部编版语文六年级下册第六单元教材解析

教师集体备课表学月第月年级六年级学科语文主备人集体备课时间年月日（一）单元整体解析单元主题难忘小学生活单元内容教材围绕“难忘小学生活”的主题，编排了“回忆往事”和“依依惜别”两个活动板块。每个板块都编排了“活动建议”和“阅读材料”。其中“活动建议”是综合性学习的主体，提供了具体的活动任务、活动内容和活动方式。本单元的第一项活动要求是“运用学过的方法整理资料”，是对之前学过的方法进行巩固运用。第二项活动要求是“策划简单的校园活动，学写策划书”。单元课时预设活动目标课内课外《明确活动任务，制定活动计划》1课时《填写时间轴，收集成长资料》1-2天《分享难忘回忆》1课时《讨论如何制作成长纪念册》1课时《整理成长资料，制作成长纪念册》3-4天《阶段性交流与评价》1课时《明确活动任务，制定活动计划》 1课时《策划毕业联欢会，写策划书》1课时《筹备毕业联欢会》3-4天《举办毕业联欢会》1-2课时《学习写信》1课时《写信（与毕业联欢会的筹备同步进行）》1-2天《阶段性交流与评价》单元教学目标1．围绕单元及板块主题，与同学交流、协商，制订阶段活动计划。2．根据活动主题收集和筛选反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。3．参考“活动建议”和“阅读材料”，自主整理成长资料，设计制作成长纪念册。4．围绕单元及板块主题，与同学交流、协商，制订阶段活动计划。5．策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分工职责明确，活动流程清楚。6．与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。7．用书信等形式表达情感，与人交流。单元教学重点1．能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活动。2．能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。3．能设计制作成长纪念册。4．能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活动。5．能策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分工职责明确，活动流程清楚6.能与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。7．能用书信等形式表达情感，与人交流。单元教学难点能与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。单元关键能力让学生在珍藏记忆、表达情感、祝福未来的同时，综合运用语文知识与技能，促进语文素养的发展，发展学生整理资料与使用资料的能力，培养学生计划、组织、协调和实施活动的能力。单元课时安排活动目标课内课外《明确活动任务，制定活动计划》1课时《填写时间轴，收集成长资料》1-2天《分享难忘回忆》1课时《讨论如何制作成长纪念册》1课时《整理成长资料，制作成长纪念册》3-4天《阶段性交流与评价》1课时《明确活动任务，制定活动计划》 1课时《策划毕业联欢会，写策划书》1课时《筹备毕业联欢会》3-4天《举办毕业联欢会》1-2课时《学习写信》1课时《写信（与毕业联欢会的筹备同步进行）》1-2天《阶段性交流与评价》单元进度时间活动目标课内课外《明确活动任务，制定活动计划》4.21《填写时间轴，收集成长资料》4.21-22《分享难忘回忆》4.22《讨论如何制作成长纪念册》4.25《整理成长资料，制作成长纪念册》4.23-24《阶段性交流与评价》4.26《明确活动任务，制定活动计划》 4.27《策划毕业联欢会，写策划书》4.28《筹备毕业联欢会》4.28-5《举办毕业联欢会》4.29《学习写信》5.5《写信（与毕业联欢会的筹备同步进行）》5.5-6《阶段性交流与评价》5.7学情分析经过五年多的学习，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用方面，大部分孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力还没有形成;在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，只阅读不思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了；在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，东拉西扯，根本谈不上大胆想象，别说奇特了，更谈不上令人信服。单元基础知识掌握重点、考点、易混点、易错点1．能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活动。2．能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。3．能设计制作成长纪念册。4．能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活动。5．能策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分工职责明确，活动流程清楚6.能与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。7．能用书信等形式表达情感，与人交流。关键能力训练方法和支架通过多种形式的朗读，让学生体会课文的深刻内涵。指导学生运用抓住重点词语联系上下文的方法来理解课文。传授方法，以读促写，读写结合，水到渠成。小学语文六年级下册第六单元集体备课回忆往事一、研判教材这个板块以“回忆往事”为主题，设置了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长纪念册”三个层层递进的活动任务，引导学生以多种方式回忆往事，珍藏成长记忆。三篇“阅读材料”《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》具有启发回忆、激发情感、拓宽思路、提供制作成长纪念册的步骤和方法等作用。《老师领进门》的作者是当代作家刘绍棠。这是一篇回忆性散文，作者深情地回忆了自己童年时代的启蒙教师，老师的言传身教在他的心田里播下了文学的种子，师恩令他终生难忘。作者用细腻的笔触描写了田老师春风化雨般的课堂给学生带来的启迪和熏陶，表达了对老师深深的感激之情。《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄蓓佳。文中提到的《补考》一文是她的处女作，这篇作文的成功，给了作者自信和力量，从此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。文章赞颂了老师对自己人生的引领作用。《如何制作成长纪念册》从收集、筛选资料，分类整理资料，编排成长纪念册二个方面，为学生制作成长纪念册提供了具体方法，是学生动手制作成长纪念册的