设计方案要求 设计方案格式(10篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——设计方案要求设计方案格式(10篇)为确保事情或工作顺利开展，往往要根据具体状况预先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那么我们该如何写一篇较为完美的方案呢？接下来我就给大家介绍一下方案应当怎么去写，我们一起来了解一下吧。

设计方案要求设计方案格式篇一

能口头填空，合理地进行词语搭配。

能用“纯洁〞说一句话。

能联系上下文和生活实际了解词句的意思，感受天鹅的美丽、可爱，懂得爱护它们及它们的生存环境。

朗读课文。背诵第三自然段。

1、学会本课生字，能够正确地书写。

2、能联系上下文和生活实际了解词句的意思，感受天鹅的美丽、可爱，懂得爱护它们及它们的生存环境。

3、能用“纯洁〞说一句话。

能够正确地书写生字。能联系上下文和生活实际了解词句的意思，感受天鹅的美丽、可爱，懂得爱护它们及它们的生存环境。

一、新课：

师：见过天鹅吗?

你是从哪儿知道它的?

说说你心中的天鹅什么样?

无论是大家见过的，还是书上写的同学们一致认为天鹅十分漂亮，请你读读书，从什么地方看出天鹅的漂亮?

如：1、几只纯洁的天鹅落在珍珠湖上，湖面激起了一道道波纹。从哪儿看出美?(颜色)“纯洁〞什么意思?还可以说纯洁的()

师：你能用“纯洁〞说一句话吗?

师：从同学们的话语中听出来天鹅是一种颜色十分漂亮的动物，你能把

这种漂亮读出来吗?

师：它们抖着翅膀欢快地叫着，不时地把长长的脖子伸到水里找东西吃。从哪儿看出美?

样子(长长)读出来

吃饱了的天鹅有的在湖边溜达，有的在水上轻轻地滑行。那些滑行的天鹅，宛如一只美丽的小帆船。从哪儿看出美?

(1、体会滑行意思，读出语气。)

2、图中的天鹅都在做什么用有的……有的……有的……句式说说)

指导背诵：同学们在录像中看到天鹅有的……有的……有的……书上是怎样写的?读一读

师：这段写的是什么时候;天鹅们在干什么?引导背诵。

你能背下来吗?

二、天鹅出了美丽以外还有哪些地方让你爱好?读一读，找一找，说一说。读出语气。

三、湖边的孩子们在干什么?这里有你不明白的词语和什么地方你不明白?

如;为什么“悄悄〞为什么是尊贵的客人，为什么不打搅?

(天鹅不仅美丽、可爱，人见人爱，而且数量比较少为了不打搅天鹅玩耍、休息所以“悄悄〞)

师：读这个自然段，读出语气。

师：湖边的小朋友用这种方式表达对天鹅的爱好，你想怎样做呢?

作业：你能画一只你心目中的天鹅吗?

三、练习

1、词语搭配练习第3题，先说一说。

()的天鹅()地滑行

()的客人()地笑着

()的帆船()地看着

勉励填写的多样化。

2、书写练习：

要把字迹写明白，不能由于是在括号里写就放松要求。

9、天鹅

这是一只()的天鹅，我()。

设计方案要求设计方案格式篇二

活动目标1、在计划集体活动中培养学生自我计划的意识，组织能力、交际能力、主动意识、独立性、自主性以及思维水平等能力与素养的水平，促使其在发展过程中逐渐更新、发展。

