痤疮的中医诊疗概述课件整理-002

痤疮的中医诊疗概述6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。痤疮的中医诊疗概述痤疮的中医诊疗概述6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。痤疮的中医诊疗概述目录中医关于痤疮的概念、痤疮的辨证分型三、痤疮的部位分型四、薇诺娜控油舒缓系列与中医药的关系当前，课程改革正不断推进，传统的教学观念不再主导教学。但是，在农村中学，新理念受到了很多阻碍，没有取得相应的效果。本文针对农村初中语文教学的现状进行了深层次的分析和研究，提出了相应的改进策略。一、农村初中语文教学实施“新课标”的“两大不适应”（一）观念不适应新课程改革的不断深入，要求教师对教学进行彻底的调整与改革，逐步更新和转变语文教育观念。要想让新课程标准得到较好的实施，需要教师在教学过程中树立起相应的语文教育观念。笔者在调查中发现，农村初中语文教师对课程改革有许多不太适应的地方，主要表现在以下方面：第一，不能完全理解语文的性质。以往的教学大纲，主要强调语文学科的工具性。但是，新课程标准除了要突出语文学科的工具性，主要明确了语文学科的人文性，将语文学科的工具性同人文性较好地结合起来。可是，当前不少农村中学教师始终将语文的工具性放在了首位，总是片面地认为语文学科就是对语言进行学习，让学生掌握字、词、句、篇就可以了。特别是到了九年级之后，为了片面追求升学率，更是将教学过程变为了实施题海战术，反复训练学生的语文知识能力，忽略了语文浓郁的人文气息。但是，另一个方面，却有些教师总是片面强调语文的人文性，忽略了语文学科的工具性。这部分教师认为语文学科的人文性就是进行相应的思想政治教育，从而将语文课上成了政治课；没有对语文学科的人文性进行较好的理解，或者总是忽略语文学科中的基础知识，脱离语言环境进行学习。比如，在对苏教版初中语文七年级《从百草园到三味书屋》进行教学的过程中，有些教师总是没有让学生与文本进行充分的对话，就让学生在没有理解课文的基础上谈主题，但是在谈主题的时候，又强制性地将文章的主题归纳到“对封建教育的批判上……”，这样就夸大了语文学科的思想政治性。第二、对学生的理解不能完全适应。从新课程标准中可以得知，“新的教学理念主要是将学生放在了学习的主体地位，要重视发展学生的个性”。“学生是教学过程中的主体”，语文教育的根本目的，不是为了提高成绩，而是为了让学生得到全方面的发展。总之，在语文教学过程中，要重视学生在教学中的主体作用，教师只起到引导作用。比如，在对九年级语文教材中的《江村小景》这篇文章进行教学时，教师不能将自己对文章的理解强加给学生，让学生自己通过感悟，去领悟课文中体现的这一家人从“团聚”到“离别”的背景，从而让学生理解当时的社会状态，珍惜当前的幸福生活。（二）教学方式不适应新课程标准强调教学方法的多样化，特别是要采用启发式和讨论式的教学方式，鼓励学生运用探究性的学习方式。也就是说，将以往那种传授知识的方式转变为“自主、合作、探究”的学习模式。但是，在不少农村中学，语文教师不适应这样的教学方式，不明白学生要学什么、怎么学，还是运用传统的教学方式，向学生传授知识。教师讲得越多，学生听得就越累，无法把握学习的重点。比如，在教学《苏州园林》的过程中，教师没有让学生通过自主合作探究的模式进行学习，对苏州园林的美景进行欣赏，只是简单地将苏州园林的设计理念传授给学生。学生在这个过程中感到比较枯燥，最终不能取得良好的教学效果。二、农村初中语文教师实施“新课标”的“两大困惑”笔者在调查的过程中发现，不少农村初中语文教师总是感觉到“心有余而力不足”。主要就是“新课标”的要求同当今农村教育的现实存在着一定的落差，表现在以下两个方面：（一）无法理解真正的和谐发展和谐发展是多方面的，除了教师的因素之外，还有社会因素以及家庭因素。先谈谈社会因素，由于农村的经济状况相对落后，严重制约了课程的实施。当地的经济状况会给学校的教师培训、教学场地的改造、教学设备的更新等带来制约。在有些偏僻的乡村，有时连教师的工资都没有保障。如果学校得不到社会经济的保障，那新课程标准就是一句口号了。同样，家庭氛围也是比较重要的。和谐的家庭氛围，能够让学生感到轻松、幸福。