家长情绪管理与家庭教育课件

家长情绪管理与家庭教育1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。家长情绪管理与家庭教育家长情绪管理与家庭教育1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。家庭教育过程中的情绪管理主讲:廖传景(温州大学)上要内容情绪是什么?2家长常见的情绪向题3情绪的景狗响4调适情绪的建议实验是化学教学的基础，它以生动的魅力和丰富的内涵在化学教学中发挥着独特的功能和作用，尤其在培养学生创造力方面有它特殊的功效。在农村初中的各门基础课程中，化学课在提高学生的科学素养方面起着无可替代的作用，实验在化学教学中更是占有着举足轻重的地位。加强实验教学，提高化学教学效果和开发学生创造能力，在加强素质教育的今天，显得尤为重要。一、农村初中化学实验教学的缺失在传统化学教学中，虽然强调重视实验教学，但由于传统教育理念的限制，多年以来教科书中的实验主要以教师演示为主，学生实验多是重复一些演示实验。在这种理念的影响下，有些农村初中对化学实验重视不够，不少学校的化学实验数目达不到新课标的要求，甚至有相当一部分学校基本上一个学生实验都不做。主要问题暴露在以下几方面。1.普遍存在着重理论轻实验的思想学校和教师受传统教育的影响，教学方法普遍采用讲授法。有的老师甚至认为学生不会动手做实验不要紧，只要会动笔考实验就行。由此而引发了“做实验不如讲实验”，“讲实验不如背实验”的荒谬做法。2.迷恋多媒体的模拟实验科技飞速发展，多媒体进入课堂，使得部分教师过分依赖多媒体，让学生看看了事，不重视让学生看实物，实际操作。总而言之，目前相当数量的教师不做或少做实验，放弃了运用实验的直观教学方法，这一现象严重妨碍了培养具有创新能力的人才。这样教出来的学生一遇到实物就束手无策，不知道如何动手。3.实验教学方法形式单一、陈旧由于教师不愿在实验教学方案的设计上下工夫、花时间，单纯为了完成教学任务而安排实验，对学生实验能力的培养显得没有计划、没有目的、缺乏系统性。同时对“引导学生积极、主动地学习，培养学生独立思考的能力和习惯”的指导思想不够明确，教师在实验教学中一手包办现象严重，学生最多只是机械模仿，缺少动手和动脑的机会，能力得不到相应的提高。实验教学模式僵化，化学实验教学的基本原则没有得到充分的体现，教学方式呆板。4.多数学生只看不动手现阶段往往是一个班的学生同一时间做同一个实验，用同一种方法、相同的仪器，都要在规定时间内做完，得出同一结论。这样就有可能导致部分学生看别人怎么做，自己就怎么做，特别是两人合做时，多数学生只看不动手，也不留心实验观察，不记录有关数据，更谈不上去思考。这种教学模式不利于提高学生发现问题和解决问题的能力，不利于引导学生突破思维定势这个思维障碍，不利于学生创新思维方法的形成，不利于学生智能的发展。以上实验教学的缺失，极大地影响着化学教学质量，与化学教学目的、教育改革的要求和化学实验教学重要地位很不相称，与时代发展对人才的要求很不适应。二、农村中学实验教学缺失的对策我们应当看到当前农村初中化学实验教学薄弱，有很多方面的原因。在分析问题、解决问题的时候也应从这些方面进行，应针对农村初中化学实验教学缺失问题，从素质教育的高度，从这些制约因素出发，进行农村初中化学实验教学改革，使实验教学能充分发挥其在素质教育中的特殊作用。那么要改变实验教学缺失的现状，需抓好以下几点。1.指导学生学会观察实验对培养学生观察能力和实验技能起着举足轻重的作用，它是学生获取感性信息的重要途径。因此，教学中教师一定要指导学生学会观察。对于初三学生来说，他们对化学实验具有强烈的好奇心，很容易被突如其来的新现象所吸引，从而忽略了真正的观察。为此，教师一开始就要注意当好领航员，告诉学生应该观察什么。