2、力图通过此次活动，确保计划内容顺利实施，为学生淘书提供指导，营造出更加浓郁的书香校园气氛。

3、唤醒学生的生命意识，为学生以后进行更繁杂、更艰辛的计划活动奠定基础。

活动准备1、发动学生上网查资料，了解各地小书市活动开展的状况，明确活动的意义，达成共识。

2、以书香小队为单位，为班级书屋起名，设计宣传口号。

3、明确活动要求，了解“班级书屋〞的运作模式，知道推销团队的大致分工。

制定依据本班学生学习态度比较认真，但在参与学习、活动过程中，还比较怯懦，积极性不够高，活动能力还不够强。

学校开展的“读书月〞活动，给学生提供了很好的锻炼平台。

学生要参与学校开展的“书市淘宝〞活动，这就需要以班级为单位，为“班级书屋〞设计书屋名、宣传口号，设想书屋推销团队该怎样运作等问题。

这就是我们所说的计划。

无论处于哪个年段的学生，都需要具有一定的自我计划意识，这样才能解决成长过程中遇到的一些问题。

而计划又是一项繁杂的活动，一次成功的计划需要多种能力、素养的支撑;培养学生计划意识与能力的过程，同时就是提升学生综合素质的过程。

通过了解，本班学生之前也开展过设计班级名、制定班级公约、设计班级网站名、设计班级网站栏目等活动，也初步具备了一些活动、计划能力。

我想通过此次活动，调动每个学生参与活动的积极性，使学生学会合理安排活动的各个流程;根据活动需要自主挖掘、调动可利用的资源;将设计好的内容以明了、合理、有规律的方式表达出来，并且最终付诸实践;在实践过程中迎接繁杂性的挑战，加强直面繁杂性的意识，提升繁杂思维的能力。

这些任务的完成也考验着着学生组织能力、交际能力、主动意识、独立性、自主性以及思维水平等能力与素养的水平，将会促使其在发展过程中逐渐更新、发展。

通过此次活动，确保学生计划的内容顺利实施，也为学生淘书提供指导，营造出更加浓郁的书香校园气氛。

更重要的是，用活动唤醒学生的生命意识，为学生以后进行更繁杂、更艰辛的计划活动奠定基础。

教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图2分钟一、汇报前期活动状况1、总结前期活动前一段时间，在大队部的引领下，我们班再次掀起了读书热潮。

回想前期活动状况。

通过回想，激发参与活动的积极性。

8~12分钟二、交流互动，确定书屋名和宣传口号引导交流：为了迎接“书市淘宝〞活动，各“书香小队〞已经为班级书屋起了名，想了宣传口号。

下面我们来交流一下。

1、全班交流。

2、投票选出班级书屋名和宣传口号。

交流互动中，全员参与，加强每个学生主人翁意识，培养学生的创新意识，感受民主气氛。

20~25分钟三、全班探讨，进一步明确“班级书屋〞的运作模式，明白推销团队的具体分工。

参与探讨“班级书屋〞推销团队的分工，认真倾听，适时点拨。

1、明确分工，分头准备。

2、其他同学提建议。

通过探讨实践，明确“班级书屋〞的运作模式，明白推销团队的具体分工。

培养学生的计划意识与能力，同时提升学生的综合素质。

3~5分钟四、评价总结总结此次活动。

确定学生的发展，加强学生信心。

反思重建：

设计方案要求设计方案格式篇三

1、通读课文，学习运用对比描写人物的方法。

2、联系写作背景，思考小说表达的主题以及一些语段的深刻含义。

（一）课前小测：我要把握的生字词：

阴晦萧索愕然隔膜恣睢

（二）整体感知：

1、归家乡——少小离家老大回

（提醒：找出文中关键的语段，用一个词或字概括）

记忆中儿时的家乡：

现实中眼前的家乡：

2、见故人——故人相见不相识

文中主要写了哪些故人的变化？

这篇小说题目是“家乡〞，却主要写的是家乡人的变化。请用你那双擅长发现的眼睛，找出人物的变化，并思考其变化的原因。

（速读课文，用圈划点括批注法自学课文）

1、人物之变：

请大家在文中找出闰土和杨二嫂的前后不同的语言、外貌、动作和神态描写的句子，独立完成以下表格的内容。

提醒：我从哪里看出了闰土（杨二嫂）的巨大变化，由此推测出他的内心（或性格）发生了什么变化。

外貌描写

语言描写

动作描写

神态描写

性格特征

总体印象

少年闰土

中年闰土

青年杨二嫂

老年杨二嫂

2、品味小说的主题：

(方法提醒联系写作背景，思考人物变化如此之大的根本原因是什么？)

