12 雪地里的小画家 一等奖创新教学设计

12雪地里的小画家一等奖创新教学设计一年级上册语文《雪地里的小画家》教学设计教材分析《雪地里的小画家》是部编版语文教材第八单元第一课。本课的科普知识是学生提高认知能力和感悟大自然伟大与美妙的基石。是语文与自然学科的完美结合。教学目标.准确读出“群、竹”等11个生字，会认“群”、“竹”、“用”三个字。会写“竹”字。.正确、流利、有感情地朗读课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，创作出班级小诗。教学重难点【教学重点】.会写“竹”字，通过不同的识字方法，记住本课生字。.有感情地朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。【教学难点】.结合插图，知道小动物脚印的不同形状。.通过对文本内容的认识，通过仿写来达到对科普知识的了解以及对语言的运用与积累。教法学法教法：.直观演示法:利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。.同类对比法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的观察能力。学法：自主观察法、联系情境感悟法。教学过程一、激发兴趣，引入新课1.师：（起音乐，PPT出示下雪图，烘托气氛。）冬天是个魔法师，他，，呼，，地一吹，一片片晶莹的雪花从空中飘落下来。染白了树木，染白了房子，为大地盖上一层厚厚的棉被。推开窗看到窗外变成了冰雪世界，下雪啦！你是一种怎样的心情？谁来分享？生：我来分享。师：千里冰封，万里雪飘。我们仰着小脸，挥着小手，一起欢迎小雪花到教室里来做客。生：下雪啦，下雪啦！师：纷纷扬扬的小雪花，从高高的天上轻轻地飘舞下来…生：下雪啦，下雪啦！师：快乐的心情不仅可以用语言文字，还可以用感叹号来表达。森林王国里就下起了今年的第一场雪，小动物们和大家一样兴奋，也来到雪地里玩耍啦！让我们来认识一下他们吧，走进《雪地里的小画家》。（师生共读课题）【设计意图】创设情境，课件出示美丽的雪景图，再联系学生的生活经历，将学生引入了一个如诗如画的写的世界。小动物朋友的出现又调动了学生的好奇心，激发了学生们参与学习的兴趣。二、多形式读，培养语感师：同学们，老师想问问大家什么样的人才能称为画家（画画的好的人。）在某个领域内取得一定成就的人就会被称“家二因此，跳舞好的人会被称为“舞蹈家”、写字好的会被称为“书法家”，还有教育家、文学家、科学家等等，相信努力的你们也会成为其中一“家二.自读课文，圈出雪地里来了哪些小画家，用横线画出它们画的是什么。.小组汇报，奖励贴板贴。.利用拍手和拍桌子的朗读方式，掌握“谁+画什么”的短语。.学生齐读课文，一起置身雪地里用好听的声音来欢迎小画家们。【设计意图】对词语的准确理解，始终是低年级学生的一个学习重点，也是难点，应采取灵活多样的教学方式。此处我通过贴图演示，将抽象的词语化为具体形象的小动物，化文字为图形，突破难点，让学生更易理解、接受。同时扩展其词汇积累，锻炼其在生活实际中的应用。三、以读促思，感知人物。.雪地里来了这么多小动物，文中用哪一个词话来形容小动物的多，你们发现了吗？“一群二随机指导“群”字。扩词“三五成群”、“人群”、“群山。”这么多的小画家来画画，我们忍不住说一一雪地里来了一群小画家。.多美的画作啊！亲爱的小画家们你们是用什么东西画出如此栩栩如生的画呢？脚印。.情景式体验，让我们一起来玩“我是小画家”的游戏吧。指导学生说：“叽叽叽，我是小鸡。因为小鸡在雪地上走过，留下的脚印像竹叶，所以说小鸡画竹叶。”随文识字“竹”组词并指导书写。.小画家们只在雪地上走几步就大功告成，真了不起！用朗读来夸夸他们。.这么高兴的事，有一个人没有参加？出示词卡“参加”，你参加过什么活动？生回答。参加：小朋友在学校里都参加了什么社团活动。只有参与其中，我们才能产生更多的快乐。小青蛙没有参加，因为他在？（冬眠）瞧它睡得多香啊！我们小声地来读读这两句，千万别把青蛙吵醒To【设计意图】通过利用直观的画面间的比较，使学生对句子中包含的比喻有一个感性的认识。并且训练学生的语言组织及口头表达能力，培养学生说完整的句子。通过巩固练习使学生真正把握四种动物的爪子的不同形状，调动了学生学习积极性。四、读写联动，拓展延伸。.拓展延伸，雪地里又来了哪些小画家，他们又会创作出怎样的画，用上我们刚刚讨论出来的方法“谁+画什么二小组创作小诗，合作完成学习单。汇报：请各位小组长把你们小组最喜欢的一句分享给大家。师现场打字，完成班级的小诗。.小画家们以雪地为画纸尽情作画，他们给这美丽的世界增添了无限的生机与活力。小画家们在雪地作画的同时，惦念着自己的好朋友青蛙而发出询问，展现了朋友之间亲如一家，相互关爱的温馨。让我们赶紧去雪地里在天地间作画吧!齐读课文。【设计意图】小孩子