（二）无法准确理解研究性学习新课程标准要求“拓展语文学习和运用领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合来开阔视野，提高学习效率”，即要在教学过程中积极开展研究性学习。但是，不少教师无法完全进入到这种状态中。没有电脑设备，即使有了这样的设备，乡村中学的不少教师年纪较大，没有学习的愿望。比如，在对《马说》这课进行教学的时候，涉及不少多义词，这些词语的拼音也是有区别的。其中的“食”在不同的地方就有不同的读音，如果教师能够给学生用多媒体进行朗读示范，就会取得良好的效果。三、农村初中语文教学实施“新课标”的相关对策针对农村初中语文教师在教学过程中的不适应和困惑，笔者提出了一些策略。（一）加强校本培训，提高教师自身素养要想让教师的素质得到提高，渠道是比较多的。但是，从农村中学教育的现状来讲，校本培训是比较实在的。通过校本培训的形式，可以通过专业人员的引导，让教师学到较多的符合教学实际的理念和教学方法。可以让教师多进行观摩和演练。比如，教师在教学《明天不封阳台》这篇文章时，可以总结优秀教师的教学经验，将人与自然的和谐关系较好地展示出来。（二）因地制宜，充分发挥农村初中语文教学的优势农村初中语文教师能够天天同学生呆在一起，可以让情感得到沟通交流，充分调动学生学习的积极性。并且，在农村这样一个独特的教学环境中，有着不少独特的语文教学资源。比如，农村的谚语、农民的土语、独特的乡村习俗以及那些优秀的民间故事传说等。教师要合理利用这些教学资源，从而使教学的有效性得以发挥。初中化学课堂教学的改革需要教师在“教学理念”或“教学信念”的支持下展开“教学设计”，在科学的理论指导下，设计有效的课堂教学模式，有的放矢地培养学生学习兴趣，激发其求知欲，引导和帮助学生过好基本概念关、实验操作关和基本计算关。随着新课改的不断深入，广大初中化学老师在新的理念、新的课标、新的教材、新的教法熏陶下初步摸索出了行之有效的有效课堂的模式，使学生的自主学习能力得到较大的提高。构建初中化学有效课堂模式，必须抓住四大环节。一、完善自我，提高教师教学素质高效率的化学课堂呼唤高素质的化学教师。为了提高化学课堂教学的效率，有必要努力提高教师自身的教学素质，这在本质上要求个人”与“集体”两个角度来衡量化学教师在“专业知识”、“专业能力”以及“职业情意”等方面的发展。特别要重视对效率低下的化学教师的课堂教学进行必要的跟踪、诊断，并在此基础上进行‘帮扶”、指导，引导他们积极开展业务研究，不断改进教学方法，合理运用化学教学艺术，并夯实三大能力的培养：第一，务实能力的培养。教师必须拥有精益求精的精神，不断提高一丝不苟的教学素质，切实使自己对化学教学语言的表达更加准确、精炼而富于启发性，对化学教学问题设计做到既有难度又有坡度和清晰度。第二，思维能力的培养。作为化学教师应当防止化学教学思维的片面性与简单化导致形式主义在化学课堂教学中的泛滥。按现代认知心理学的知识分类理论，化学中的陈述性知识、程序性知识和策略性知识的教学是有所区别的，有的侧重于讲解、有的侧重于练习、有的侧重于探究。对化学教师而言，课堂上哪些内容该教师讲，哪些内容该学生自主性地学习，如何进行自主性学习等等问题都需要教师在教学中有一个清晰的教学思维。尤其是对那些动态生成的化学课堂，要通过教师清晰的教学思维方式，及时地捕捉信息、重组信息，促使化学课堂教学过程更加生动，更加精彩。第三，策划能力的培养。教师一定要运筹帷幄，让学生通过师生互动的过程克服解题的盲目性，透过不同现象抓住其本质，训练创造性解题能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。二、激发学生兴趣策略伟大的科学家爱闪斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导，教师在教学过程中应引导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素，有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，激发学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学习。初中化学教师要注重激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的兴趣主要从以下几个方面入手：引导学生认识化学学习的价值观。