高考作文复习：权衡选择类作文写作指导

权衡选择类作文指导一、理概念，明特点所谓“权衡与选择”，就是命题者给出有争议、有分歧的材料，让考生结合自身体验进行研究、探讨，通过权衡、比较，然后进行选择，最终得出观点并写出一篇文章。该类题目，围绕作文的探究性，加强了对理性思维和理性表达的引导。这一类型的考题，常常在材料中展现出矛盾与对立，可能以多则材料的形式出现，也可能在一则材料中呈现出多个不同的选项。一般而言，考生可以根据“你认为哪一则更合适?”等任务指令语判定其是否属于此类任务驱动型作文。二、读真题，懂辨别【2020年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。▲主题关键词：齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？材料分层：第一层：讲述齐桓公、管仲、鲍叔牙的历史故事，帮助学生了解历史人物，点出齐桓公“桓公重用管仲”“九合诸侯、一匡天下”之功。第二层：孔子点评历史人物，强调管仲的历史作用；司马迁介绍天下评价，人们多赞赏鲍叔牙知人。▲挖掘三个人的优点并权衡比较：要深入挖掘历史人物身上的闪光点，联系现实进行比较权衡，三个人物都要写，重点突出一个人物。管仲角度：管仲之才，管仲治国追求；真正的爱国不是愚忠一人，而是热爱齐国，复兴齐国。鲍叔角度：重视友情，知人爱人，大局为重，不计较个人得失，一心为国。齐桓公角度：勇敢机智，追求梦想；宽容大度，化敌为友；重用人才，复兴齐国。▲情境设置：班级读书讨论会▲身份任务：班级学生▲文体任务：发言稿（演讲稿格式，突出交流意识，要反复使用人称“同学们”）参考立意：①海纳百川，大气坤坤；②高山流水，遇知音；③胸有丘壑，国家至上；④善识敢荐，心有大局思维点拨：人物简述人物事件（选择理由）归纳人物性格特点（比较点）鲍叔牙鲍叔牙慧眼识才，举荐管仲担任齐国宰相，使齐桓公得到管仲这位旷世奇才，遂成霸业。慧眼识才举贤任能管仲管仲励精图治、呕心沥血，帮助齐桓公建立霸业，是对齐桓公、鲍叔牙知遇之恩的报答，他是济世匡时、忠君报国的典范。感恩知遇建功立业齐桓公齐桓公以鲍叔牙举荐的管仲为相，表现出纳善言、聚贤才的气度，而其背后的最大推动力，则是治国图强的宏愿。纳善聚贤治国图强三、研范例，明方法（一）比较点1.人物类：人物的身份地位、职业特征、成长经历、性格特点等。2.事件类：“事件”的本质、创意、效果、作用、社会意义、需求度等。3.观点类：概念本质、意义价值等。（二）文段示例1.齐桓公作为一国之君，能谦虚纳谏，实乃一代明君风范；管仲作为曾经的敌人，能俯首称臣，显示了他大济苍生的情怀；鲍叔牙作为忠心的谋士，能成人之美，则是一种豁达的境界。（权衡比较）比起前两者的风范和情怀，我更欣赏鲍叔牙的成人之美的境界!（选择表态）《论语颜渊》有曰：“君子成人之美，不成人之恶。”向齐桓公举荐管仲，我想鲍叔牙比任何人都清楚接下来事件的走向，“某人居于自己之上甚至取代自己的位置”，但那又怎样，鲍叔牙以他博达的胸怀、丰富的涵养义无反顾地这样做了,他成了两个人的“美”。齐桓公能有贤才辅助，成就宏图霸业，终成一代明君；管仲能施展自己的才华，可谓人尽其才，才尽其用，青史垂名。（深入分析）这种成人之美的境界是值得我们追求和向往的人生智慧。（总结观点）（《成人之美，实己之美》）2.大行不顾细瑾，大礼不辞小让。诚然（让步肯定），齐桓公九合诸侯，一匡天下，以德报怨，重用曾射杀自己的管仲，成为春秋首位霸主，彪炳史册；诚然（让步肯定），鲍叔牙一再宽容世俗眼中贪、愚、不肖、怯的管仲，还推荐他为齐相，自己以身下之，贤德之名万世流芳。但我独推崇这位瑕不掩瑜的管仲。（选择表态）齐桓公成为霸主，最大原因是重用了管仲，连对管仲颇有微词的孔子也不得不承认齐桓公的成功是“管仲之力也”。管仲去世后，齐国很快衰败了，苏洵在《管仲论》批评管仲，但也慨叹:“夫国以一人兴，以一人亡。”（深入分析）所以说，我们评价一个历史人物，应该着眼于大处，不以一眚(shěng,过错)掩大德。（总结观点）（《管仲：不以一眚掩大德》）两种方法的区别：方法一：让步肯定+转折表态。标志语：诚然……但……方法二：并列比较+对比选择。标志语：比起前两者……我更欣赏……如何深入分析？1.找到切入角度：个体价值、社会价值和影响意义等。2.运用论证方法：因果分析法、假设分析法和对比分析法等。