其实，所谓观察实验现象，就是要观察实验过程中物质的状态和颜色的变化，以及是否伴有发热、发光，产生气体，生成沉淀等。这样，经过一段时间的“领”，使学生逐步形成独立观察习惯。其次，教师在实验教学中指导学生怎么观察。实验前，我们要求学生观察药品的状态、颜色、仪器的形状和连接。实验中，我们要求学生集中精力观察，力争做到看准、看细，避免感知信息的片面性，同时还要善于带着问题去观察，抓重点，抓本质，不放过异常现象。2.指导学生学会探究德国哲学家叔本华曾经说过：“记录在纸上的思想就如同某人留在沙漠上的脚印。我们也许看到了走过的路线，但若想知道他在路上看见了什么东西，就必须用自己的眼睛。”因此在化学教学过程中，教师不宜把结论直接告诉学生，而应合理创设情境，指导学生自己去参与，自己去探索，即教会学生探究。探究性学习是学生从问题或任务出发，通过形式多样的探究活动，以获得知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的的学习方式。在教学中，我们教师要尽量让学生自己去探究，自己去寻找问题，解决问题。3.指导学生学会创新在教学实践中，教师应不失时机地指导学生学会创新。首先，教师应为学生提供创新的机会，即在思维上为学生留有“空白”，鼓励学生大胆探索，勇于发现，特别在进行一项探索性的活动中，放手让学生自己去探索，去实践，去思考，去创新；其次，教师应通过实际问题，使学生逐渐形成将具体问题变形、转化、假设、分解、类比、重组、统摄、拓宽的创新意识；再次，教师应指导学生掌握创造思维的方法，它包括发现规律的系统思维，反面分析的逆向思维，由点到面的概念思维，全面考虑的辩证思维，直觉思考的顿悟思维和求异寻同的敛散思维等。总之，实验是进行科学探究的主要方式，它的功能是其他教学手段无法代替的。学生通过探究实验，可以探究自己还未认识的世界，帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，掌握实验技能，激发学生学习化学的兴趣，拓宽学生的知识面，培养学生的观察能力、思维能力、实验能力和探究能力，使学生学会科学探究的方法。通过广大化学教师、教育研究工作者的共同努力，农村初中化学实验教学改革的步伐将进一步加快，实验教学的现状将得以改变。小学语文教学大纲指出：“阅读教学是小学语文教学的基本环节，它是识字的重要途径；能够进行听说读写的综合训练，提高听话、说话和作文的能力；使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识。”当前《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的，并用具体条款要求“注意积累语言材料”，明确规定背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）；课外阅读总量不少于150万字。阅读的重要性不言而喻。但是，在农村小学从教三十多年，却发现学生的阅读现状不尽如人意。那么，如何提高小学阅读的有效性呢？一、以阅读兴趣为起点，让学生爱上阅读小学生处于启蒙阶段，活泼好动的特性让他们很难集中精力安安静静坐在那里较长时间的阅读，同时小学生的认知能力有限，完完整整地读一本并理解其中内容的极为少见。此外，农村学校图书馆资源有限，学生也很少有条件支持去购买书籍，有一部分学生为留守儿童，从小父母不在身边，学习习惯较差，对待学习没有主动性积极性，作业都是被强迫完成的，让他们主动去阅读那简直是妄想（动漫书除外）。这就要求我们学会激发并保持学生的阅读兴趣，让他们爱上阅读、乐于阅读。小学生具有天真、好动、注意力不集中，对新奇的事物他们总想看一看、试一试的特点。我们在书籍的选择上，可以从彩绘版的童话故事入手，如《安徒生童话》《格林童话》《哈利波特》等，阅读时他们可以借助书中的拼音识字，结合精美的彩图，走进美妙绝伦的童话世界。