3、理解末段最终两句的含义：

1、组长主持，组内交流所得，共同解决疑难。

2、选择喜欢的展示方式：a朗读分析法b课本剧表演c……

准备展示小组的学习成果。

用本课学习的人物描写方法，描写你最熟悉的一个同学。

设计方案要求设计方案格式篇四

一、目的

1、为了更好的引导员工行为，加强员工的自我管理，提高工作绩效,挖掘员工潜能，同时实现员工与上级更好的沟通，创立一个具有发展潜力和创造力的优秀团队，推动公司总体战略目标的实现。

2、为了更确凿的了解员工队伍的工作态度、特性、能力状况、工作绩效等基本状况，为公司的人员选拔、岗位调动、奖惩、培训及职业规划等提供信息依据。

二、适用范围

绩效考评主要是对全体正式员工进行的定期考评，适合公司所有已转正的正式员工。新进实习员工、竞争上岗的见习员工、转岗、晋升、降职等特别阶段员工的考评另行制定，不适合此考评，但可以引用绩效考评结果的客观数据信息，作为决策的依据。

三、考评分类及考评内容（考评结构图见附表1和附表2）

根据考评岗位不同，分三类：一线员工、机关职员、管理人员，分别进行绩效考评，三者的考核范围和侧重点不同。

1、一线员工绩效考评

（1）一线员工包括：营业员、总台服务员、礼宾员、收银员、旧金回收员、顾客关系员、交易员等在卖场工作的普通员工；

（2）一线员工半年考评一次，每年底综合考评一次。

（3）考评方法有：百分考评汇总成绩，顾客看法调查看法汇总，典型事件加减分，对工作完成状况进行评定，民主评议、销售完成率、工作计划完成和工作目标达成评定等

（4）品性考评(占绩效考评总成绩的30%)

①行为品格（10%）：百分考核记录状况考评员工遵章守纪

星级服务规范履行状况、顾客看法调查结果汇总考评员工服务行为，顾客表扬加分，顾客投诉扣分。满意加1分，不满意减1分

（注意：因调查次数多少不同，加减分不机率不等现象，为此要记录调查次数折平均折合后才具有可比性）

②工作态度（10%）：迟到、早退、事假、加班等考评员工出勤、加班状况；每一次扣一分或每请事假一天扣一分，病假不扣分，为更好地完成工作主动加班一次加1分，任劳任怨听从计划外工作安排一次加1分。

合作精神非曲直各项工作任务协作协同性特别是临时性工作任务主动积极承受加1分，无故推卸减1分（典型事件加减分，或定期进行民主评议）

③精神面貌和心理素质（10%）：员工日常言行表现，如是否主动为公司声誉作正面宣传、是否正确理解并宣传公司政策考评员工是否热爱公司，是否支持公司的各项政策方针。（关键事件加减分）

员工的日常工作状态，对待同事的态度考评员工的精神面貌和心理素质。（针对典型事件加减分，或定期进行民主评议，要防止只扣分不加分，防止对不良行为过于敏感而对积极优良行为却感知不到）

注意：品性考评分数记录只累计，不在日常工资表中直接表达，只作为考评本期考评原始数据依据。各部门主管在记录员工日常表现时一定要分清，不要重复奖惩。

（5）业绩考评（占绩效考评总成绩的70%）

①销售业绩（40%）：平均销售任务完成率；换算成40分制。

②工作职责履行状况（10%）：有失职行为减分，按要求高效高质量完成本职责工作或其他临时性工作加分。不休止记录，每月评一次。半年汇总一次并进行完全评定一次。（要多奖励，多加分，多给员工确定勉励员工不断能力提高工作质量和效率）

③临时工作任务执行状况（10%）：交给员工的临时性工作任务执行效果，由任务布置人负责评定，每次大型活动或任务终止评一次，或每月部门主管评一次。（依据xx年下发的《关于大型活动组织的规定和要求》对所有参与活动组织工作的人员进行表现记录）

