结肠癌护理查房肿瘤内科课件整理

结肠癌护理查房肿瘤内科聪明出于勤奋，天才在于积累结肠癌护理查房肿瘤内科结肠癌护理查房肿瘤内科聪明出于勤奋，天才在于积累粉色咖啡结肠癌病人护理查房D学习内客病因病理分型临床表现治疗原则在某些人看来，初中体育教学只是学生放松的一种方式，它并不能真正学习到一定的知识、技能。其实不然，初中体育课程也是有一定教学内容的。体育老师不仅要有一定的教学计划，还要制作针对性的专业教学方案。从这一方面我们可以看出，初中体育老师课程教学内容是有任务的。众所周知，学生的压力很大，体育课程的本质是让学生的身体素质得到一定的提高，如果加大了体育课程的内容学习，无疑又会对学生造成一定的负担。但是我们应该清醒地认识到，如若不进行有效的初中体育课程教学，将会对学生的终身发展造成消极影响。一、初中体育课程教学概述初中体育课程教学不仅要让学生在繁重的学科压力中得到身体和精神的放松，也要让学生掌握基本的体育知识。初中体育课程教学内容并不是把体育当作一种完全封闭式的室内知识传输，而是通过老师灵活的引导，使学生懂得一定的体育知识理论，并且把这些知识运用在实际的体育锻炼当中。初中体育课程教学内容选择的最终目标，就是提高学生的身体素质以及心理素质。我们在下文中，以人教版为例，采取案例分析的模式探讨现阶段初中体育课程教学内容选择中存在的问题，然后提出合适的解决方案，以此来提高初中体育课程教学水平。二、案例分析中初中体育教学存在的问题根据初中体育教学调研发现，在现阶段当中很多学校的初中体育教学都采用了以下的案例模式。譬如，在体育课堂上，老师单方面地宣布本节体育课程或者是本学期体育课程所要学习的内容或者是目标，接下来则重点对男生进行体育锻炼，采取“填鸭式”灌输方法教学。在体育课堂上，由老师单一发布口令，学生只是照着老师的方法去做，完全没有初中生应有的活力。在这个教学案例中，我们可以发现，初中体育课程教学内容的选择方面隐含了以下几个问题。1.教学内容无计划性初中体育课程教学内容它是具有自己连贯性的，我们知道体育的学习不是一朝一夕的事情，一节体育课的学习是无法让学生掌握好基本的体育技能的。在现如今的初中体育课程教学内容选择中，老师的教学内容无计划性。这种无计划性有两点体现，第一是没有把自己的教学计划向学生阐明。学生对所学习的初中体育知识没有心理准备，这样一来学生对体育的学习就会存在一种不重视的状态。第二点就是，当学生下个学期更换体育老师时，会重复学习初中体育课程教学内容，或者是漏掉了某个体育知识以及技能的学习。2.教学内容有失公允男女生的生理存在一定的差异这是一个无法避免的事实，但是体育老师应该重视这种生理差异，而不是放任这种生理差异。相比之下，女生需要更多的体育锻炼，才能让身体的发育更加完善。而在体育课程内容的学习之中，一些老师会过度偏向男生，这就导致女生在学习初中体育课程内容时心中存在不公平的想法，并且这很不利于男女生的正常人际交往。3.教学方法过于传统在新时代，教学方法必然要跟上社会的发展，现在的初中生，他们正处于活泼、好动热情开朗的年代，因此，在学习上也要尊重他们的习惯和性格。我们可以继承优秀的传统教学方法，但是过于迂腐甚至是不正确的教学手段我们就要果断抛弃。在初中体育课程教学中，传统的教学方法会让整个课堂死气沉沉，这和设计体育课程的基本初衷是完全相互违背的。并且，传统的教学方法不利于在体育课堂上发散学生的思维，不能有力地锻炼学生，也拉开了老师和学生的心理距离。三、初中体育课程教学内容的选择与优化我们通过上文中案例的形式，发觉在现阶段的初中体育课程教学内容选择中出现了这些问题。