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文档简介

小学语文阅读教学的审美建构一、引言

语文阅读是教育中非常重要的一部分，对于孩子的成长和人格塑造起着至关重要的作用。而语文阅读的审美建构则是指在教学过程中，让学生通过阅读和欣赏文学作品，提升他们的审美情趣和审美能力。本文将从培养学生对文学的兴趣、提升学生的审美能力以及引导学生的创造性思维等方面进行探讨。

二、培养学生对文学的兴趣

1.创设良好的阅读环境

要培养学生对文学的兴趣，首先要在学校和家庭中创设良好的阅读环境。例如学校可以建设一个阅读角落，提供丰富多样的文学作品供学生阅读，并定期举办读书分享会等活动。家庭中，家长可以在孩子睡前为他们讲故事，鼓励他们主动阅读，创造一个良好的阅读氛围。

2.选择适合学生年龄和知识水平的文学作品

为了培养学生对文学的兴趣，教师应当为学生选择适合他们年龄和知识水平的文学作品。与此同时，教师还应该注重培养学生独立选择读物的能力，让他们在多样的文学作品中进行选择，找到自己喜欢的类型和风格。

三、提升学生的审美能力

1.培养学生的审美情趣

培养学生的审美情趣可以通过多样化的阅读活动来实现，例如举办文学讲座和文学展览等。教师还可以引导学生观察和欣赏自然景色、艺术品等，培养他们对美的感知和表达能力。

2.讲解作品背后的文化和艺术内涵

在阅读过程中，教师可以讲解作品背后的文化和艺术内涵，引导学生深入理解和思考。例如教师可以向学生介绍古代文学作品中的典故和象征意义，帮助学生理解作品中的深层含义。

四、引导学生的创造性思维

1.开展创作活动

通过开展创作活动，可以培养学生的创造性思维。教师可以组织学生进行小品文、诗歌等文学作品的创作，引导他们通过文字表达自己的思想和感情。

2.引导学生进行文学批评

在阅读和讨论文学作品时，教师可以引导学生进行文学批评，培养他们对文学作品的评价能力。教师可以提问学生对作品的喜欢或不喜欢的理由，促使学生形成自己的审美标准。

五、总结

语文阅读的审美建构是培养学生文化素养和审美能力的重要途径。通过创设良好的阅读环境、选择适合学生的文学作品、培养学生的审美情趣、讲解作品的文化和艺术内涵以及引导学生的创造性思维，可以提升学生的阅读能力和审美能力，为他们的成长

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