④业务技能测试（10%）：部门组织的各项较重要的考试和测试成绩，换算成百分制平均分。（由部门出题、组织，人力资源部监视执行。测试成绩人力资源部备案）

注：非营业员岗位：“工作职责履行状况〞占30%，“临时工作任务执行状况〞占20%，“业务技能测试〞成绩占20%。

设计方案要求设计方案格式篇五

范春彦2109210812152社08-2班在此次“20xx年社区春节联欢会〞召开之时进行一系列的筹备布展工作。

在社区内，通知居民代表，召开关于“20xx年富源里社区春节联欢会〞的会议，由居民代表进行一系列的探讨、发表看法。由居民代表对此次活动的居民可参与度进行评估，并且推举出在社区居民中有可能进行节目演出和参与此次活动的社区居民进行评估。再由社区居委会的进行最终的决策，大致评估出此次活动中一部分的参演活动和社区居民的参与程度和大致人数。

此环节需要确定时间，逐一通知社区的居民代表召开此项会议。需要用到社区活动站内的会议室，与会所需要的一些茶点、水果等需要专门人员进行购买。此项环节所需资金大约300元左右，需要开发票进行报销。

富源里社区辖区范围内有“学校礼堂〞，此地应当是一个比较理想的场所。前往礼堂的管理单位进行协商，确定一个较为适合的时间，开展联欢会以及联欢会的彩排活动。假使由于种种原因，社区的礼堂不能够被使用，选择周边较近的、适合开办相关联欢活动的场地进行租借，假使条件允许的话选择在附近的影剧院的相关场地也可以。

此环节需要与场地所属单位确定好使用的相关事宜，包括使用时间、使用费用和相关使用协议的签订。此环节也需要社区选派专门人员进行洽谈协商，与有关部门说明状况。此环节预想所需资金100元左右。如出现意外，需要社区工作人员共同协商确定召开活动场地。

以各种的方式进行相关的宣传、通知，可以通过在社区张贴海报、板报宣传以及楼门长会议等方式向居民传达召开“20xx年社区春节联欢会〞，希望居民踊跃的参与。与此同时开展联欢会节目的选拔工作，希望居民踊跃的参与演出和报名，说明参与居民有一定的奖励方式。

此环节需要由专门人员设计一份有关此项活动的宣传海报，并且在社区进行宣传的地方进行张贴，在协同人力宣传的同时，使得更多的社区居民能够参与到

此项活动中来。此环节需要海报的制作费约200元左右，需要开发票进行报销。

要求社区内部文艺团体，例如合唱队、舞蹈队等，针对此次社区春节联欢会进行组织人员进行节目的编演与排练。同时，假使社区居民中有参与此次联欢会节目报名的居民，进行一次节目的选拔工作，假使通过共同进入到此次联欢会的节目名单中。负责此方面的工作人员要对联欢会节目的进展状况进行及时的督导。

此环节主要是确认此次活动的主要内容，主要是将工作内容下分到各节目单位、小组。此环节在进行节目排演工作时可能需要一定的活动经费约800元左右，需要开发票进行报销。

此次社区联欢会需要一些进行场地的布置，需要一些诸如拉花、气球等饰品，需要专业人员进行购买，并且在此次联欢会的`前期进行装饰，此方面内容需要专业人员进行。此次春节联欢会需要购买一些食品、奖品等，需要专人采够，同时在联欢会开始之前进行分发工作。

此环节主要是相关物品的购买与演出场地的一系列装饰工作。需要一定的人员进行相关工作，同时此项内容是此次联欢会主要资金运用方面，也是比较细小的工作，都需要一定人员进行工作。此项环节中所需购买物品大约需要1000元左右，需要开发票进行报销。

在前阶段进行了相应的准备工作以及各表演单位的排练工作后，此次的社区联欢会需要进行一次整体的演练。需要与使用场地、所有参与成员共同商定参与时间。现在整场联欢会的彩排过程中要讲一些诸如迎宾引导、主持人串词、道具换场等方面的内容安排妥当，要求专门人员负责专项内容。

联欢会的正式演出活动可以分派不同的部分，分组承受相应的工作。联络组：负责主持人、演员、观众的邀请通知以及当日来宾的联系。台词组：进行主持人串词、相应稿件的编写以及换场的设计工作。道具组：与演出单位协商，准备相应的道具用品，同时进行换场工作。演出监视组：负责整场联欢会各项工作的监视。安全组：进行整个晚会的整体安全工作，责任相当重要。