出现这些问题是情有可原的，但是我们不可以对这些教学问题置之不理。我们所要做的就是寻找问题的根源，然后根据实际的教学情况，采取合理的措施去优化初中体育课程教学内容。针对问题提出一定的解决方案，让学生在优化的初中体育课程中学习真正的体育知识，得到有效的体育锻炼，从而促进初中体育教学的整体进步。优化方案一：明确教学目标，确定教学计划初中体育课程教学需要合作，这个合作不仅体现在老师和学生之间，也体现在老师和老师之间。我们知道初中体育课程的学习是根据学生的年级从而分为三个阶段的，这三个阶段各有教学目标。因此，初中体育教师应该明确教学目标，确定教学计划。老师之间应该达成一致的教学方案，每个学期制定好教学任务。这样一来，就算是学生更换了体育教师，但是学生的体育课程内容学习却不会出现差错。不仅如此，老师在进行体育课程教学时，应向学生说明这个学期的教学任务和计划，让学生做好一定的心理准备，这不仅有利于体育课程内容教学的顺利进行，还起到了良好的沟通作用。优化方案二：合理分配初中体育课程教学内容资源很多女生会因为生理原因在体育课堂上请假，这是正常的，但是也不排除一些女生由于害怕体育锻炼而撒谎。如果体育老师不假思索地允许每一位女生拒绝体育锻炼，这不仅助长了不良风气，也浪费了体育资源，没有达到体育课程内容教学的目的。所以，老师在有条件的时候可以建立女生的生理期表格，当然这要尊重学生的意愿。更重要的是，老师在进行教学的过程中要一视同仁，对所有的学生都要把体育知识讲解到位，合理分配初中体育教学资源，将学生融入在一起进行体育课程教学内容的学习。优化方案三：与时俱进地采取前沿的教学方式有人曾说：“音乐可以看作体育的另一种灵魂。”我们知道，在很多体育项目中都会播放一些音乐，以此来激发运动员的斗志。如果我们尝试着把优秀的音乐融合在初中体育课程教学内容中，也许会收获不错的教学效果。这是一种比较前沿的教学方式，有条件的学校可以在初中体育教学中采取这样的教学方法。学生在老师的带领之下跟随音乐一起进行体育锻炼，不仅燃烧了青春的斗志，还在体育课堂中提高了学生的音乐修养和人文素质。我们认为这种新颖的教学方式，可以对初中体育课程教学内容进行很好的优化。综上所述，我们以文章当中案例的模式分析了当前初中体育课程教学内容中的不足，探讨了体育教学内容选择中的问题。不过，我们可以利用教学目标、教学资源、教学方式的改变来优化初中体育课程教学内容，以此来解决教学选择问题。总而言之，各个学校的体育老师应该根据实际的教学环境对初中体育课程教学内容选择进行一定的优化，以此来提高学生的综合素质。在很多老师和同学眼里，计算课总是和“枯燥”、“练习”联系在一起。所以，尽管计算是小学数学教学的主要内容，但在各级各类公开教学中，我们都很难找到计算课的踪影；也正因为如此，学生普遍不喜欢上计算课，不喜欢毫无生气的计算题。那么如何上好计算课呢？我认为利用信息技术辅助教学，根据不同计算课的内容，创设形式多样的“整体情境”可以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。下面我就结合我的教学实践，来谈谈我的具体做法。一、创设生动有趣的“实践情境”，激发学生的学习欲望苏霍姆林斯基说过:“求知欲、好奇心――这是人的永恒的不可改变的特性。”学生只有对学习内容产生极大的学习兴趣，学习过程对他们来说才不是一种负担，而是一种享受，学生会越学越想学，越学越爱学。