进行了下列实验：取A、B两箱尚未成熟的番茄（绿色），A箱用一定量的乙烯利（可释放出乙烯）处理；B箱不加乙烯利作为对照。当发现两箱番茄颜色有差异时，A箱的番茄呈

红

色，B箱番茄呈

绿

色。从这两箱番茄中取等量的果肉，分别研磨成匀浆，除去匀浆中的色素，过滤。取无色的等量滤液分别加入A、B两支试管中，再各加入等量斐林试剂，加热后，摇匀观察，发现A试管中呈砖红色，B试管中也呈此颜色，但比A试管中的颜色

浅（深或浅），说明经乙烯利处理后番茄中

还原含糖量增多了。根据上述实验可证明乙烯具有

的作促用进。果实成熟24六、教学评价的设计252、对于能力目标的评价尝试搜集和处理科学信息获取知识及合作交流可以通过学生对学案的填写和成果汇报来评价六、教学评价的设计263、对于情感态度价值观的评价的评价1、体验严谨的科学实验作风，不断探索新知识的精神，实事求是的科学态度2、关注植物激素应用的价值及可能带来的负面影响七、课后自评1、本课突出了搜集和处理科学信息能力，

获取新知识能力及合作交流能力的训练2、本课知识点拆解细致，层次分明，通过一系列问题串过度衔接3、注重和其他知识的联系，不是孤单的看待章节知识27THANK

YOU!28•

1、许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。•

2、慢慢的才知道：坚持未必就是胜利，放弃未必就是认输，。给自己一个迂回的空间，学会思索，学会等待，学会调整。人生没有假设，当下即是全部。背不动的，放下了；伤不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不过的，抚平了。•

3、在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。•

4、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。•

5、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。•

6、这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。•

7、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。•

8、有些人，因为陪你走的时间长了，你便淡然了，其实是他们给你撑起了生命的天空；有些人，分开了，就忘了吧，残缺是一种大美。•

9、照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。•

10、没人能让我输，除非我不想赢！•

11、花开不是为了花落，而是为了开的更加灿烂。•

12、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。•

13、不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以