劳动经济学 第2章人力资本理论

第2章人力资本理论

人力资本理论的发展基于对以下几个方面问题的探寻：首先，人力资本在经济发展过程中的作用如何？其次，人的发展作为社会发展的重要目标，已经越来越为人们所重视。另外，劳动经济学家不仅关心人力资本形成的过程，也关注人力资本对劳动力市场结果的影响。2.1人力资本与经济发展实际上，对人的投资已经越来越成为促进现代经济增长的最重要的动力。2.1.1人力资本的重要性

图人力资本投资与社会经济发展

首先，人们越来越认识到仅仅有经济增长尚不足以实现社会的发展，只有人的全面发展才是社会进步的最好的体现，而人力资本所包含的诸多内容恰恰体现了人的发展。其次，在现实世界中，人力资本水平和经济发展水平之间的联系也是非常清晰的。第三，人力资本尽管既是发展的手段，又是发展的目标，但是要形成合理的人力资本积累方式，还需要从劳动力市场上人力资本投资决策的微观机制着眼。2.1.2人力资本促进经济增长的机制经济学在近几十年的研究成果表明，人力资本积累是产生技术进步的重要原因，可以使经济持续增长。由于资本和劳动二者在经济发展中缺一不可，我们难以想象某一种要素缺位会产生什么样的具体后果。但是，我们可以从人类历史上一些突发事件产生的不同影响，间接地认识人力资本在经济发展中的相对重要性。2.1.3人力资本与摆脱贫困

对于一些贫困的经济体而言，贫困会直接导致人文发展不充分。但是，当人力资本存量极其稀少的时候，吸收知识非常困难，人力资本的投资往往很难在经济发展过程中获得很大的回报。因此，贫困和人力资本积累形成了一个难以打破的恶性循环，经济发展也会因此停滞不前，也就是人们常说的陷入“贫困陷阱”。/programs/view/RXiSaCjfL7E/北大世纪大讲堂2.2教育决策与回报作为人力资本投资的最重要的形式，教育决策的形成、教育的收益率、教育生产函数的决定等又和劳动力市场的运行息息相关。在本节我们将首先考察市场经济条件下，教育决策的形成过程，然后我们将观察劳动力市场上工资和个人受教育年限的关系，并解释如何估算教育收益率的问题。2.2.1教育决策的形成我们可以用一个简单的模型来表示这种决策的差异，以及决策的形成过程。如果一个人仅仅获得中学教育，其终生收入流的现值为：其中，r是个人的贴现率，PVHS为仅仅完成中学教育时的终生收益流，而wHS是获得中学教育在劳动力市场上的工资率，中间项是中学毕业到退休的各年收入的贴现到目前的现值。相应地，如果一个人获得大学教育，他需要付出求学的成本，而且推迟获得从劳动力市场获得收益的时间，因此其终生收入流的现值PVCOL为：我们假设个人的教育决策是使其终生收益的现值最大化，因此，只要PVCOL>PVHS，该人就会选择上大学，否则，将直接进入劳动力市场。大学教育决策模型一个正在考虑是否上大学的人实际上是在两种终身工资报酬流之间做出选择：工龄直接费用间接费用工资AABBA为不上大学的收入流B为上大学的收入流2.2.2教育的劳动力市场回报图工资率与受教育年限的关系上图中的曲线反映了工资率和受教育年限的关系有如下几个重要的特性：首先，该曲线是向上倾斜的。这就意味着获得越高教育程度的人，在劳动力市场上获得的回报也越高。第二，该曲线的斜率（△w/△s）反映了增加一年教育，收益会增加多少。第三，该曲线是凹的，随着要素投入的不断增加，所带来的边际收益递减。如果把教育年限的增加看作是对人力资本的投资，则教育的收益也是边际递减的。教育的边际收益率为由于多获得一年教育，而引起的收入变化的百分比，可以写成：教育的边际收益率（MRR）=边际收益率与贴现率决定受教育年限图边际收益率与贴现率决定受教育年限由于分子一直下降，所以MRR也一直下降。最优教育年限选择：边际收益=边际成本这里的边际成本实际上是机会成本。2.2.3教育水平与工资差异工资差异的重要原因是教育水平的差异教育水平差异的原因：（1）不同的人可能有不同的贴现率；（2）不同的人可能会有不同的边际收益率曲线；贴现率差异与工资差异图贴现率差异导致工资差异边际收益率差异所导致的收入差异图教育边际收益率的差异对工资率的影响2.2.4教育回报率的估计在估算教育的收益率时，我们通常会根据劳动力市场上不同的劳动者受教育年限和收入的资料，对下面的方程进行回归分析：其中，是劳动者i的工资率，是其受教育年限。假设工资水平从到，发生了一个细微的变化，那么他们之间对数的差异就可以近似表达为下式:对上面的回归方程进行偏微分，我们就可以得到：上式的右边部分恰好就是我们在本节前面部分所提到的教育的边际收益率。

2.2.5教育的“羊皮纸”效应“羊皮纸”效应是指教育增加了个人在劳动力市场上的收益，并不是通过劳动生产率水平的显著提高，而是在获得学位证书（羊皮纸）后，得以向其雇主展示了其胜任岗位的资格。“羊皮纸”效应实际上反映了教育起到了信号的作用。具有高生产率的员工希望证明其能力有别于其他员工，而雇主也希望获得可靠的信息，认定员工的能力。因此，诸如学位证书这样的“信号”可以准确地识别高生产率的员工是和其他员工存在差异的。例如，名牌学校的毕业证书等。2.3中国的教育发展本节将结合中国教育发展的实际情况，介绍教育的资源投入的数量与机制、教育管理体制以及教育部门和劳动力市场的联系等问题。/s?n=13&word=%B2%C6%BE%AD%D5%FD%C7%B0%B7%BD%2020110128&f=4大学生与保姆市场2.3.1教育的属性与投入机制教育投入的数量反映了社会用于人力资本生产的资源规模，而教育投入的决定机制则和教育的属性有很大的关系。教育的私人收益率和社会收益率不仅反映了教育的需求，而且区分这两个收益率，还隐含了对教育义务的划分问题。教育的私人收益率和社会收益率的差异确定了教育补贴的水平。为此，经济学家们构造了一个指标，即教育补贴指数，来反映对不同阶段教育所应补贴的强度。教育的私人收益率和社会收益率中国全球高收入国家中等收入国家低收入国家人均收入（美元）19307669225302996363社会收益率初等教育14.418.913.418.821.3中等教育12.913.110.312.915.7高等教育11.310.89.511.311.2私人收益率初等教育1826.625.627.425.8中等教育13.41712.21819.9高等教育15.21912.419.3