为了激发学生学习计算的兴趣,改变原来计算课单调枯燥的呈现形式,我常常创造性地使用教材，自己动手制作一些色彩鲜艳、引人入胜的多媒体课件，使学生置身于一种无彩斑斓，声像同步，动静结合的环境中，从而吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，使学生在亲身实践中掌握计算的方法。下面我就结合《1-5的认识的练习课》来谈谈我的粗浅想法。《1-5的认识的练习课》是在学生学习了《1-5的认识》后的一节巩固练习课，目的是让学生熟练地掌握1-5各数的分组，准确地计算5以内数的加减法并能根据图意列出算式。如果采用单纯练习的方式，对于一年级孩子来说比较枯燥乏味，学习兴趣不高。所以我制作了生动形象的多媒体课件，创设了带领孩子们“坐火车游览祖国山河”的生活情境，并巧妙地把要训练的内容融入其中，学生的学习兴趣一下子被调动起来了。学生们在经历了“买票上车――参观美丽花园――海洋公园联欢――参观野生动物园――下车”等一系列有趣的实践活动的同时，又巩固了旧知，真可谓一箭双雕。这样的设计使单调的练习变成了生动有趣的数学游戏活动，学生们在“玩中学，做中悟”轻松愉快地完成了学习任务。以往精力不集中，爱搞小动作的孩子都变得积极、主动。我和孩子们都尝到了这种课堂教学模式的甜头。二、创设主动参与的“探究情境”，鼓励学生算法多样化由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。如何才能让学生的思维过程尽可能地展现呢？我认为除了教师给学生足够的时间外，教师所提供的教学的平台和手段也非常重要。在教学中教师可以制作出有新意的多媒体课件，创设恰当的“探究情境”，来激发学生探究的欲望，帮助学生开拓思维空间。下面我就以《分数与小数的互化》为例，谈一谈自己的些许体会。开课伊始，我便播放精美的多媒体课件，并与学生谈话，引入情境。“同学们，今天我给请来了两位新朋友，他们就是和我们同一学年的欢欢和乐乐，他们遇到了一些关于分数和小数的数学问题，你们愿意帮助解决吗？“他们到底遇到了什么难题？”：学校手工课上教同学们编中国结，欢欢编的中国结用了0.6米红绳，乐乐编的中国结用了3/5米的红绳，谁用得红绳多？为什么？”通过情境启发思考：两个数，一个是分数，一个是小数，怎么比呢？一石激起千层浪，学生们的思路一下子被打开了，他们独立思考后自主探究，找到了许多种方法。画图法、分数化小数法，小数化分数法等等。要知道这在以往，我们需要花至少两、三节课的时间。现在看来，虽然容量大了，但孩子们学习的兴趣更浓,效果更好。在巩固练习部分，我延续了帮助欢欢和乐乐解决问题的情景，设计有针对性、代表性的练习题组，让学生在解决问题的过程中，进一步理解、巩固新知，训练思维的灵活性、敏捷性、创造性，学生的创新精神和实践能力得到进一步的培养与提高。由于本节课的教学都是在为小朋友解决问题的情境中进行教学的，学生的积极性很高，学得也很主动。实践证明，情境教学为学生留有探索与思考的空间，使学生的主动性、创造性得到了很好的发挥，是十分有效的教学方法。可见，恰当地利用多媒体课件，创设“探究情境”可以激发学生探究的欲望，变“被动”为“主动”，最大限度地发挥学生思维的灵活性，展现算法的多样化。三、创设丰富多彩的“生活情境”，提高学生解决问题的能力新课标指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。”所以为了使学生更好地利用所学知识解决生活中的问题，教师必须善于发现和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的素材，让学生在面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学的知识和方法寻求解决问题的策略和方法。