可通过化学对人类文明发展已经作出的巨大贡献以及它在现代社会和未来社会中的地位和作用，使学生体会到化学知识的重要性，让学生认识到学习的价值，乐于学习；创设问题情境、培养学生兴趣。充分挖掘教材，适时地创设问题化情境，通过设疑引发学生兴趣，经过讨论分析取得对化学成功的认识，使学生在体验成功喜悦中增强自已的学习兴趣；体验科学发现过程，激发学习兴趣。化学实验是化学教学十分重要的部分，因此教师还可以用化学实验的探究性、新奇性、参与性和化学实验可视性来激发学生的学习兴趣；引导学生探索、创新，激发学生学习的兴趣。三、精心选择课堂作业并认真指导解题在课堂知识学习之后，布置一定数量的课下作业是化学教学过程中的一个重要环节，是课堂教学的高度巩固与有效延伸的很重要的手段。在教学中，我们发现目前使用的化学教材，尽管每节内容后都配备一定的习题，但从教学的实际及学生的情况看总不尽人意。为了克服这一弊端，笔者总是结合自己对于教材重点与难点的把握，结合学生在课堂学习中的具体表现，以及不同层次的学生对于课堂知识的掌握来编写一定数量的练习题，极具针对性。当然了，如果条件允许的情况下，我们还要把这些题目的设置目的与解决方案提出具体的阐释与要求，以期达到更好的教学效果。一是对解题方法和解题思路的指导；二是规范化解题的指导。许多学生解化学题目时，思路不清，过程紊乱，缺乏条理性，一般只停留在题目的表面，没有真正“深”下去，一旦题型一变，就束手无策。为此，在平时的教学中，我们就要有意识地在这个薄弱环节上多下功夫，帮助学生归纳出各类题的解题规律、解题格式，养成一题多解、解后深思的良好习惯。四、面向每一个学生，关注弱势学生当前不少教师问题设置的对象是一部分学习成绩优秀的学生。表面上看，问题都很快得到解决，教学效果也显得较好，实际上则是学业成绩优良的学生解决了问题，他们的思维能力得到了发展，而绝犬多数学生，特别是差生则处于被动地位。因此，教师要注意问题的分层设置，弱势学生有了好想法时需马上请他们回答，并让全体学生知道是他解决了这个问题。有时不妨暗中助一臂之力，稍稍的提示，使之能完整清晰地表达，更有利于其自信心的提高，学习更有动力。组成合作小组时，应同层次的学生组成一组，千万不要优劣搭配，优秀学生的跳跃性思维，往往是掠过铺垫直奔主题，差点的学生还不知所以然时他们已给出答案，思考的机会被剥夺了。而同层次的学生组队，相同的知识水平、智力水平，给了大家同等的机会，更易脱颖丽出。一些平时在课堂学习中表现较为弱势的学生，就会得到充分展示自己能力和才华的机会，变为积极的学习者。新课程理念下教学内涵是多层次的，也就决定了课堂教学模式的多样性，因此，简单地用某一种模式或某几个步骤已经不能适应新的教学理念。笔者认为，教无定法，所谓的“初中化学有效课堂教学模式”只是各种模式中的一个模式，或者说是事导的教学模式，化学教师完全可以在新课程理念下指导下，创建更多的灵活多样的有效课堂教学模式，真正实现化学教学百花齐放的局面。痤疮的中医诊疗概述6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后1痤疮的中医诊疗概述痤疮的中医诊疗概述2目录中医关于痤疮的概念、痤疮的辨证分型三、痤疮的部位分型四、薇诺娜控油舒缓系列与中医药的关系目录3痤疮定义痤疮是毛囊皮脂腺的慢性炎症,多见于15-30岁的青年男女,皮损好发于面部、颊部,其次是胸部、背部及肩部,多为对称性分布,常伴有皮脂溢出。痤疮4痤疮的中医诊疗概述课件整理_0025中医称为“肺风粉刺”《医宗金鉴外科心法要诀》记载:“此证由肺经血热而成,每发于面鼻,起碎疙瘩,形如黍屑,色赤肿痛,破出白粉汁……”中医称为“肺风粉刺”6病因病机:1.肺经蕴热2.热毒炽盛3.脾胃湿热4.血瘀痰结病因病机:7痤疮的中医诊疗概述课件整理_0028痤疮的中医诊疗概述课件整理_0029热毒炽盛型炎症丘疹与脓疱为主,脓疱多发于丘疹的顶端,周围有红晕,大便秘结,舌红苔黄燥,脉数。热毒炽盛型10治法:清热解毒中成药:清热暗疮片食膳疗法:雪梨芹菜汁芹菜100g西红柿1个雪梨150g柠檬半个洗净后,同放入榨汁机中榨成果汁饮用。治法:清热解毒11痤疮的中医诊疗概述课件整理_00212痤疮的中医诊疗概述课件整理_00213痤疮的中医诊疗概述课件整理_002