第二十六课 和拖延的坏朋友说再见 （教学设计）-北师大版心理健康三年级下册_第1页
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文档简介

第二十六课和拖延的坏朋友说再见（教学设计）一、教学目标1.知识目标学生能够理解什么是拖延。学生能够知道拖延会给自己带来什么样的负面影响。学生能够识别拖延的行为特征。学生能够在拖延时采取应对策略。2.能力目标学生能够反思自己的拖延行为，找到原因，并采取措施加以改善。3.情感目标学生能够树立正确的时间观念，明确时间的珍贵性。二、教学内容1.拖延的坏处学生通过案例分析、小组讨论等形式了解拖延的危害，如影响学习成绩、耽误事情进展、增加压力等。2.拖延的行为特征学生通过对自己、同学的观察，了解拖延的行为表现，如易分心、拖拉、无法集中注意力等。3.应对拖延的策略学生通过游戏、角色扮演等形式，掌握应对拖延的方法，如明确计划、有序安排时间、执行力强等。4.总结与反思学生通过思考、交流，总结本堂课所学内容，并反思自己的拖延行为。三、教学重难点1.教学重点学生能够理解拖延的危害和应对拖延的策略。2.教学难点学生能够反思自己的拖延行为，并采取措施加以改善。四、教学方法案例分析法小组讨论法游戏法角色扮演法思维导图法五、教学步骤1.导入环节（5分钟）引导学生思考以下问题：你们有没有拖延的经历？你们知道拖延的坏处吗？2.拖延的坏处（10分钟）通过小组讨论、案例分析等形式，让学生了解拖延的危害，如影响学习成绩、影响事情进展、增加压力等。3.拖延的行为特征（10分钟）通过个案分析、小组讨论等形式，让学生了解拖延的行为表现，如易分心、拖拉、无法集中注意力等。4.应对拖延的策略（15分钟）通过游戏、角色扮演等形式，让学生掌握应对拖延的方法，如明确计划、有序安排时间、执行力强等。5.总结与反思（10分钟）让学生通过思考、交流，总结本堂课所学内容，并反思自己的拖延行为。六、教学评估师生互动评价学生自评学生异评七、教学反思本堂课采用了多种教学方法，如案例分析法、小组讨论法、游戏法、角色扮演法等，充分调动了学生的积极性和参与性，提高了教学效果。同时，在教学过程中也存在一些问题。例如，有些学生表现不活跃，讨论参与度不高。因此，在以后的教学中

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