这些故事性强、想象力丰富、趣味性浓的书籍往往让他们爱不释手。我们也可以充分利用课本中涉及的成语或典故，给学生讲讲相关的故事，这也能巧妙吸引学生的注意力。我们还可以在课前开展讲故事等阅读交流活动，给他们一个展示的平台，让他们讲述自己近期阅读的书籍中的故事、成语故事，或是对某本书、某个故事的体会。我先安排了平时班上表现积极且阅读面广的学生，他的故事讲得很成功，这引来了很多学生羡慕的目光，也增强了他的自豪感。其他学生也希望能通过这个舞台来表现自己，于是他们开始为下一次讲故事做准备，这就促使他们开始进行主动阅读。后来，我又让讲故事的学生说说自己为什么选择这个故事来讲，你希望告诉他人什么道理，或者听故事的同学收获了什么，这样由浅及深，学生的口语表达能力、感悟能力、思考能力、概括能力都相应的得到了提升，阅读氛围渐渐浓了。二、以阅读方法为着力点，让学生学会阅读“阅读教学之目的，我以为首在养成读书之良好习惯。教师辅导学生认真诵读课本，其意乃在使学生渐进于善读，终于不得教师之辅导而自臻于通篇明晓。”我们不仅要让学生爱上阅读，更要让学生学会阅读，提高他们的阅读能力，同时在阅读的过程中提高他们的分析能力、思维能力。首先，重视朗读训练，让学生学会朗读，读出节奏，读出情感。张天若先生说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。”小学语文教材，大多课文文情并茂，并配有美丽的插图，可读性甚强，但有些学生朗读水平不高，往往读不出文章的味儿，因而也就没有多大的阅读兴趣，对蕴含在文章中的知识就不能很好地掌握。我们要重视朗读训练，让学生读出韵味，读出情感，读出热爱！我们可以采用教师范读，教会学生根据情感如何处理轻重、快慢，也可以播放录音，让学生模仿跟读。常见的朗读形式还有分角色读、小组读、自由读、开火车读等等，我们要根据不同课文采用不同的朗读形式，在多样化的“读”中品味语文。还可以经常开展朗读比赛活动，营造浓郁的氛围。不仅如此，我们一定要让学生诵读于口，娴熟于心，一些精彩的句、段、篇要能够准确地背诵以至默写。只有如此，才能提高学生以后写的能力。在朗读时，品评体味，思辨吸收，只读不悟，仅是死读书；既读又悟，才是真学习。其次，探究文本，让学生学会研读内容，读懂文章，读出思想。所谓研读，就是学生在自读的基础上，教师引导学生探究文本、提出疑问、解决问题的过程。提炼出有价值的探究问题，引导学生主动地去发现，去探索，这种深度阅读的方法，才能有效地训练学生的思维，培养自主能力，从而真正提高学生的阅读能力和综合素质。我们要根据不同学段、不同理解能力的学生水平，提出一般性问题，然后逐步过渡到会对教材提出一些“理解性的问题”，进而能提出一些更有“探索性”的问题。这样才能有效地激发学生的积极性，锻炼学生的思维，培养学生实际应用和创新能力。再次，精读语段，让学生学会赏析用词之巧妙，读出语言美。传统阅读教学中有一些进行语言文字训练的好方法，如比较句子的异同、将句子补充完整、换词训练等。我们要采用这些形式，帮助学生建立准确的形象，培养敏锐的语感，学会体会出词语所包含的思想感情，赏析用词之巧妙，提高阅读能力，若能因此逐步学会遣词造句，又能作用于写作。如学习《卡罗尔和她的小猫》时，我出示了句子进行比较：①屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。②屋里什么声音都没有了，连滴滴答答的钟声都听得见。③屋里什么声音都没有了，连钟声都听得见。这三句话都是通顺的，但有何不同呢？学生很容易发现，词语“冷冷清清”“滴滴答答”被拿掉了，学生很容易分辨出添加了括号里的词语会使句子更美。这时再深入引导：用上这些词让你感受到了什么？这样学生就体会到了巧妙用词的魅力，体会到了文章的高妙之处。泰山不辞土壤，故能成其大；东海不计细流，故能成其深。