设计方案要求设计方案格式篇六

1、在游戏情境中学唱歌曲。

2、听辩不同的节奏型，尝试用拍手表示出来。

一座房子，小鸡、小鸭、青蛙、小猫、小猪的图片。

昨天老师去朋友家了，可好朋友家的门关着，有什么好方法让朋友知道呢？（打电话、敲门）那敲门会发出什么样的声音呢？

练声：利用幼儿回复的敲门声来练声。

采用不同的角色来学习歌曲。

师：老师把看朋友编了一首歌，唱给你们听好不好？

老师就清唱歌曲《看朋友》

师：（出示一座房子）这是谁的家呢？谁会去做客呢？

利用各种小动物去做客，来学习演唱歌曲。

听辩不同的节奏型，让幼儿尝试用拍手表示出来。

师：（出示房子的另一面），小兔家有一扇巧妙的门，它会发出各种声音，不同的节奏呢！想不想听听？假使你能跟着它的声音节奏，门就会自动开启。

幼儿练习不同的节奏型

请幼儿根据不同的动物声来扮演动物演唱并拍打节奏。第一次老师扮演主人，其次次家长扮演主人，第三次个别幼儿扮演。

设计方案要求设计方案格式篇七

理解并把握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。

能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，

逐步提高解决问题的能力。

理解并把握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。

能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。

小黑板、幻灯

学校图书室新进200本书，需要摆放到2个书架上，每个书架有4层，大家帮帮忙好吗？

1、你能提出哪些数学问题？

2、学生独立解决“平均每层放了多少本〞这个问题。

3、试着列式解决。

4、估计商是多少。

5、在小组中说说自己解决问题的过程。

6、全班交流，注意展示学生的不同方法。

1、756÷7÷6624÷6×5

801÷（3×3）960÷6×4

2、按要求连一连。

48×232×5前一题的得数是后一题

160÷2240÷5的第一个数！

96÷380×3

3、小军去游泳池游泳，他再泳道内游了2个来回，共游了100米，这个游泳池的泳道有多长？

你学会了什么？

直接写得数

1.40÷2＝650÷3＝980÷4＝680÷4＝

2.720÷4＝800÷6＝720÷4＝230÷6＝

3.600÷3＝160÷40＝23×30＝50×12＝

设计方案要求设计方案格式篇八

老树的故事（第一课时）

1、认读本课20个生字，培养学生自主、合作学习的能力。

2、通过学习儿歌，使学生感受人与自然和谐共处的开心。

1、培养学生自主识字的能力。

2、发挥学生的想象能力。

1、老树爷爷、小狗、小兔的头饰各一个。

2、多媒体课件。

1、小朋友，今天老师给你们介绍一位朋友，你们看（出示图片：老树）他是谁呀？（老树爷爷）你怎么知道它是一棵老树呀？老树爷爷的年龄可大了，他懂得了许多的故事，这节课老师就带同学们一起去听听老树爷爷的故事好吗？板题：老树的故事。在听之前我们先读读这几个生字行吗？学习“老〞“故事〞并用“故事〞说话。

1、听范读。好，老树爷爷正等着我们呢，我们真的要听听老树爷爷的故事了。请同学们开启书本，小声地跟着读，但一定要用小手指指着书本，等一会老师要评一评谁的小手指最听话好吗？你们也来评一评老师读得怎么样好吗？（好）

2、师生互评。

3、学生用自己喜欢的方式读儿歌和学习生字词。（不认识的字用圈圈出来，可以问老师同学、查生字表，可以同桌互学、可以找伙伴学）

1、识字游戏。看大家读得那么认真，老树爷爷说要跟你们玩个小游戏。教师演示课件，请大家看屏幕上的词语，只要能读准屏幕上的词语，老树爷爷就会笑着说“聪明的孩子〞并有一只小鸟飞出来。你们愿意参与这游戏吗？

同学们真了不起，能把生字读得那么好，老树爷爷也十分满意。所以他特意来看看同学们。

1、同学们你们看我是谁？（老师带了老树爷爷的头饰）由于我脸上总带着笑容又良善，所以小动物们都喜欢围着我问大量的问题。他们问了什么问题呢？请同学们拿起笔边读儿歌边把问题画出来。