简单而实用模式：第一段：确定主角A第二段：充分肯定B和C也很不错，但是自己认为还是A更好。第三段：A比B好在哪里。第四段：A比C好在哪里。第五段：结尾，再次总结A比B、C都好。阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说，她家把“忠厚传家久，诗书继世长”的祖训当作传家宝。你认为什么样的传家宝更有价值？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。例文：良训胜千金传家更有价传家宝是一个家族认为最有价值，最值得子孙世代拥有并传承的东西。小张的传家宝青花罐，代表着金钱价值与收藏价值；小杜家的勋章代表着荣誉；小程家以祖训作为传家宝，体现了其家族对人格修养的重视，是精神传承。虽然小张和小杜的传家宝凝聚着祖先的财富和功勋，有各自的价值，而我更倾向于祖训的价值。【开篇第一句用下定义的方法揭示传家宝的含义，深刻而准确。接着在比较中揭示三则材料的核心精神，亦深刻准确。最后用转折复句，强调作者自己的选择。典范的任务型作文开头方式。值得学习！】祖训，作为家族世代传承的品德匡正器，其作用胜过千金。小程家将“忠厚传家久，诗书继世长”作为祖训，是他们家族对“忠厚”、“诗书”高度重视的体现，在世世代代对祖训的遵守实践中，必然使整个家族沾上书香气息和忠实厚道的韵味。此乃“良训”，它使人性找到一个标准的框架，在熙熙攘攘的社会中不至于失去立己立人的信念，以一种潜移默化的方式塑造一个人美好的道德品质和文化气息，使之更好地立足于社会，更好地待人接物，在时代洪流中坚守本心，不为污泥所染，不为清涟而显得妖媚。【第二段第一句说祖训的意义：“品德匡正器”，不得不钦佩作者的语言功底。结构上，提纲挈领，引起下文。接着诠释祖训的意义、影响、价值，当然也就说明了选择喜欢祖训的理由。这一段如果暗示一下祖辈们在久远的时代就已经意识到了精神文明的意义远远大于物质文明的意义，为下一段讨论物质与意识的关系张本，又做了暗示性的比较，那就锦上添花了，没有瑕疵了。】更重要的是，相较其他两个传家宝，良训有一个特点，那就是无法被破坏。青花罐与勋章是物质存在，而良训是意识存在，物质不可能永存，它会在一定破坏力下成为碎片，而意识是随人生，随人灭的，是形而上学的价值形态，是寄生在人心中的，只要后代延续血脉，其必将随之传承、生长、壮大，是一个生命的动态过程，而非死板的遗物。【“更重要的是”显然是递进了，又很自然地开启了这一段的议论。这一段讨论物质与意识的问题，显然具有了哲学的意义。可见，作者的视野是广阔的。学以致用，令人欣喜。】况且，良训还可以在坚持原有的基础上加以改良创新，使之具有时代性和特定的功能性，赋予新的积极的正能量的内涵，成为新时期的“良训”，这一点也是“青花罐”与“勋章”二者所不具备的。【如果说前两段是全面地、联系地看问题，那么，这一段的对比，很明显是“发展”地看问题，有与时俱进的思想。难能可贵的是把辩证法的思想贯穿于具体问题的分析之中，理论与分析实际问题（祖训）融合的非常的好。普遍性与特殊性、共性与个性结合得非常好。可以说是具体问题具体分析的典型。议论文需要过渡吗？当然，看看这一篇（“更重要的是、况且”）你就明白了，非常巧妙地使用关联词语。】如今社会，珍惜“青花罐”式传家的人愈来愈多，注重“勋章”式传家的人也为数不少，而以小程家的“良祖”训作为传家宝却是凤毛麟角，不禁令人深思：社会价值取向究竟何去何从？人心不古，世风日下，欺诈互害的社会风气该如何改变？在这般孜孜追求物质至上、轻易抛弃诗书的时代究竟如何坚守？这也是为何小程的祖训弥足珍贵的地方，它可以在不知不觉中对当今社会人们精神缺失、心灵空虚的悲哀现象起到调剂作用。【这里作者变换了比较点，或者说是联系实际说理据。进行比较的一个大难点就是寻找比较点，作者做到了且做得好！比较就是求同求异，且主要是求异。联系实际阐发议论，需要对写作意图有较好的理解，同时，又表现出了文章的针对性、教育性、目的性。文为时而著，是作文的铁律、“军规”，又是“解决问题”的有效途径。分析问题的目的是为了解决问题，文章必须开出药方，解除人们的病痛。这也是写文章的目的所在。】财势兼备却（如果）没有道德底线，终会自取灭亡；财势并存却（如果）没有信念的支撑，也将无所作为、泯然众人；自觉高人一等却没有人道主义精神，必将遭到社会唾