但是有些现实生活就在我们的身边，操作起来却很麻烦。所以计算机的超文本特性与网络特性的有机结合，正好为我们解决了难题。例如，在教学《小数加减法》时，我根据学生的已有经验创设了“购物”的整体情境，目的是让学生通过“购物”这一生活情境，学会小数加减法的计算方法，并掌握一些简单的购物知识。但是在商场中教学是很难实现的，所以我就利用计算机这一强有力的工具，发挥其特有模拟功能，制作了网页“网上商场”，将购物、调查等实践活动引进课堂，使多媒体、网络技术的优势得到充分的发挥。在小组活动中，学生不但达成了知识目标，在过程与方法和情感态度价值观方面也得到了发展。如他们学会了“怎样了解和比较价格”，如何“调查、分析比较数据。”如何在“笔算、计算器、口算、估算”的综合运用中计算出结果。这样综合性的训练使学生们受益匪浅，乐此不疲。总之通过网络教学，实现了所有学生的积极参与和主动学习，把过去的“听”数学变为自己学数学、做数学，从而利用所学的数学知识解决更多的数学问题。实践表明，利用信息技术创设“整体情境”，激发了学生学习的欲望，满足了不同学生的需求。同时有了信息技术的辅助，能够使复杂的问题简单化，抽象的问题形象化，枯燥的问题趣味化，深奥的问题通俗化，近而提高“计算课”教学的有效性。(哈尔滨市新疆第一小学校)结肠癌护理查房肿瘤内科聪明出于勤奋，天才在于积累结肠癌护理查1粉色咖啡结肠癌病人护理查房粉色咖啡2D学习内客病因病理分型临床表现治疗原则D学习内客3概述结肠癌(coloncancer)是发生于升结肠,横结肠,降结肠,乙状结肠的恶性肿瘤,占胃肠道肿瘤的第三位。结吉升結肠乙状结直概述4在我国大城市中,近20年来发病率明显上升,男:女为1~2:1,40岁以上好发但有年轻化趋势,<30岁占1015%◎好发部位:乙状结肠→盲肠→升结肠→横、降结肠在我国大城市中,近20年5病因饮食习惯遗传因素占20~30%腺瘤、溃疡性结肠炎、家癌前病变族能息肉病病因6C病理生理和分型B大体分型组织分型转移途径临床分期C病理生理和分型7临床表现临床表现8临床表腹部汤洹阻肿块早期症状早期症状常就,‖晚期症状贫血、乏大便次数为持续性一定‖一般为慢‖力、低热增多,粪‖隐痛或仅‖l性、低位‖等,晚期便不成形为腹部不不完全‖可出现恶或希便‖适或腹胀性梗阻病质感临床表9左、右半结肠癌的比较左半结肠癌右半结肠癌以肠梗阻和便秘便血以中毒症状和腹部包块为主。左半结肠肠腔相为主。右半结肠肠腔较对狭小,粪便至此已粘宽大,粪便在此较稀稠成形,且该部多为浸结肠血运及淋巴丰富润型癌,肠腔常为环状吸收能力强,癌肿多易狭窄,故临床上较早出溃烂、坏死致出血感现肠梗阻症状。中毒症八染,肠梗阻症状不明状表现轻,出现晚左、右半结肠癌的比较10C结肠癌的辅助检查大便隐血试验初筛手段血清癌胚抗原CEA测定对诊断有一定的价值,但特异性不高影像学检查1、X线钡剂灌肠2.B超和CT乙状结肠镜或纤维结肠镜是诊断最有效、可靠的方法C结肠癌的辅助检查11结肠癌护理查房肿瘤内科课件整理12结肠癌护理查房肿瘤内科课件整理13结肠癌护理查房肿瘤内科课件整理14结肠癌护理查房肿瘤内科课件整理15结肠癌护理查房肿瘤内科课件整理16结肠癌护理查房肿瘤内科课件整理17结肠癌护理查房肿瘤内科课件整理18结肠癌护理查房肿瘤内科课件整理19结肠癌护理查房肿瘤内科课件整理20结肠癌护理查房肿瘤内科课件整理21结肠癌护理查房肿瘤内科课件整理22结肠癌护理查