2、你们知道小朋友、小动物向我提了些什么问题吗？

3、读到第一个问题时，师问：大家猜猜，我真的有一百岁了吗？可出示一些老树高大的图片。

4、读到其次、三小节的问题的时候，师问：同学们想想“我〞已经有100岁了，在“我〞身上安过家的小鸟多不多？（多）他们往往跟我说话，都是“我〞的好孩子。假使你们都变成了一只只可爱的小鸟，你想对我说些什么呢？（同桌探讨）“身穿礼服的音乐家〞其实指的是谁呢？（小鸟）你们从哪儿来的呀？好多地方的小鸟都来我身上安过家。可爱的小鸟们，你们计划为“我〞唱些什么歌呢？（学生自由唱）

5、假使小朋友们能把这首小儿歌流利地读给“我〞听，“我〞就很高兴了，行吗？（行）让学生多种形式读儿歌。

6、老树爷爷评价小朋友读书的状况。当读到问句的时候可作示范、指导。）

1、同学们读得真好。你们除了书上的问题，还有问题想问我吗？

2、分成四人小组，在小组里一人扮演老树，其他小朋友可以扮演不同的角色，（可以扮演小动物或小朋友）向老树爷爷提问题。

3、请学生到讲台上表演。

同学们，你们喜欢老树爷爷吗？喜欢的就应当怎样对待他呢？（保护他）对了，花、草、树木是我们的好朋友，我们应当爱护他们让他们健康成长。

扮演老树讲故事。

设计方案要求设计方案格式篇九

1、让学生了解到自信对人的重要性。

2、让孩子们亲身体验，从而明白遇到困难时要学会自信，以良好的精神状态去面对困难。

在活动中，体验自信的价值，从而树立自信。

童话小故事、个人才艺展示，“知心信箱〞

课前活动《幸福拍手歌》

师：同学们，方才我们跟着音乐跳了起来，感觉怎么样？

师：开心就像一缕阳光，温暖着我们的心灵，孩子们，希望今天我们能开心的度过。

1、让我们先来看一个童话小故事《我不行》。

2、看了童童的故事，你觉得童童为什么不敢爬坡呢？看来童童是缺乏自信（板贴“自信〞），耷拉着脑袋，无精打采的童童就像这棵树一样，树叶凋零，毫无活力。希望通过今天的活动，你们能为它添上绿叶，让它焕发出新的生命力。下面，请大家看一个《小鸟学飞》的故事。

（一）看故事《小鸟学飞》

（1）同学们，看了这个故事，你认为小鸟为什么会成功呢？（根据学生回复归纳）

（2）小鸟通过自己不断尝试，刻苦学习，终究飞上了蓝天。接下来，给大家介绍两位小朋友——亮亮和晶晶。

（二）不自信的亮亮与自信的晶晶

1、看视频

看了他们方才的表现，你知道他们心里是怎么想的吗，让我们一起来听听他们的心声吧。

2、说说心里话

（1）听了他们的想法，你比较欣赏谁呢？为什么呢?（师适时引导、点拨，归纳）是啊，晶晶勇于尝试，相信自己，勇往直前的想法是我们都欣赏的。

（2）那看了亮亮的表现，你有什么心里话想对他说的呢？（师适时引导、点拨，归纳）

3、小结：你们为自信之树增加了这么多的绿叶，它又焕发出了新的生命力，我真为你们感到骄傲和高傲。

1、敞开心扉

不只是亮亮；我们每个人都有不自信的时候，这是我课前了解到的同学们身上不自信的一面。（出示“知心信箱〞）。

2、同学们，听了他们的想法，你能用方才学到的方法来帮助他们找回自信吗？可以在小组里大胆说出你的想法。

3、全班交流，汇报。

4、感谢同学们的帮忙，假使以后你们遇到同样的事情，能自信地面对了吗？孩子们，你们真是太棒了！

1、孩子们，现在你是否觉得自己充满自信呢？那借此机遇，老师给大家提供一个