阅读非一朝一夕之力，我们要让学生保持浓厚的阅读兴趣，学会阅读，提高他们的阅读能力，让他们得益于阅读。家长情绪管理与家庭教育1、不要轻言放弃，否则对不起自己。家长1家庭教育过程中的情绪管理主讲:廖传景(温州大学)家庭教育过程中的情绪管理2上要内容情绪是什么?2家长常见的情绪向题3情绪的景狗响4调适情绪的建议上要内容3案例导入:湖南少年网吧杀父案·2014年2月18日晚9点,湖南省娄底市新化东盛网吧,14岁少年捅死了父亲。触目惊心[a溫州大莹2018年3屋旦案例导入:湖南少年网吧杀父案4直击现场2月18日,本该12点40分到学校的肖伟英没有走进校门。中午1点,父亲肖福明接到老师电话:肖伟英没有来学校。肖福明叫上两个朋友,骑着摩托车开始在家附近寻找儿子,整整一个下午未果。期间,老师再次来电话,称肖伟英本该交的学费也没有交。但两天前,肖福明给了儿子500元去交学费。溫州大莹直击现场5吃完晚饭,肖福明和刘伟四人,沿着上梅东路挨个网吧寻找,沿街搜寻十几家网吧后,在上梅北路的东盛网吧,他找到了肖伟英。见孩子,肖福明迎头几个耳光,一把将儿子按在凳子上捶打。挣扎中,肖伟英掏出弹簧刀。刘伟立刻上前试图按住,肖伟英挣脱了表哥,一把将父亲推到了吧合前,弹簧刀刺入父亲左胸…为什么会发生如此悲剧?溫州大莹2018年4月11日吃完晚饭,肖福明和刘伟四人,沿着上梅东路挨6案例追踪:在家遭家暴在校受排斥留守多年,孤独好强,屡遭家暴,爱上网,偶尔玩“杀人游戏”,是这个少年的标签。溫州大莹2018年3屋旦案例追踪:在家遭家暴在校受排斥7每次打骂,他都不反抗,但会狠狠瞪着父亲在肖伟英一点点改变的同时,父母亲对他的要求从未放松。上学期,从第八名退到了第十一名,父母一度念叨。肖伟英在他的日记中写到:父亲对他要求太高,这让他压力巨大。他曾亲眼看到父亲打母亲,还常常打他。父亲的暴躁脾气在亲戚朋友口中也得到证实。刘伟回忆,肖福明平时话不多,发起脾气来很吓人,尤其对大儿子,一点小事都会大发雷霆,“扫把,棍子,抓起什么就是什么,直接打上去溫州大莹2018年4月1日每次打骂,他都不反抗,但会狠狠瞪着父亲8有一次,肖福明看到儿子床上有一根皱巴巴的烟,冲着他就是一顿拳打脚踢。但刘伟清楚地记得,当天下午,是肖福明自己在肖伟英床上睡觉,耳朵上夹的一根烟掉到了床上。吴益云回忆,父亲打骂儿子的情况时有发生,如果看到床底下有槟榔渣滓或烟头,少不了一顿打骂,有一次还将小拇指打骨折了。而父亲每一次打骂,肖伟英都不会反抗,只会狠狠地瞪着他的父亲。心里有什么委屈和伤心也从不会跟父母亲提起,母亲甚至不知道他还花了1400元钱买了一个手机。溫州大莹2018年4月1日有一次,肖福明看到儿子床上有一根皱巴巴的烟9反思:棍棒”教育:在对网瘾少年犯和父母、老师关系的调查中,认为父母没能尽到监护和抚养责任的超过40%,怨恨父母的达32%。很多网瘾孩子面对的家庭情况都很雷同:母亲不是训就是哭,父亲不是骂就是打,矛盾一步步激化。溫州大莹2018年4月1日反思:10情绪是什么?情绪是人脑对外界刺激的感受、体验。6孤独l2沮丧紧张无聊生气溫州大莹情绪是什么?11家长情绪管理与家庭教育课件12家长情绪管理与家庭教育课件13家长情绪管理与家庭教育课件14家长情绪管理与家庭教育课件15家长情绪管理与家庭教育课件16家长情绪管理与家庭教育课件17家长情绪管理与家庭教育课件18家长情绪管理与家庭教育课件19家长情绪管理与家庭教育课件20家长情绪管理与家庭教育课件21家长情绪管理与家庭教育课件22家长情绪管理与家庭教育课件23家长情绪管理与家庭教育课件24家长情绪管理与家庭教育课件25家长情绪管理与家庭教育课件26家长情绪管理与家庭教育课件27家长情绪管理与家庭教育课件28家长情绪管理与家庭教育课件29家长情绪管理与家庭教育课件30家长情绪管理与家庭教育课件31家长情绪管理与家庭教育课件32家长情绪管理与家庭教育课件33家长情绪管理与家庭教育